高职美术基础教学设计摘要：一、明确开展高职美术教育的重要性当代社会需要综合性强、多方面发展的人才，而当下最流行的教育方式莫过于素质教育。素质，是一个人内心品质的体现，是个人思想高度与深度的体现，素质教...

整合文字云图英语可视化教学设计研究摘要：文字云图（Textimage）的基本原理是根据文字的频率变化，从而在此基础上将一定规律的文化组成根据不同颜色进行不同图案的搭配。整合好文字云图的相关图案变化可以...

信息化教学设计浅谈摘要： 1授课对象 授课对象为中职药剂专业二年级学生。他们已经完成有机化学和无机化学的学习，初步掌握了《中国药典》对称量的要求，会使用电子天平和量筒。 2教学目标与重难点 根据药品检...

初中生物学微课选题的教学设计摘要： 摘要：随着新课程改革的深入开展，要求学生转变学习方式，在课堂学习中充分发挥主人翁精神，学习并掌握多种学习方法，提高学习兴趣。随着我国信息技术与通信技术的快速发展，利...

虚拟仿真实验室轮机自动化课程教学设计摘要： ［摘要］随着科学技术的进步，对于轮机工程课程的教学模式进行深度挖掘已经成为航海类院校教育体系较为重视的问题。基于虚拟仿真实验室进行轮机自动化课程教学成为目前...

问题导向下的药物分析微课教学设计摘要： 关键词：药物分析；问题导向；微课设计 1问题导向型微课简介 微课是指微型视频网络课程，最早起源于1993年，由北爱荷华大学教授LeRoyA.McGrew提出[1...

心理学课程实践应用性教学设计摘要： 摘要：现代高等教育教学中普遍存在理论与实践脱节，尤其是高校心理学专业，经过近十年的发展，已经取得了不小的成效，但是心理学专业课程设置不够科学，理论联系实践较少，教学...

自媒体进行中职市场营销的课程教学设计摘要： 摘要：自媒体的迅猛发展带来了课堂教学的变革。分析了自媒体运用于中职市场营销专业课程教学的优势和影响因素，归纳了课前、课中及课后如何选择和运用自媒体进行教学设...

汉语教育信息化教学设计能力培养摘要： 一.TPACK理论框架 TPACK是“TechnologicalPedagogicalContentKnowledge”的缩写,意为“整合技术的学科教学知识”,它...

学生创新能力的教学设计与实践探析摘要： [摘要]互联网的快速发展，对大学课堂教学提出了更高要求。总结林下经济资源利用课程教学设计与实践。互联网时代的课程教学是多种教学手段和教学方法相结合，不再局限于课...

核心素养提升下高校体育教学设计研究摘要：摘要：文章采用文献资料法，基于核心素养提升的高校体育教学设计展开研究。主要结论：以核心素养提升为出发点和目标的高校体育教学，有助于培养学生的个性化创新能力、社会...

学前教育声乐课程教学设计摘要： 一、引言 幼师声乐教学的对象是学生，学生是具有主观能动性的服务对象，在教学设计中，应该遵循“以人为本”的教学理念，突出学生的主体地位，发挥他们的主观能动性。因此，教师在...

植物学课程史学教学设计研究摘要： 摘要:结合当前植物学课程的教学实际，以植物学课程中“细胞的发现”这节课为例，从教学目标的确立、教学内容的选取、教学功能的挖掘、翻转课堂的构建、教学注意的问题五个方面探...

药剂学课程信息化实训教学设计摘要： 摘要高等职业教育旨在培养理论知识和实践能力专强的实用性职业技术人才，故而高职课程中实训课程尤为重要。在药剂学中摇摆式颗粒机是实训课程里固体制剂制备所用到的设备，其主...

生物学实验教学设计论文摘要：1教学过程教师在课堂上及时鼓励学生提问，激发学习兴趣，提出有价值的探究问题。问题对于学生来说是至关重要的，因为问题提出后的成就感是学生求知探索欲望的强有力的“催化剂”。问题...

音乐欣赏课程教学设计摘要：【内容摘要】文章旨在通过作者教学中的经验总结，对音乐欣赏课程教学进行设计，从音乐欣赏课程教学内容的选用与教学目标的设定、教学重点难点分析、教学对象的分析、教学手段和教学方法以...

光波光学模拟的光纤通信课程教学模式分析摘要：摘要:针对光纤通信课程传统教学模式存在的不足，探索性地将OptiWave光学模拟方法引入到该课程的理论和实践教学中，并提出“数学推导+物理描述+光学模拟”的...

植物光合作用吸收二氧化碳的实验教学设计摘要： 摘要:利用金鱼藻为实验材料，重新设计“植物光合作用吸收二氧化碳”实验，使实验操作更加简单、现象更加明显、时间更加可控，便于学生观察和操作。 关键词:初中生...

轮滑运动课程教学设计论文摘要：一、实验研究1、研究对象本实验的研究对象主要包括国内某省市内A、B、C、D、E、F、G、H等8所开设了轮滑运动课程的高职院校二年级学生。2、研究方法本实验研究时主要采用五...

中职专业实践课教学设计研究摘要： 摘要：中职业学校实践课教学设计的撰写要求体现以实践为主体的职业教育理念，要在培养目标的指导下，以工作任务、工作项目为载体，以工作过程为逻辑主线，促进学生在专业实践活动...