北京检验科专业高级职称评审政策发表什么期刊　

副主任医师

一、专业理论学问

(一)根本理论学问

娴熟把握本专业的根底理论和专业技术学问

1、本专业必备的根底理论:微生物学、生理学、有机化学、无机化

学、分析化学、生物化学、免疫学、病理学、病理生理学、病毒学、分子

生物学、遗传学、寄生虫学。

2、检验医学理论和学问:把握检验医学各专业及内、外科诊断学新

进展及试验室治理学。

3、本专业技术理论及学问:熟识本专业有关仪器的原理、构造、使

用操作及简洁修理等学问。

(二)相关理论学问

把握相关临床学科的根底理论与学问，如内科学、外科学、妇产科学、

儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、影像诊断学等学科及电子计算机的应用:

熟识与本专业有关的法律和法规，把握本专业的技术标准、技术规程和规

章制度。

(三)学识水平

广泛阅读专业期刊;了解本专业国内外现状及进展趋势，不断吸取新

理论、新学问、新技术，并用于医疗实践。

二、工作经受与力量

(一)医疗

1、从事本专业工作的经受:

担当主治医师工作期间，平均每年参与临床检验工作不少于40周。

2、从事本专业工作的力量:

能为临床在某一检验学科方面供应询问效劳，特殊在试验选择，结果

解释上提出指导性意见，为临床合理解释试验结果，供应正确的信息，乐

观参加有关疾病的诊断、治疗、预防工作并参与临床会诊。

娴熟精确地解决本专业中的一些疑难问题，如变异菌种鉴定、血液骨

髓细胞及寄生虫的识别、各种重要试剂质量鉴定;能准时发觉并订正检验

误差:能进展室内、室间质量掌握的分析总结等;在科室或试验室等方面

具有肯定的组织治理力量。

3、应担当的技术工作及工作量:

依据专业娴熟把握以下专科技术:如血液及骨髓的检查技术、临床免

疫学检查技术、细胞遗传学检验及分子生物学检查技术等。参与局部疑难

的检验工作，确诊符合率不低于95%.医疗技术到达本地区先进水平。

(二)教学

具有指导下级医师、进修医师或帮助指导讨论生临床工作的力量:能

主持门诊病例及病房查房争论:每年为下级医师、进修医师讲授专题课至

少2次;有带教2名住院医师或帮助指导1名讨论生的经受。

(三)科研

把握科研选题、课题设计及讨论方法:能结合临床实践提出课题，开

展科研工作，并进展课题总结。担当主治医师工作期间，至少有2篇第一

的论文，在专业期刊上发表或在省及省以上学术会议的大会上报告。

主任医师

一、专业理论学问

(一)根本理论学问

在具备所规定的检验副主任医师根底理论和专业学问的根底上，系统

把握本专业某一领域的根底理论学问和专业技术学问医学训练网搜集整

理。

(二)相关理论学问

在到达所规定的副主任医师水平的根底上，进一步熟识与其专业领域

相关学科的新进展。深入了解与本专业有关的法律和法规，以及本专业的

技术标准、操作规程和规章制度。

(三)学识水平

广泛阅读国内外专业期刊;深入了解本专业国内外现状及进展趋势，

不断吸取新理论、新学问、新技术，并用于医疗实践与科学讨论。

二、工作经受与力量

(一)医疗

1、从事本专业工作的经受:

担当本专业副认行医师工作期间，平均每年参与临床工作不少于35

周。

2、从事本专业工作的力量:

能为临床在检验学方面供应询问效劳，特殊在试验选择、结果解释上

提出指导性意见，为临床合理解释试验结果供应正确的信息，乐观参加有

关疾病的诊断、治疗、预防工作。

在医学检验领域中有丰富的临床阅历，具有娴熟的技术操作力量，能

解决简单或重大的技术问题，能指导临床医师把握新的诊断方法，能准时

向临床医生供应疑难、危重病例检验工程的结果，并提出自己对病情分析

推断的意见。对本专业的临床工作具有全面的领导、组织、治理力量医学

训练网搜|集整理。

3、应担当的技术工作及工作量:

能解决本专业简单疑难问题并结合临床工作共同研讨，如查房及开发

新试验等;医疗技术到达省内先进水平。

(二)教学

具有培育本专业中、高级特地人才的力量:有良好的教学组织和领导

力量:每年为下级医师讲授专题课至少3次:有培育主治医师或帮助培育

讨论生至少1名的经受。

(三)科研

具有跟踪本专业先进水平及独立担当科研工作的力量:能依据本专业

的进展提出课题，并有课题设计、组织和总结的力量;担当副主任医师工

作期间，至少有3篇第一的论文，在国内外专业期刊上发表或在全国性、

国际性学术会议的大会上报告。

医学检验专业实习教学中的全面素质教育研究

摘要：全面素质教育研究就是以日常工作中遇到的特殊案例为基础，并将其应用于法学、医学和商业等高等教育学科的教学方法。全面素质教育研究相对于医学检验专业教学中应用较好，教学成果显著，但在医学检验专业教学中应用很少。全面素质教育研究在医学检验实习带教中的应用，就是在培养实习生过程中，在对检验结果的解释、特殊病例的分析及与医学检验沟通的能力上多下功夫，利用骨干教师的力量，真正培养适应医学检验的检验实习生。

关键词：医学检验专业；实习教学；全面素质教育

引言：

全面素质教育研究通过把课文理论和实践知识结合起来，让学生们学习到更多相关知识，因此可以更好应用于检验科实习生带教过程中。在实习生实习过程中，教师通过特殊病例、特殊检验结果如何分析，并引导学生找到解决问题的方法。此外，学生在全面素质教育研究教学模式下，可以充分发挥自身优势，找到自己所擅长的医学知识，让自身医学优势得到更好的发展。

一、医学检验专业实习教学中全面素质教育的重要性与必要性分析

（一）提升全面素质是建立和谐医患关系的基础

对于当前社会环境下，医患关系间的冲突与矛盾变得日益突出，而建立和谐的医患关系，是建设和谐社会的关键过程。医患间关系的协调性，是关乎病人安全以及医疗质量的关键部分。对于社会不断发展的环境下，病人对于医疗的要求也变得越来越高，更加注重情感、人文关怀以及人文精神的重要性。医院中的实习生来说，是即将要上岗的人群，只有不断增强其人文素养，才能对建立和谐医患关系提供保障，也能为今后医患关系的良好建立提供保障。

（二）使学生懂得保证检验质量对检验发展的重要性

当前社会竞争中，人才间竞争是不容忽视的部分。在医院中医护人员全面发展，如果单靠技术素质，是难以在当前社会环境下稳定发展的。必须要全面增强自身"软实力"以及"文化力"等，才能为医疗事业稳定发展奠定有利基础，在医疗事业发展中，医护人员的专业技术水平再高，医院硬件设施无论多强，住院环境多优越，如果其欠缺较高人文素养，那么都会对医院综合医疗质量的提升带来影响，也会对病人对于医疗工作的整体评价与认同水平带来影响。因此，医护人员在操作中，不单单要增强工作质量，也要不断增强自身人文素养，并且在工作当中要全面地观察、理解以及尊重和关爱每一个病人和需要帮助的人群，进而更好的提升整体护理质量，提升医院医疗水平。现在对于医学检验实习带教，大多均是注重操作技能的培养，如采血操作、仪器的使用与维护保养、离心机的使用、生物安全等，而在检测项目的选择、实验室质量控制及与医学检验的沟通技能、遇到特殊结果的分析上重视度明显不够。这就导致学生在结束实习期、在真正走上工作岗位时，就会发现自己在综合分析检验科问题以及在面临医学检验问题时，比较缺乏对问题的思考。所以，在出现这类问题的情况下，全面素质教育研究在检验科实习教学中就显得尤为重要。

二、医学检验专业实习教学中全面素质教育的有效策略

（一）强化基础功底

医学的进步性发展无疑离不开专业知识的技术支持，前辈有着高超的医疗技术和素养在日以继夜的训练自己的基础能力，不断强化自己的医学技能方能在医学检验操作上游刃应对突发的意外情况。在医学检验教学中这个道理也同样适用，学生应该有计划的进行基础能力的锻炼，比如"放手不放果"，讲明注意事项，教会他们思考的方法和解决问题的能力，严把操作规程质量关。各教学组又安排专业组长及1名~2名带教老师讲课，实行普遍、重点问题专题讲，个别问題现场讲，加深基础理论知识与实战的理解。并根据各校生源不同层次的特点，对于有一定能力和学习较好的学生来说，他们的基础理论较好，动手能力强，接受能力快，对这些人我们还因势利导，加强了新技术和新知识以及英语、信息化管理的学习要求，使学生成为基础理论扎实、动手操作能力理的应用型、实用型检验人才，适应当前就业上面临着前所未有的机遇和挑战。

（二）提升实习教学的医院带教队伍师资建设

对于带教老师对于病人人文关怀的程度，是会对实习生对人文关怀理解带来影响的关键部分。在实习带教工作中，带教老师尤为关键。在全面素质教育研究中，骨干教师的自身水平，会直接影响实习生能力是否得到提高。骨干教师是实习生的主要带教老师，所讲解内容也更细节化。在全面素质教育研究中，骨干教师也更能得以较好的应用，骨干教师在经验多的情况下，也更能更好地把全面素质教育研究应用在现在的学生身上，让学生在课堂上学以致用。

例如，骨干教师在多年教学经验中所积累的经验，在教实习生的过程中，也同样可以让实习生在实习过程中能力得到很大提升。也就是说，骨干教师在多年教学中积累的经验，就可以完全教授给实习生，让实习生在实习过程中能力得到最大提升。所以，骨干教师的能力及带教模式的选择，对于实习生在实习能力的提升还是很重要的，骨干教师应积极探讨全面素质教育研究，并将其积极运用到实习带教工作中。而且医院也可以运用进修学习、在职听课等策略，由此提升带教老师整体素质以及综合能力。

（三）合理开展全面素质教育活动

医院各个部门、医学检验科室应和科教科一起注重医护人文建设工程工作的开展，有效的把医护理学、医护人际沟通以及医护管理学等渗透到实习生专业培训课程当中去，并开展合理的宣传工作，建立完善的教育体系，并聘请相应的专业人士开展人文讲座等活动，并对实习生开展礼仪培训、沟通技巧培训等，进一步提升实习生的综合能力。医学检验科室也要注重实习生的入科教育，科室特色文化宣传，让实习生能够更快地融入医学检验科室的实习生活中去。另外科教科也可以组织增强医护人员的全面素质的主题演讲比赛或是文艺节目等，由此为实习生构建能够展示自我平台的体现，从而建立良好的人文环境，促进实习生人文内涵的进一步提升。检验科学生不仅要完全掌握课本理论知识，更重要的是学生在实践过程中所吸取到知识的数量。掌握课本理论知识对于医学生来说只是片面的，真正着手于实践才能让实习生能力得到快速增长。所以，针对检验科学生，学校需要多安排检验科相关实践活动，让学生们在实习期间把课本理论知识真正应用于实践中，在实践活动中学生也可以得到很多知识，在实践活动中所吸取到的知识远远要比课本知识多的多，也比课本知识更具备全面性。检验科是要把基础医学和医学检验医学结合起来，在基础医学和医学检验医学之间建立联系。

结语：

在医学检验专业实习教学中的全面素质教育研究，可以提升实习学生分析问题解决问题的能力，与医学检验沟通的能力，走上工作岗位后真正服务于医学检验的能力。同时，现在医院提倡检验走向医学检验，让医学检验了解检验。那么在检验实习带教工作中应有创新与思考，实施全面素质教育研究，是更好的带教模式，应逐渐被运用及获得推广。

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[4]吴洁,何金龙,李永莉,陈垂这.临床血液学检验课程中融入医学人文素质教育的改革与实践[J].教育信息化论坛,2018,2(11):22-23.