天津高中美术专业中级职称评审政策发表什么期刊
天津高中美术专业中级职称评审政策发表什么期刊
01.一级教师
学历和资历条件
高中教师须具有学士学位或大学本科及以上学历，初中教师须具有专科以上学历，担任二级教师四年以上。小学、幼儿园教师具有中等师范以上学历，担任二级教师五年以上。
02.二级教师
学历和资历
高中教师具有学士学位或者大学本科毕业学历，见习一年期满并查核合格；或者具有硕士学位并查核合格。初中教师须具有大学专科以上学历，担任三级教师两年以上。小学、幼儿园教师具有中等师范以上学历，担任三级教师三年以上。
03.教研员和电教人员一级教师
1．具有大学本科及以上学历，或获得学士及以上学位，担任二级教师四年以上。
2．具有工作抱负和敬业精神，师德崇高。
3．正确理解和掌握党的教育方针政策，重视专业领域学术展开动向，参加区级以上通用教材编写、承担教育辅导、教育确诊、教师培训、考试点评等具体作业。
4．协助校园或学科组展开专题研讨，展开教育教育特征。
5．任现职以来，每学年深化校园调研、参加校本教研活动不少于五次。
6．任现职以来，在区（县）教研活动、各层级教师培训中，年均执教示范课、观摩课、研讨课或专题讲座不少于一次。
7．任现职以来，辅导青年教师在区级及以上教育竞赛中获得优秀成绩。
8．任现职以来，在区级及以上刊物或沟通会议上发表教育教育论文一篇以上
对高中美术专业教学的几点思考
摘要：高中阶段，学生需要学习的内容并不多，但是难度比较大，因此就导致很多学生一时无法及时的调整自己的学习状态。但是在学生学习的过程中，不仅仅是存在像语数英等学科的学习，还需要丰富自身的文化内涵，学习美术和音乐等能够培养自身情操的学科。虽然在这个阶段，学生的压力比较大，但是适当的进行美术学习，可以调整学生的学习状态，让学生尽快的进行知识点的掌握，更有助于培养学生的能力。
关键词：高中美术；教学思考；确定目标，寻找美；丰富要素，趣化教学；转变思维
生活化教学在当今教学背景下应用还是比较广泛的，因此在学生学习的过程中，教师完全可以采取这样的方式来进行授课。那么有关生活化教学，教师都有什么样的认识呢？一般来说，生活化教学如同他的名字一样，是贴近生活的，比较贴近现实，让学生在接触的时候更加亲近。同时生活化教学可以方便教师教学的开展，让教师减轻自身的教学压力。关于生活化教学，还有着很多的特点，接下来我们将针对于这些特点进行一个详细的讲解。
一、确定目标，寻找生活之美
在日常生活中，学生的学习和教师的教学都要有一定的目标，这样才能够保证学生可以较快的进入到学习状态，并且有了目标，才能够有动力去学习、去教授知识。那么在高中美术学习中，学生大都是比较成熟的，因此自己在学习的时候就能够确定目标。而教师采取生活化教学，能够让学生确定生活中的目标，以此目标来进行绘画。这也是在培养学生寻找美的能力，激发学生的创新能力。
例如，在教授学生学习“原始人的创造”这一部分内容时，相信大部分学生在看到这一节内容时，都没有意识到其中的重难点是什么。但是在学生学习的过程中，教师需要为学生讲清楚其中的重难点，从而可以让学生更有目标的去学习。那么本节课的重点是原始人的审美观念以及美术作品对原始人的生存的意义，在讲授一些原始作品的时候，需要保证学生状态是比较好的，这样学生才能够真正带入到感情，对作品有更深层次的理解。而且在采取生活化教学的时候，教师需要为学生布置一些学习任务，鼓励学生寻找生活中的美，以此来进行创造。
二、丰富生活要素，趣化教学过程
在教学的时候，像美术的学习，一定要丰富多彩，这样学生在学习的时候才能够更有动力。美术不仅仅是为了让学生学会欣赏，也是为了培养学生的美术能力，以后创造优秀作品。在美术学习中，教师起到一个比较重要的作用。要采取适合学生的教学方式，为学生的学习丰富生活要素，将生活中出现的东西利用到课堂之上，从而给学生的课堂带来一定的吸引力，趣化整个教学过程。
例如，在教授学生学习“礼仪与教化”这一部分内容时，在教学的过程中，需要让学生认识到，美术的学习不仅仅是局限在作品上，一些行为举动也都能够体现美术之美。本节课的重点是让学生充分理解美术创作受到“礼仪与教化”这一社会要求的影响，了解“礼仪与教化”究竟有什么样的意义。当然了本节课也存在一定的难点，像中国商代到魏晋时期出现的美术现象等。教师采取生活化教学，利用生活中丰富的要素，来为学生讲解这些内容。也可以借助新媒体为学生播放一些珍贵的影像，让学生对这部分内容理解的更加充分。同时也可以让学生观察生活中，其实处处可见一些热爱古代服装的人们，他们身上的服装或者是所表现出来的行为，都是处处体现本节课的内容的。丰富教学中的生活要素，趣化教学过程，让学生的接受度更高。
三、转变思维方式，参考学生生活
以往在采取生活化教学的时候，教师都是将生活中常见的东西利用在课堂上，一次两次的利用还能够引起学生的注意力，教学效果也非常明显。但是长时间的利用下，学生的学习状态逐渐走下坡，不再被这样的课堂所吸引。那么教师应该做的就是及时改变教学思维，参考学生的生活，看学生每天切实感受到的内容和情感是什么样的。虽然这样会多花费一定的时间和精力，但是教学质量高，学生的学习动力也有所增加。美术的学习不同于其他学科，学生需要有务实精神，不能够将目光放的太高，需要将目光聚集在日常生活当中。教师也应该明白这个道理，所以应该深入了解学生的生活。结合学生的生活来进行教学，才能够给学生的学习带来便利。
例如，在教授学生学习“以设计获取智慧”这一部分内容时，这部分的内容非常考验教师的能力，如果教师将目光只是放在生活中，并没有深入了解学生的生活，那么教学效果是不明显的，学生对这部分的内容也是一知半解的。同时这部分内容的侧重点是在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化的现象。这就会让学生在理解的时候有一定的困难，我们需要将其中的知识点转化为学生更容易理解的内容。教师深入了解学生的生活，知道学生生活中都接触什么样的东西，借这些东西加入课堂中，学生的理解力就会加强很多。
总而言之，高中阶段学生的理解能力都有了一定的提高，能力更是不容小觑，很多学生在美术上的造诣是非常好的。教师在教学的过程中也只是起到一个引导的作用，无论涉及到什么样的内容，教师采取什么样的教学方式，目的都是为了让学生更容易理解，在之后的作品创造时能够更有自己的想法，并且能够在美术学习上有很好的成绩。
参考文献：
[1] 董伦汉. 高中美术教学有效性的提高策略探究[J]. 考试周刊,2021(14):159-160.
[2] 张虎斌. 浅析提高高中美术教学有效性的方式[J]. 考试周刊,2021(19):153-154.
