上海能源化学专业高级职称评审政策发表什么期刊　

一流化专业背景下的能源化学工程专业建设探索与实践

摘要：能源化学工程行业对于我国的国民经济发展起着重要的作用。目前我国对于能源化学工程领域的人才缺口比较大。能源化学工程专业是一门新兴的交叉学科，涉及的知识面比较广，相对理论知识学习难度比较大，从目前能源化学工程专业建设来看，还存在着一些问题。本文对一流化专业背景下的能源化学工程专业建设存在的问题进行了简要论述，并提出几点建议，仅供参考。

关键词：一流化专业；能源化学工程；实践

当今社会，新知识快速发展，不断涌现出一些新的学科，知识成果转化的周期也在逐步缩短。为了能够培养出更多的能源化学工程专业方面人才，能源化学工程专业课程必须坚持以学生为中心的思想不变，加强学生的动手实践能力，不断创新，强化多学科交叉的知识体系，目的是培养出适应社会发展和具有时代竞争力的专业人才，可见能源化学工程专业建设的重要性。

1能源化学工程专业建设背景

石油和煤炭属于不可再生资源，能源消耗过程中虽然会排放大量气体导致环境污染，造成了全球的气候变化、温室效应日渐显现，但是随着经济的发展，对于能源的需求仍然是只增不减，能源与环境问题也成为了困扰人类的两大基本问题。含碳能源 (煤、石油和天然气) 的高效洁净利用及具有清洁、低碳、可再生等优势的太阳能、风能、地热能、生物质能、海洋能等新能源的开发和利用成为未来中国经济可持续发展的关键。为适应我国对可再生能源和清洁能源等新能源的迫切需求, 能源化学工程专业应运而生,关于能源化学工程专业的培养方案、培养模式和培养体系建设也在不断探索和完善中。

2 一流化专业背景下的能源化学工程专业建设存在的问题

2.1专业课程设置不太合理

从目前高校能源化学工程专业课程设置来看，在专业结构设计方面还有待提高，课程开课顺序还需要做出进一步的调整和进一步的完善。专业教师对于新开课的课程要做到熟练掌握，这样才能保证教学成果。

2.2能源化学工程专业实践教学条件差

我国的能源化学工程专业起步比较晚，可借鉴的经验还不多。从目前各高校能源化学工程专业的发展现状来看，实验室建设条件有限，实验所需的大型分析仪器和设备还比较少，没办法满足学生实践操作所需，实验室条件相对落后已经无法满足学生对实践活动的要求。

2.3能源化学工程专业教师不足

由于能源化学工程专业办学时间不长，专业设置方面还不太合理，专业教师相对也比较少，青年教师经验还不足，综合素质还有待提高，青年教师在高水平的科研项目上成绩比较少，教学研究成果方面也没那么突出。

2.4学生学习兴趣不浓

因为能源化学工程专业课程涉及的内容比较多，大多是一些抽象的理论和应用性较强的工程技术，枯燥乏味复杂难懂，学生对本门课程的学习兴趣不高, 且大多都是理论基础薄弱,因此在学习过程中, 有些学生常常处于似懂非懂的状态, 学习积极性受到打击, 以致最后对学习失去兴趣, 甚至出现放弃的现象。长此以往, 这将影响本课程的健康发展, 与教学目标相距甚远。

2.5加强校外实习基地的建设

能源化学工程专业是一门实践性较强的学科, 其中所涉及的理论知识都是离不开工程实践。只有将理论知识与实践有机结合, 才能培养学生的学习兴趣和改善学习效果。但在实际教学过程中, 学生却苦于没有相关的实践活动。目前现有的实习基地比较少，无法满足实践教学，无法达到对本专业培养目标的要求，也制约了能源化学工程专业建设的发展。

3 一流化专业背景下的能源化学工程专业建设改革措施

3.1明确专业定位和培养目标

准确的专业定位才能促进专业向更好的方向发展，为了更好的进行专业定位，只有深入了解专业内涵，结合相关政策，衡量未来发展趋势，才能制定出完善的人才培养计划。要始终坚持以学生为本的思想目标，培养适应社会发展的多样性人才。准确的专业定位可以有效的拓展专业涉猎范围，能够保证人才熟练掌握相关技能和理论知识，以满足社会发展需要。

3.2不断优化课程内容和课程体系

由于能源化学工程专业涉及的内容比较多，要不断优化教学内容，不断完善课程体系的建设。首先，根据人才培养目标和专业特色调整课程学时，课程内容也要丰富多彩，形成具有特色的能源化学工程专业。其次，认真分析课程知识，避免知识点重复，调整课程学时和课程内容，适当增加实践教学环节，做到理论联系实践，增加新技能，提高学生动手能力。

3.3创新教学方法和转变考核方式

教学方法和教学手段的改革主要是落实学生的主体地位不变, 只有明确了学生的主体地位, 才能调动学生学习的积极性、主动性, 提高分析问题和解决问题的能力。因此在教学过程中, 通过计算机多媒体的使用、具体案例或项目的解析、开展专题讨论课, 增强学生对理论问题的理解, 以及对专业热点问题的分析判断能力, 提高学生的学习兴趣。通过改革实现考核方式多样化, 采用平时成绩与期末成绩相结合的考评体系, 避免了“一考定全局”的作法。

3.4 积极申报科研和教改项目

能源化学工程专业教师必须不断提高教学质量，培养更多具有实践能力强、协作精神好的突出人才，这样毕业生的未来发展前景才会更好，步入社会才会更有竞争力。能源化学工程专业教师要积极开展教学改革研究工作, 注重教学环节的规范, 积极探索适应新形势下的培养模式和教学方式、方法的改革。

3.5重视教师队伍建设

培养综合素质强的专业人才离不开专业教师的支撑，提高教学质量必须优化教师队伍，引进专业领域的高技术人才，构建年龄、职称、学历等结构合理、教学与科研综合水平高的具有发展潜力教师队伍，加大培养力度。与此同时, 通过鼓励在职人员攻读学位、加强培训进修、促进校企合作、参加学术交流分享会议等形式, 进一步提高教师的学历, 强化专业素养。力求构建以年轻教师为主导的导师体系, 且施行一对一帮扶策略, 从根本上提高年轻教师的专业水平。

参考文献：

[1]丁成军.能源化学工程专业建设探索与实践[J].化工管理，2018（26）:122.

[2]荣俊锋，陈明功，刘铭，吴姗姗，张晔.能源化学工程专业建设的探索[J].广州化工，2016，44（07）:218-219.

[3]赵海，刘瑾，董颖男，牛微，李珊珊，毕孝国.应用型本科能源化学工程专业建设的实践与思考[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2015，11（04）:547-550.

[4]王淑勤，郭天祥，汪黎东.能源化学工程专业建设初探[J].山东化工，2015，44（19）:116-117+119.

[5]刘淑芝，王宝辉，陈彦广，陈颖，王鉴.能源化学工程专业建设探索与实践[J].教育教学论坛，2014（06）:209-210.