成人教育人才培养思路
随着社会经济的不断发展，生产力的提高，知识的更新日新月异，这就需要劳动者在坚持完成好生产工作任务的同时，大力加强知识技能水平的再提高，因此创建学习型的终身继续教育的体制，大力发展成人教育显得尤为重要。目前,我国的成人教育质量有下滑趋势,具体表现在以下几个方面:1教师方面：一些成人教育的教师缺乏责任感。在教学指导思想上，一些教师抱着挣几个课时费的心态，平时自己又忙于从事自己的科研项目、课题研究或是进修学习，不能对成人学生的教学投入更多的时间和精力。在教学方法上，有照本宣科，蜻蜓点水，讲课内容即考试内容的现象存在，按照给普通本科生讲课的教材、教法教育成人学生。在教学技巧上，一些成人高教的教师没有结合成人学生的特点来进行教学。2学生方面：学生是教学活动的主体。目前,成人教育的学生主体是在职学生，工学关系紧张。在此背景下，一些成人学生抱着“混文凭”的心态，表现在课堂上，平时上课的到课率较低，有的时候甚至只见老师不见学生。更有甚者请人来上课，请人来考试等。3管理方面：由于招生的生源来源不同,在各高校中存在有成人学生与普通本科学生、研究生区别对待的心态，从而造成了对待成人学生在管理上出现松懈。所以在教学管理方面，尽管也严格了课堂考勤制度，规范了考场纪律，但是，在具体操作方面又留有了一定的余地。专业设置,教材建设与社会、市场不能接轨，反应速度和更新滞后；课程设置、教学计划、趋同于普教,不能充分体现成人高等教育的教学特点；教学制度和管理制度不够灵活，满足不了成人高等教育学生因时因势来补充知识和提高技能的愿望。教师、学生、教学管理部门的这些问题，导致了成人高等教育的办学质量的下滑，造出一些培养出来的成人学生不是真正意义上的“人才”，只能称之为有张文凭的人。针对目前成人教育现阶段的所存在的问题，当务之急是要在坚持科学发展观的前提下，主动适应社会需求，采取切实可行的措施解决当前的关键性问题，加强教育管理，提高成人教育人才培养质量。
1从学生的思想抓起，加强管理，重塑成人教育良好学风
加强思想教育，激励学生健康成才、主动成才是成人教育学风建设的核心。学风是学生思想道德素质的反映，是教学质量的保障。加强学风建设，首先要从根本上抓起。了解调查在校各成教学生具体的入学前状况、学习动机、学习需求、学习困难，根据调研情况进行综合分析，提出具体解决方案，制定相关制度与措施。向学生印发思想教育宣传,教学管理等资料,通过走访,开班会或参加QQ班网群聊等方式做好学生的思想工作,解除其思想上的疑点困惑，帮助其树立正确的思想观念。勉励其克服困难,正确处理好工作,学习,家庭之间的关系，努力完成好学业。要严格考勤制度，严肃考风考纪，杜绝考试作弊。由二级学院全面负责考勤工作，要求班主任严格落实每一节课的考勤工作，全面执行好休学，复学，请销假制度。对不符合考勤规定的同学，不准参加课程的考核。在执行中要紧紧以制度建设为基础，严格考场纪律，对学生进行诚信教育，使学生明确考试的严肃性，杜绝考试作弊，要进一步规范学生的行为，加强对学生的管理。要开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么，要是非分明，奖优除劣，提高学生的自制力，以形成良好的学风。
2建立一支强大的成人教育师资队伍
因成人教育学生的性质，就决定了要有一支相适应的教师队伍来施教。尤其在医学方面，我们要组织起一支有丰富的教学经验和临床实践经验的老师任教。通过开展师资培训，要做好教师的思想教育工作，注重师德建设。教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导和教育学生。加强一线任教老师的教学经验的交流与探讨，加强对青年教师的岗位培训，对教师明确提出要“教书育人”，全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。此外还要配备相应的专职班主任，深入学生中去，充分了解学生在求学过程中的具体需求，并对学生在求学中所遇到的困难予以适当的帮助，做好相应的思想辅导工作，勉励学生充分了解自己的实际情况，努力克服求学困难，认真完成学业。建立成人教学督导制度，对教学过程进行全方位的监督，实施严格的质量监控和考核制度，形成良好的教学信息评价反馈,可以及时对整个教学过程中所存在的问题与不足予以改进和完善。要切实解决教师的实际困难，提高教师各方面的待遇，在职称评定等方面制定相应的优惠政策，让教师安心开展成人教学工作。要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围，从而推动成人教育的学风建设和教学质量的提高。
3深化教学改革，增强学生的学习主动性
在成人教育开始实施完全学分制之后，要进一步根据实际发展需要，不断深入对成人教育的教学改革。组织专家学者对有条件成为校外教学点的单位进行综合评估，增加院校合作办学，方便学生能够就近入学。要按照社会对人才的要求，拓宽专业设置口径，增设一些医学发展形势需的专业及其相近专业。可以通过开设选修课、专题课、讲座等方式鼓励符合条件的学生进行参与，增加实用型、技术型的课程。教师要不断研究教学内容，根据学生的具体情况，来选择合适的教学教材和教学方式来因材施教，最大程度的满足成人教育学生求知目的性强的需求。充分发挥学生的个性特长，要着眼于培养学生思维能力、学习能力、自学能力。要注意教学内容与医学发展的同步性，使教学内容始终充满新意，反映当医学发展的最新趋势。加强对学生的基本知识、基本理论和基本技能的培养和训练，提高岗位能力；结合医学领域的“新知识、新理论、新技能、新方法，培养学生分析问题和解决问题的能力[1]。同时运用课程中心网络平台实施网络化教学。网络课程中心平台能为学生提供丰富的资源，保障学习的需求，有利于学生在任何时间、任何地点学习自己所需要学、愿意学的任何内容。随时保证师生之间，学生之间相互沟通交流，灵活、方便的学习，更有利于学生安排工作、生活和学习。改革考核环节，要建立各门课程的试题库，采取统一命题，统一考试，统一评分标准，突出考核的科学性、公正性、可比性，同时要采取A，B卷制，杜绝考试作弊现象，避免部分学生投机取巧的心理，也避免少数教师泄题、漏题。通过考核检查教学中存在的问题，不断提高教学质量。要根据专升本学生的情况，结合成人教育学士学位英语考试的要求，组织开展英语教学改革的研究，结合专升本学生英语能力的实际情况，开展对英语教学内容的整合方案及新的教学方的改进，通过英语教学改革进一步提高学生的英语应用能力，提高学生学士学位英语考试的通过率，为学生的进一步发展打下更为坚实的基础。
4更新教育观念，营造良好的师生关系和校园文化
成人教育的学生作为成年人，其社会阅历复杂，感情生活更为丰富。这就要求在对成人教育的学生的管理中要采取一种人性化的管理。以情感作为纽带，通过教师人格魅力的展示，使学生心存感激，信任教师并愿意接受教师的教学内容、指导和建议。为此，教师和教学管理者应树立教书育人，服务育人的意识，将人文关怀的观念贯穿于课程教学和日常管理的全过程，突出学生的主体性，重视学生的需要，真心对待学生，爱护学生，帮助他们解决生活，学习中的困难和思想上的困惑［2］。要积极通过宣传学校的校园环境，从环境建设入手，充分利用好学校的学习资源，营造浓厚的学习氛围。给学生介绍学校的各基本设施，教学馆，图书馆等场所。给学生办理好学生证、借书证。指导学生正确、合理使用教学网络学习平台，并积极动员学生参加相应的知识讲座，努力逐步完善自己的基础知识和进一步了解新的医学发展动向。要形成积极、健康、文明、上进的并具有传承意义和充满现代气息的校园文化氛围，丰富学生的业余文化生活，陶冶学生的医德医风，努力促进良好学风的形成，营造良好的育人环境和浓厚的校园文化。
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