西藏农牧区德育渗透小学数学论文摘要：一、注重德育渗透的自然性，融合数学知识的潜在性各学科的智育教育向来自成体系，相应的德育内容却显得十分含蓄。通常情况下，德育教育的渗透需要附着于智育知识的传授和能力训...

小学数学思维能力的培养探析（5篇）摘要： 第一篇：小学数学教学中数学思维的培养策略 新形势下的小学数学教学，内容方面显出过于简单之弊端，数学思维没有得到凸显。下面，笔者从数学化、凝聚、互补与整合等几个...

小学数学教学中课堂情境的创设摘要：课堂情境创设是指在一定情境下所进行的教学活动，借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教...

小学数学实用性教课效率探微摘要：一、广泛采集授课素材“兵马未动，粮草先行。”老师要想达到高质量的授课效果，必须做好课前的准备工作，吃透授课内容，摸清学生的年龄特点和心理变化，促使两者紧密结合起来。首先...

情感教育下的小学数学论文摘要：1、结合小学生思维的特性，实施直观化的教学这重点涵盖语言直观（通过形象生动的语言对事物进行描绘，激发学生固有的感性体验）、图表直观、模拟直观，实物直观。教师能够结合教学的...

情感教学小学数学论文摘要：一“、为什么喜欢”―――凸显多样性将数学问题的解答结果从原有的唯一性改变为开放性，让学生在多样化的数学问题解答过程中感受数学的趣味，迎接思维的挑战，同样是引导学生数学学习积极...

小学数学优质课堂教学策略探析摘要：摘要：优质课堂主要以培养学生的自主学习能力以及独立思考能力等综合能力为主要目标，突出学生的主观能动性，打造出更加活跃充满朝气的课堂环境。在小学阶段，数学这门课程是培养...

小学数学教学方法的转变摘要：教育部门倡导的新课标的实施，使小学学校教育的方方面面都有了很多的变化。这次改革给学校的教学带来了曙光，像是一盏指路灯，让教育有了方向和目标。数学教学从中得到了许多启发，最重...

小学数学课堂教学体会摘要：小学数学教育不仅仅是教授课堂知识那么简单，它更关乎小学生心智与灵魂的培养，在其成长过程有一定的推动作用.小学数学课堂在新课标改革的影响下也发生了很大的变化.数学教学过程中已经...

信息技术在小学数学课堂中的应用摘要： 摘要:近年来，信息技术的飞速发展，不仅改变了老百姓的生产生活方式，还成为提高小学数学课堂教学效率的重要举措。实现小学数学课堂教学与信息技术的有效融合，可以帮助学生...

阶梯式教学法小学数学论文摘要：一、小学数学教学中进行阶梯式教学的意义（一）体现因材施教的教学原则阶梯式教学方法在小学数学教学中的应用，是因材施教教学原则在小学数学教学中的具体体现。新课程标准要求，在小...

信息技术在小学数学中的运用摘要： 信息化教学，可以帮助学生更加直观、具体地学习知识，在一个更加自由、开放的教学环境中，感受学习的乐趣。小学数学课堂中引进信息技术，可以辅助教师更好地开展课堂教学，这就要...

研究性学习小学数学论文摘要：1、小学数学研究性教学的相关概念1.1小学数学研究性学习的观念小学数学研究性学习主要是通过学生自己的研究去发现认识数学知识，或利用数学知识去解决实际问题，它是一种自主发现的...

有效小组合作学习小学数学论文摘要：一、把握时机创设小组合作学习小组合作学习是在课程教学背景下另外存在的教学模式，重点在教学中学生会不会接受，能不能适应。作为小学教师，不要为合作学习而创设小组合作学习，...

小学数学解决问题方法多样化分析摘要： 摘要：随着教育的不断改革，小学数学教学也面临着新的变动。为了提高小学生的思维能力，采用多样化解决问题方式去进行学习，让学生的思维得到扩散。新课程标准也明确提出：要...

小学数学课堂教学生活化策略摘要：一、以典型事例帮助学生理解数学知识小学数学内容虽然通俗易懂，但对于小学生来说是很抽象的，这就需要教师在教学过程中根据内容举出与生活密切相关的典型事例，从而帮助学生理解知...

应用题教学小学数学论文2篇摘要：第一篇一、有效转换数学语言和生活语言，帮助学生理解数学概念，培养抽象思维以“小东和小明两家相距的路程是50千米，早上，小东和小明约定同时从家里出门，朝对方走去，已知小明...

小学数学开放题设计摘要：新课程背景下，课堂上注重对学生思维过程的培养，鼓励学生多发现、多动手、多实践、多创造。如何设计能引领学生由感性到理性、由单一到多维、由课内到课外、走向生活的数学开放题，对达到数...

情境课堂教学小学数学论文摘要：一、小学数学课堂设立情境教学在小学，学生大部分的学习时间是在课堂上，课堂教育是小学数学教育不可缺少的重要环节，因此，课堂教育的质量就和学生的学习质量密切地联系起来，为了提...

小学数学课堂教学策略浅述(10篇)摘要： 第一篇：小学数学“真”课堂探析 【摘要】在小学数学教学中，盲目追求新颖、多样化，容易使课堂教学陷于浮华无效的状态。求真才是教育的本质，教师要重视课堂教学的真实...