大学新生入学教育体系化探究　

一、当前大学新生入学教育存在的问题

（一）缺乏对新生大学适应阶段实际问题的教育辅导

新生的入学教育一般在开学的前两周进行，与军训及各种事务办理相交叉，老师和学生都忙于各种入学手续和事务的办理，而且内容大多集中于校规校纪的介绍、专业内容的简介等等，缺乏对于学生角色转变、人际交往等大学适应阶段出现的问题的辅导，且多采用报告会等方式使学生被动接受，但对于教育的效果如何缺乏必要的跟踪反馈，对于新生自身需求的关注度也不够，不符合个性化的教育理念，这些情况都使得新生入学教育开展的实效性不尽如人意。

（二）教育时间过于紧张、集中，缺乏长效机制

新生的入学教育一般在开学的前两周进行，在这期间学校安排的往往是一些常规性的教育内容，比如专业教育、纪律教育、安全知识教育等各项教育活动，与此同时，新生入学的各项手续一般也都在这个时间段办理完成，这势必使得新生的注意力分散许多，对于自身的一些实际问题没有时间、也没有机会进行思考与学习，这些都不符合大学生发展的过程性规律。大学新生通过入学教育来达到更好地适应大学生活应该有一个过程，不是一蹴而就的，因此目前的教育阶段就显得有些紧张。

（三）教育形式比较单一，缺乏实效性

目前大多数学校的新生入学教育都是以报告会、讲座等形式针对全体同学开展的，这与我们所倡导的个性化教育相悖离。学生来到大学，在新的学习阶段和人生起点上，可能会有不同期望和诉求，而这种全体同学整体参与的方式，没有照顾到个体的感受，那么也就不能根据学生个体的差异性进行因材施教，这不利于学生的成长成才。

二、构建“以学生为本”的高校新生入学教育体系

（一）明确新生入学教育理念

要想做好新生入学教育，首先要明确教育理念，即“以学生为本”，立足于学生的成长、成才。以学生为本的入学教育理念是以人为中心。我们在教育的各个环节都要体现出学生的主体意识，以学生的健康成长为我们工作的宗旨。做事先做人，首先要教会学生做事，促进思想完善，人格健全。大学的教育，更大意义上在于帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进其身心的健康发展。其次，树立个性化教育理念，关注学生在成长过程的差异性，激发其创新意识，真正做到因材施教。

（二）丰富和规范“以学生为本”的入学教育内容

在“以学生为本”的理念指导下，一方面，高校各部门应达成共识，充分认识到新生入学教育的重要性，全员投入，提高教育效果。另一方，在专业教育、纪律教育、安全教育的基础上，开展丰富多彩的教育活动，如：大学生文明礼仪教育、恋爱教育、挫折教育、生涯教育等一系列教育活动，提高学生的情商，为其综合素质的提高奠定基础。此外，应树立个性化教育理念，遵循新生成长规律，正视新生成长过程中的个性差异，给予个性化辅导，如心理咨询、考研辅导、生涯规划等，使学生的个性得到尊重和发展。

（三）创新和完善“以学生为本”的入学教育方式

第一，全员参与式。对新生入学教育高校各部门应达成共识，充分认识到新生入学教育的重要性，全员投入，提高教育执行的效果。第二，师生双向互动式。在单一的教师向学生灌输知识、理念的基础上，进行师生之间的双向互动交流，充分利用网络等新媒体方式了解学的需求，有针对性地开展工作，增强新生入学教育的实效性。第三，自我教育管理式。发挥90后大学生的个性特点,组织、鼓励新生进行自我教育，更容易让新生接受，并取得良好的效果；举办优秀学长报告会，让各方面的优秀学生亲身参与到入学教育活动中，为新生现身说法，起到模范标兵的作用。

作者：张红 单位：河北科技大学理工学院

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文