重庆口腔科专业中级职称评审政策发表什么期刊
重庆口腔科专业中级职称评审政策发表什么期刊
卫生专业技术人员职称评价基本标准
一、基本条件一、遵守国家宪法和法律，贯彻新时代卫生与健康工作方针，自觉践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，具备良好的政治素质、协作精神、敬业精神和医德医风。
二、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
三、卫生专业技术人员申报医疗类、护理类职称，应取得相应职业资格，并按规定进行注册，取得相应的执业证书。
四、卫生专业技术人员申报各层级职称，除必须达到上述基本条件外，还应分别具备以下条件。
二、初级职称
医士（师）：按照《中华人民共和国执业医师法》参加医师资格考试，区的执业助理医师资格，可视同取得医师职称；取得执业医师资格可视同取得医师职称。按照《中医药法》参加中医医师确有专长人员医师资格考核，取得中医（专长）医师资格，可视同取得医师职称。
护士（师）：按照《护士条例》参加护士职业资格考试，取得护士执业资格，可视同取得护士职称；具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，从事护士执业活动满一年，可直接聘任护师职称。具备大专学历，从事护士执业活动满3年；或具备中专学历，从事护士执业活动满5年，可参加护士资格考试。
药（技）士：具备相应专业中专、大专学历，可参加药（技）师资格考试。
药（技）师：具备相应专业硕士学位；或具备相应专业大学本科学历或学士学位，从事本专业工作满1年；或具备相应专业大专学历，从事本专业工作满3年；或具备相应专业中专学历，取得药（技）士职称后，从事本专业工作满5年，可参加药（技）师资格考试。
三、中级职称
卫生专业技术人员中级职称实行全国统一考试制度。具备相应专业学历，并符合以下条件的，可报名参加考试 :
临床、口腔、中医类别主治医师: 具备博士学位，并取得住院医师规范化培训合格证书;或具备硕士学位，取得住院医师规范化培训合格证书后从事医疗执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位，取得住院医师规范化培训合格证书后从事医疗执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位，经执业医师注册后从事医疗执业活动满4年;或具备大专学历，经执业医师注册后从事医疗执业活动满6年;或具备中专学历，经执业医师注册后从事医疗执业活动满7年。
公共卫生类别主治医师 : 具备博士学位并经执业医师注册后从事公共卫生执业活动;或具备硕士学位，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满2年; 或具备大学本科学历或学士学位，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满4年;或具备大专学历，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满6年;或具备中专学历，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满7年。
主管护师: 具备博士学位并注册从事护理执业活动;或具备硕士学位经注册后从事护理执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位，经注册并取得护师职称后，从事护理执业活动满4年;或具备大专学历，经注册并取得护师职称后，从事护理执业活动满6年;或具备中专学历，经注册并取得护师职称后，从事护理执业活动满7年。
主管药(技)师: 具备博士学位;或具备硕士学位，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满2年;或具备大学本科学历或学士学位，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满4年;或具备大专学历，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满6年; 或具备中专学历，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满7年。
四、副高级职称
1.副主任医师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主治(主管 )医师职务满5年;或具备大专学历，在县级及以下基层医疗卫生机构工作，受聘担任主治( 主管)医师职务满7年。
(2)评审条件 : 专业能力要求
临床、口腔、中医类别 : 熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践，熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能熟练正确地救治危重病人，具有指导本专业下级医师的能力。强化病案作为评价载体，采取随机抽取与个人提供相结合的方式，提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案，加强对临床医生执业能力的评价。
基于病案首页数据，重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度，利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标，科学准确评价医生的执业能力和水平。其中，中医专业还应基于中医病案首页数据，重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危重病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标，评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附表2。
公共卫生类别: 熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用，熟悉与本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力。
基于参与的业务工作内容，重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科音能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力,完成基本公共卫生服务项目的能力等方面，包含现场流行病学调查报告疾病与健康危害因素监测(分析预警 ) 报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。
2.副主任护师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主管护师职务满5年;或具备大专学历，受聘担任主管护师职务满7年；
担任主管护师期间，平均每年参加临床护理、护理管理、护理教学工作时间总计不少于40周，病历首页责任护士和质控护士记录累计不少于480条(急诊、重症、手术室、血透、导管室等科室从相应记录单提取护士记录 )。
(2)评审条件 : 专业能力要求
熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用，熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。能够正确按照护理程序开展临床护理工作，熟练掌握本专科病人的护理要点、治疗原则，能熟练地配合医生抢救本专业危重病人。具有指导本专业下级护理人员的能力。
3.副主任药师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主管药师职务满5年;或具备大专学历，受聘担任主管药师职务满7年；
担任主管药师职务期间，平均每年参加药学专业工作时间不少于40周。
(2) 评审条件: 专业能力要求
熟练掌握本专业基础理论和专业知识;熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用。熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。能够参与制定药物治疗方案，对临床用药结果做出准确分析，能及时发现并处理处方和医嘱中出现的各种不合理用药现象，及时提出临床用药调整意见。具有指导下级药师的能力。其中中药专业还应具备中药验收、保管、调剂、临方炮制、煎煮等中药药学服务能力，能够提供中药药物咨询服务，具有中药处方点评工作能力，提供合理使用中药建议。
4.副主任技师
(1)申报条件 : 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主管技师职务满5年; 或具备大学专科学历，受聘担任主管技师职务满7年；
担任主管技师期间，平均每年参加本专业工作时间不少于40周。
(2)评审条件: 专业能力要求
熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用，熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或里大技术问题，具有指导本专业下级技师的能力。
五、正高级职称
1.主任医师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任医师职务满5年。
完成规定的工作数量要求(详见附表1)
(2)评审条件: 专业能力要求
临床、口腔、中医类别 :在具备所规定的副主任医师水平的基础上系统掌握本专业某一领域的基础理论知识与技术，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或里大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力。强化病案作为评价载体，采取随机抽取与个人提供相结合的方式，提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案，加强对临床医生执业能力的评价。
基于病案首页数据，重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度，利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标，科学准确评价医生的执业能力和水平。其中，中医专业还应基于中医病案首页数据，重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危里病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标，评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附表2。
公共卫生类别: 在具备所规定的副主任医师水平的基础上，系统拿握本专业某一领域的基础理论知识与技术，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力。
基于参与的业务工作内容，重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科普能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力.完成基本公共卫生服务项目的能力等方面，包含现场流行病学调查报告疾病与健康危害因素监测(分析预警 ) 报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。
2.主任护师
(1)申报条件 : 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任护师职务满5年。
担任副主任护师期间，平均每年参加临床护理、护理管理、护理教学工作时间总计不少于35周，病历首页责任护士和质控护士记录累计不少于240条(急诊、重症、手术室、血透、导管室等科室从相应记录单提取护士记录 )。
(2)评审条件: 专业能力要求
在具备所规定的副主任护师水平的基础上，精通护理学某一专科的基本理论知识与技能，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于临床实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级护理人员的能力。
3.主任药师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任药师职务满5年。
担任副主任药师职务期间，平均每年参加药学专业工作时间不少于35周。
(2) 评审条件: 专业能力要求
在具备所规定的副主任药师水平的基础上，精通本专业某一领域的基本理论知识与技能，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级药师的能力。其中，中药专业还应具备中药验收、保管、调剂、临方炮制、煎煮等中药药学服务能力，能够提供中药药物咨询服务，具有中药处方点评工作能力，提供合理使用中药建议。
4.主任技师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任技师职务满5年。
担任副主任技师期问，平均每年参加本专业工作时间不少于35周。
(2)评审条件 : 专业能力要求
在具备所规定的副主任技师水平的基础上，精通本专业某一领域的基本理论知识与技能，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级技师的能力。
六、工作业绩要求
以下业绩成果可作为代表作 :
(一)解决本专业复杂问题形成的临床病案、手术视频、护理案例、应急处置情况报告、流行病学调查报告等。
(二)吸取新理论、新知识、新技术形成的与本专业相关的技术专利。
(三)结合本专业实践开展科研工作形成的论文等成果。
(四)向大众普及本专业科学知识形成的科普作品。
(五)参与研究并形成的技术规范或卫生标准。
(六 )人才培养工作成效(包括带教本专业领域的下级专业技术人员的数量和质量，以及所承担教学课题和所获成果等)。
(七)其它可以代表本人专业技术能力和水平的标志性工作业绩。
儿童口腔科约束治疗的护理体会
摘要：目的研究牙科约束治疗时低龄儿童及其家长的焦虑分布及不同告知方式对焦虑的缓解效果。约束下牙科治疗患儿的焦虑与家长的焦虑及家长自身的牙科焦虑显著相关。结论低龄儿童约束牙科治疗时，与家长的沟通效果至关重要，应提倡书面告知，丰富告知的内容和方式，严重焦虑患儿应选择全麻等非常规行为管理方式。
关键词：儿童；口腔；约束治疗；护理研究
引言
随着人们对牙齿健康的关注与重视，儿童口腔治疗正逐步发展，由于患儿普遍存在年龄小、心理发育不成熟、恐惧医生等现象，在口腔治疗中常常拒绝治疗，为治疗带来难度需要有效的相关临床护理提高患儿配合度。选取了60例2018年3月至2019年3月期间在我科接受口腔治疗的患儿，现总结报告如下。
1资料与方法
1.1—般资料
随机选取60例2018年3月至2019年3月期间在我科接受口腔治疗的患儿>根据临床护理方法的不同分为试验组和对照组，每组各30例患者，所有患者中男37例，女23例；年龄5〜12岁，平均（7.5土2.6)岁；组间一般资料差异不具有统计学意义（P>0.05)，具有可比性，选择标准如:①在我科接受龋齿治疗的患者；②患儿年龄为4-12岁；③具奋语言沟通能力和疼痛感知能力；④患儿知情后同意纳入研究,配合完成随访者。
1.2护理评价指标
记录两组患儿的治疗配合度；于患者治疗后以口头提问的方式评估患者的疼痛评分和患者满意度，其中疼痛评分越高表示疼痛越剧烈。对两组的治疗配合度、疼痛评分和患者满意度进行统计学比较。
1.3统计学方法
选用SPSS15.0软件行数据分析，计数资料采用方差表示，数据对比采取t检验；计量资料采用百分比表示，数据对比釆取卡方校验；p>0.05,表示组间差异不具有统计学意义；p<0.05,表示组间差异具有统计学意义。
2结果
2.1对照组患儿的不配合因素分析
患儿因素显著高于护理因素及环境因素（p<0.05),差异具有统计学意义，对照组患儿的不配合因素分析详见表1
表1对照组患儿的不配合因素分析
护理因素 |
患儿因素 |
环境 因素 |
患儿配合度(%) |
|||
组别（n) |
态度 不佳 |
操作 不佳 |
疾病 觸 |
恐R |
||
对照it |
10.00 |
20.00 |
40.00 |
10.00 |
10.00 |
10.00 |
(30) |
(3/30)(6/30)(12/30) |
(3/30) |
(3/30) |
(3/30) |
||
2.2两组患者的护理干预结果
无论是疼痛评分，还是患儿配合度和满意度试验组与参照组相比，后者有明显劣势，两组差异具有统计学意义详见表2。
表2两组患者的护理干预结果
组别（11) |
疼痛评分(分，！±5) |
患儿配合度（％)患者满意度（％) |
试验组（30)对照组（30) |
6.32±3.2146.82±5.23 |
(12/30)100.00(30/30) (6/30)60.00(18/30) |
3护理
3.1治疗前准备
3.1.1患儿准备
操作前4小时禁食禁饮，避免操作过程中患儿因为呕吐引起的误吸。约束前瞩咐家长做好患儿上厕所、脱外衣裤等准备工作。根据患儿年龄身长选择大小合适的约束板，用床单包裹患儿四肢。在对患儿进行约束时，动作要轻柔，用“儿语”与患儿交流。尽量避免用“捆”“绑”之类的字眼，避免加重患儿的恐惧心理。
3.1.2工作人员准备
使用约束治疗过程中执行六手操作原则，即一名医生，两名护理人员共同完成口腔疾病的治疗。一名护理人员负责制动患儿头部并固定口腔内的开口器，另一名护理人员配合完成治疗工作。约束前根据患儿治疗项目先备齐所有用物和材料，器械安放到位并且检查器械性能，这样可提高工作效率，缩短治疗时间。
3.2治疗中的护理
3.2.1使用通俗的语言
实事求是地为患儿介绍治疗过程，可有效减低患儿恐惧心理，告诉患儿大概还有多少时间治疗就结束，让患儿有耐心继续配合治疗。治疗过程中张口器配合挂钩使用，根管锉尾端可穿线挂出口腔外可避免操作不慎时器械误吞。递送器械和材料时，应避开患儿的视线，固定好患儿头部，避免患儿因害怕晃动头部引起的误伤。操作应尽可能轻巧，尽量使儿童不感到疼痛，让患儿有信任感。
3.2.2默契配合
治疗中，护士要根据医生的不同习惯进行默契配合，利用行为管理的各种方法转移注意力，配合医生进行轻、快，准确地操作，避免各种影响患儿情绪的不良刺激，争取在较短的时间内顺利完成治疗。对于能够沟通的患儿尽量用语言诱导配合，无法沟通的患儿在保障治疗安全的前提下采取短时操作的方法，注意配合中及时吸唾，避免刺激咽喉部引起患儿恶心，患儿发生呕吐时及时告知医生停止操作把患儿头侧到一侧吸出呕吐物，避免误吸。
3.3治疗后的护理
检查患儿身体情况，在患儿还未爬下牙椅时注意防止患儿坠落牙椅。对患儿进行安抚，让患儿明白约束治疗不是惩罚，如果患儿下次能主动配合治疗可以不用约束下进行操作。对患儿在治疗过程中一些良好表现进行肯定，可通过赠送小礼物，如贴贴纸、爰牙日记的方式，增进与患儿的交流，为下一次治疗打下基础。对家长及患儿进行口腔卫生健康宣教，做好定期口腔常规检查。
结论
约束下治疗是“非合作患儿”在门诊治疗中最常用的辅助手段。在治疗前、治疗中、治疗后的护理过程中注意安全管理，避免误伤，误吸，误吞。应采用患儿易懂的语言沟通，利用行为管理方法转移患儿注意力，操作时注意避免医源性损伤，减少患儿治疗过程的不适感，同时为患儿营造一个轻松愉快的环境使其以最佳的心理状态接受治疗。
参考文献：
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