赏识教育在体育教学的运用
【摘要】文章主要围绕高职体育教学中赏识教育的应用状况进行叙述，对赏识教育中实际的教学方法进行了简单地介绍，然后对赏识教育的具体应用进行了详细分析，最后指出当前赏识教育应用中需要注意的问题，希望可以不断推动赏识教育的应用进程。
【关键词】赏识教育；高职体育教学；应用
1前言
相较于普通教育，高职教育本身就存在特殊性，随着我国教育事业的不断发展，高职教育的发展进程也在逐渐加快，相关人员发现赏识教育非常适用于高职教育中的体育教学中，对于学生自信息、竞争意识以及团队意识的提升有着十分重要的作用，为此相关人员需要提高重视程度。
2赏识教育的实际教学方法
2.1赏识教育要求和谐师生关系的建立
体育课程不同于传统的语文、数学等课程教学，它的整体氛围比较轻松，学生们在运动的时候状态也会更加放松，在这样的环境和心境下，教师能够和学生之间形成一个很平和的关系，也可以促进更加亲近和认同情感的形成。与此同时，体育课程也和其他课程一样，总会有一些学生不适合体育运动，在这个时候教师需要以更加宽容的态度对待这些体育运动较差的学生，在不断提高学生信心的同时可以互相进行技巧的分享和总结[1]。
2.2赏识教育要求体育教育思想的转换和知识的讲解
随着我国教育事业的不断发展，教学改革不断推进的情况下体育教学作为其中的一种也应该进行改革和发展，其中最主要的是转变以往的教学模式和思维模式。例如在体育教学中已经不再仅限于对体育运动的锻炼，而是注重对体育理论知识的讲解，其中体育方面的历史可以作为主要的理论知识进行传授，这种新型的教学模式可以在一定程度上吸引学生的注意力，不断增加学生对于新知识的理解和重视[2]。即便是体育教育，学生也需要将一定的理论知识作为基础，其中体育技能方面的知识可以作为学习和考察的重点，这样在体育课程中，学生和教师之间的交流就不仅限于体育运动，教师通过理论知识和历史的讲解能够尽可能提升小学生的理解能力，不断增强彼此的情感和认同感。
2.3赏识教育要求注重学生优点的发掘
“因材施教”的理念是自古就存在的，即便到现代社会，相关人员也应该认识到其重要性和真理性，在实际的教学过程中将这一理念进行贯彻和实施，其中体育老师可以充分利用这一观点，不断对学生进行针对性地教育和提升。教师可以通过体育课程不断发掘学生的优点，同时也可以根据学生的具体特点制定教学方案，这样能够不断激发学生的特长，利用赏识教育可以极大增加学生的信心。不同的体育项目可以展现不同的能力和特点，为此教师应当让学生接触更多的体育项目，通过不断尝试，学生可以不断展现各自的特点，这样可以要求在实际的教学中进行分类教学，不断提升学生对于体育课程的兴趣[3]。
3赏识教育在高职体育教学中的具体应用
3.1利用赏识教育激发学生对于体育的热情
当前，虽然教育改革在不断推进，但是很多高职学校在体育教学方面还较为滞后，相关人员没有认识到学生全面发展的重要性，仍然忽视了体育教学，为此高职院校应当充分利用赏识教育，将其应用在体育教学中，不断促进学生全面发展。在这个过程中，还应当注重体育教学的系统化和科学化，可以通过科学地调查来对高职院校学生对于体育教学的期望和认知进行一个了解。从总体上来看，大多数学生都能够认识到体育教学对于自身发展的重要性，但是也指出了当前的体育教学进行流于形式的问题。所以相关人员应当针对这些问题，采用相应措施，其中可以通过增强体育教学的实用性来实现，例如可以通过增设体育课程的实际项目不断提升其实用性[4]。
3.2通过赏识教育增加学生对于体育的信心
即便是体育教学，学生也不应当完全按照教师的要求来完成自身的学习任务，需要根据自身的实际情况选择合适自身的锻炼方式，同时不断提升自身的信心，这样才可以促进自身的发展与提升，另外还应当注重与他人的分享，这样才可以不断发挥自身的优势和特色。例如，篮球作为大多数男生喜好的运动方式，教师可以在教学的过程中多次和学生进行交流，这样可以增进彼此的情感，同时也可以帮助学生更好地提升和发展，这也是发现学生优势的一个重要的方式。
3.3通过赏识教育可以提高学生的竞争和团队意识
高职教育的最终目的也是为社会培养更多的人才，从这个角度看，对学生进行体育教育可以促进学生的全面发展，对于学生能力的提升有十分重要的作用。高职院校的体育教学可以将提高学生的身体素质作为教育的目的，因为不同的学生有不同的兴趣爱海，并且各自擅长的领域等都是不同的，为了提高教学的人性化，相关人员需要充分结合学生自身的特点，给学生提供很多选择的类型和机会。人们进行体育教学的目的之一就是希望学生可以学习到其中的竞技精神，这对于学生走向社会也有十分重要的作用，赏识教育可以在一定程度上提高学生的竞争意识，同时也能够提升学生的团队意识，这样才可以得到长远发展。
4赏识教育在高职体育教学应用过程中的注意事项
赏识教育可以作为高职院校进行教育改革的一个契机和重要的手段，可以很大改善教学效果，但是要注意事物的两面性，在具体的应用过程中相关人员需要注重适度性。很多高职学生由于处于自我认识阶段，但是自身社会经验等方面的缺乏，很多学生对于自身的认识是不全面的，这时候就需要教师利用赏识教育对学生进行正确地引导，方式学生出现认知偏差和错误认知的现象。但是如果教师对学生进行过度教育，就容易导致学生出现自大的现象，不利于学生能力的提升，所以相关人员需要适当利用赏识教育，保证教学的科学性和合理性。
5结束语
文章将赏识教育在高职体育教学中的应用作为叙述的主要内容，在对赏识教育和高职体育教学进行了详细分析之后，相关人员需要意识到其重要性，并且能够通过这些不断提升其应用水平，这样才可以为社会培养全面优质的人才。
参考文献
[1]王琳.赏识教育在高校体育教学中的应用研究[J].陕西教育:高教,2016(11):9-10.
[2]叶蓁,倪铭.赏识教育在大学体育教学中的运用分析[J].西部素质教育,2016(4):59.
[3]饶建波.赏识教育在高校排球普修课教学改革中运用分析[J].当代体育科技,2016(32):6.
[4]李苗苗.浅谈体育教学中的赏识教育[J].小学教学参考,2017(6):77.
作者：张士杰 单位：渤海船舶职业学院
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