初中物理教学中启发性提问研究摘要：相对于高中物理的抽象性，初中物理更多表现出来的是直观性．在教学过程中，教师要利用物理知识的直观性，对学生进行启发性的提问，让学生对物理问题进行思考．初中物理中许多内容...

物理教学中培养学生合作学习摘要：一、物理教学中合作学习的意义合作学习是以小组学习为主要组织形式，以生生互动为特色的教学模式．实践证明，合作学习的实施对提高学生的学习兴趣、学业成绩、表达交流和创造创新能...

高中物理教学中学生创新能力的培养摘要：随着社会的不断发展和进步，我们国家对人才提出了更高的要求，越来越重视对学生创新能力的培养．在高中物理学习中，注意培养学生的创新能力至关重要，可以提高学生学习物理的...

新课改理念下高中物理教学策略摘要： 【摘要】构建有效物理教学课堂一直都是高中教师不懈追求的目标。新课改理念作为高中物理教学工作革新的重要依据，本文在了解当前高中物理教学工作情况，结合近年来高中生学习特...

初中物理教学中的实践教学分析(10篇)摘要： 第一篇:论初中物理教学中进行素质教育 摘要：素质教育是当今社会发展需要的一种新的教育取向，也是一种新的教育模式。实施开展素质培养是当今社会发展的必须，也是...

互联网教育对大学物理教学的作用摘要： 摘要：随着高考制度改革逐渐深入，面对新生物理基础的较大差异，理工类高等院校只有深化大学物理基础学科教育教学改革才能解决这一严峻问题，而“互联网+教育”模式的提出为...

初中物理教学情境创设问题的解决对策摘要： 摘要：随着新课改的春雷响彻教育界，教育理念的更新就没有停止过，教学模式与方法也随之有了不断的改变。情境教学法的应用与推广不但语数英科目的课堂教学上收到不小成效...

中等职业学校物理教学有效性分析摘要：摘要：物理教学是中等职业学校很多专业的必修课，也是教师公认的难点。中职生在初中阶段的物理学习中，基础没有打好，学习兴趣缺乏，因此到了中职阶段的物理学习中，已经产生了...

初中物理教学中的教学案应用实践摘要： 摘要：在如今教学改革进入新阶段的大环境下，各阶段下的各科目教学思维和方式都发生了改变，其中教学案这类教学方法在实际教学中取得了很好的效果。教案设计对教师教学活动的...

多媒体下中职物理教学论文2篇摘要：第一篇一、多媒体物理教学技术1.多媒体物理教学技术概述随着现代教育技术的迅速发展，多媒体课件技术已成为我国现在进行的由应试教育向素质教育改革过程中的一个制高点和突破口...

高中物理教学解析(10篇)摘要： 第一篇：高中物理教学中创新实验设计 就中学生而言，高中的物理实验是学生获取物理知识、锻炼发散性思维与培养综合能力的关键课程。本篇文章在我国当前新课改的基础上，以高中物...

中学物理教学的导入方法探讨摘要： 摘要：课堂导入一般都是课堂的开头，良好的开端非常重要，课堂导入是开课，课开得好，能够引起学生兴趣，给教学创造好的环境和氛围，也为以后的知识讲解和课程开展打好基础。所以...

大学物理实验教学分析(4篇)摘要： 第一篇：提高大学物理实验教学质量研究 摘要：大学物理实验是理工类大学的重要课程，大学物理实验教学可以培养学生的动手实践能力，提高学生物理知识的理解和运用能力。目前大...

物理教学理实一体化教学模式应用摘要： 摘要:中职教育的目的在于实现对社会劳动者职业技能开发，培养高素质实践型人才，随着中国的飞速发展，各大企业对于人才的要求也在不断提高，在此时代背景下，中职教育面临着...

信息技术与高中物理教学整合设计摘要： 摘要:本文主要从多媒体信息技术与物理实验教学的整合、动画模拟与物理概念知识的整合两方面探讨了信息技术与高中物理教学的整合效果，以期为广大高中物理教师提供一些参考和...

物理教学理念分析摘要：摘要：物理学习与数学基础密切相关，物理教学过程中需要利用数学手段来表达物理理念以及物理逻辑推理，由数学手段得到的结论再回到物理中来，指导生活生产。关键词：物理教学；数学手段；物理...

物理教学中调动学生积极性的策略摘要： 摘要：高中物理是一门集理论、实验为一体的学科，对培养学生的逻辑思维，提高实践能力起着重要的作用。而随着新课程改革的实施和素质教育的开展，在高中物理教学中，教师要更...

初中物理教学策略探究摘要：课堂教学效率直接影响到初中物理教学的效率，新课改要求教学过程中要做到以学生为主体，教学的整个过程始终围绕这学生进行，尊重学生的想法与意见，满足不同水平学生的需求，使学生的综合...

高中物理教学的思考(6篇)摘要： 第一篇：高中物理教学中存在的问题及解决对策分析 摘要：在新课程背景下，高中物理教学面临着新的挑战，在现阶段高中物理教学的过程中，学生缺乏学习物理学科的兴趣和信心。本文...

高中物理教学论文（10篇）摘要：第一篇：高中物理教学自主合作探究一、联系实际，创设情境激发学生学习兴趣进入课堂教学后，教师不应急于提出问题引导学生进行探究，而要通过问题情境的创设来激发学生的兴趣。从课...