舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学关系的解读　

摘要：近年来，随着舞蹈教育事业的快速发展，舞蹈教学质量的不断提高，舞蹈钢琴伴奏在舞蹈课堂上显得格外重要。而舞蹈钢琴伴奏，作为钢琴伴奏的一个分支，有其怎样独特特点？在舞蹈教学中，每一堂课都离不开钢琴伴奏，伴奏的优劣，直接影响到教学质量以及学生能力的提升。舞蹈钢琴伴奏在教学中发挥哪些重要作用？舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学如何完美结合？笔者带着几点问题进行解读和思考。

关键词：舞蹈钢琴伴奏；舞蹈教学；关系

音乐与舞蹈自古以来便是不可分割的整体，有两者构成的词汇也不在少数，例如，载歌载舞、歌舞升平、无歌不舞等，这些都说明了两者结合的必然性，不仅如此，随着舞蹈教育事业的蓬勃发展，舞蹈教学质量的不断提高，钢琴伴奏成为舞蹈教学中重要组成部分，两者关系为何？笔者从以下三方面分析阐述。

一、舞蹈钢琴伴奏特点

舞蹈钢琴伴奏作为一门新兴的交叉学科，将音乐和舞蹈两大艺术领域同时摄入，是连接两大艺术门类的纽带。随着舞蹈教育事业的迅速发展，舞蹈教学质量的不断提高，舞蹈钢琴伴奏已成为舞蹈教学中不可或缺的一部分，并有别于音乐伴奏与器乐伴奏，以其独特的艺术形式和表演手段，展示独特的艺术魅力。舞蹈钢琴伴奏强调音乐旋律，以旋律音乐作为主体，不同于其它无主旋律的伴奏形式。舞蹈是以人的肢体动作为主要的表演手段，抒发情感的一种艺术表现形式，主要以动作为主体，本身没有旋律，需要钢琴伴奏以旋律线条及节奏勾勒舞蹈韵律，通过选用和创编符合舞蹈动作、节奏等特点的旋律化音乐。随着舞者动作节拍的变化，在速度、力度以及气息音色等各方面作出变化，渲染舞蹈的气氛。舞蹈与伴奏音乐的珠联璧合，和谐统一。舞蹈钢琴伴奏有启发性特点。舞蹈钢琴伴奏通过优美动听的旋律，令人陶醉和联想。在课堂中用准确的音乐节拍、节奏、合适的速度、力度以及气息启发引导舞者正确的把握动作的本质特点，激发舞者的表演热情，展现给观众优美的舞姿，达到视觉与听觉的和谐统一。舞蹈钢琴伴奏，在伴奏音乐选择上，具有灵活多变的特点。钢琴伴奏要时刻观察舞者的动作变化，选择与舞蹈动作相符合的音乐旋律及伴奏织体，在伴奏过程中，投入到舞蹈的意境中，感受舞者的感情变化，根据舞蹈动作的在方向力度、速度、呼吸等各方面的不同变化，灵活的调整旋律线条以及伴奏类型，通过丰富多变的伴奏音乐与优美的舞蹈动作完美结合，塑造出生动的艺术形象。

二、钢琴伴奏在舞蹈教学中的重要作用

（一）营造良好的课堂艺术气氛，激发学生的舞蹈热情

舞蹈钢琴伴奏，作为钢琴伴奏的艺术分支，在舞蹈教学中担任重要的角色。钢琴伴奏是舞蹈教学课程一项必备的辅助教学工具，它以独特的优美音色、宽广的音域、多变的和声以及丰富的音响效果烘托整个课堂气氛。钢琴伴奏音乐一响起，立刻让舞者精神集中，随着音乐的节奏、优美的旋律让舞者充满激情，或喜悦或悲伤，或欢乐或雀跃，舞者内心的情感完全迸发出来，钢琴伴奏给舞蹈教学注入了生机和活力。舞蹈伴奏音乐都是根据舞蹈动作特征编排的伴奏音乐，通过自身丰满的音响效果，旋律和多样变化丰富和舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学关系的解读及思考声织体，伸缩的韵律感，乐句呼吸等方面，将枯燥的基训课动作，在伴奏音乐的带动下，变得更为生动，将音乐与言语，舞蹈语言融合在一起，激发学生的学习热情。

（二）培养学生准确地掌握节奏感

舞蹈艺术中最重要的元素是节奏，离开节奏的舞蹈作品是不协调的无序的，直接影响舞蹈的美感，以及内在的含义。对于舞蹈演员而言，至关重要的素质之一就是需要很强的节奏敏感性。因此舞蹈钢琴伴奏者对多样多变的舞蹈动作规律又有一定的认识，弹奏出准确的韵律十足的节奏，舞者潜移默化地感受到音乐旋律，准确的把握节奏十分重要，音乐的节奏规范直接影响舞蹈动作的规范，伴奏音乐对学生动作规范起到导向作用。节奏的偏快，偏慢，都会歪曲舞蹈动作的内涵，破坏舞者动作的美感，例如舞蹈基训课中的小跳，动作跳跃，弹性较强，节奏稍快，钢琴伴奏，通过感受动作的轻巧灵巧，应弹奏出欢快愉悦的音乐。转是最为典型的舞蹈节奏，通常用3/4拍，伴奏应弹的流动轻松，强调第一拍的重音。给舞者暗示，引导舞者体会舞曲的旋律，增强节奏感。因此钢琴伴奏准确的节奏和舞蹈动作紧密结合，对培养学生良好的听觉、增强节奏感及塑造富有韵律感的舞蹈形象必不可少。

三、钢琴伴奏与舞蹈教学完美结合的有效途径

（一）积极与舞蹈教师沟通

在舞蹈教学课堂中，钢琴伴奏经常被视为辅助教学，俗称“肉体录音机”，但随着舞蹈教学的发展，这种认识逐渐弱化。钢琴舞蹈伴奏与舞蹈老师共同担负着各自的任务，推动着舞蹈教育事业的发展。为达到高效的课堂教学，钢琴伴奏和舞蹈教师要意识到合作的重要性，两者和谐配合。钢琴伴奏在每堂舞蹈课前主动与舞蹈教师沟通，预先了解舞蹈老师当堂的授课内容，了解舞蹈教师的教学意图，选择与舞蹈动作相符的音乐。在课堂教学中，舞蹈教师会对高难度动作强化练习，因此为了保证课堂的高效，伴奏者需要做到心中有数，将伴奏音乐重复的次数、力度、速度都做到详细的标记。伴奏者要对教学进度非常熟悉，紧跟舞蹈老师的教学思路，熟悉课堂顺序，避免与课堂脱节。此外，在舞蹈教师讲述舞蹈动作要领时，钢琴伴奏应当认真的聆听，感受舞蹈动作的旋律节奏，体会其中的意境，在伴奏时将体会和领悟融入伴奏音乐之中，使音乐与舞蹈合二为一，实现高效课堂。

（二）根据舞蹈动作，选择合适的曲目与舞者融合

舞蹈课堂中，内容丰富多样，每个动作都有各自不同的特点，为了配合各种舞蹈动作，选曲一定要注意其规律性，灵活使用。例如2/4拍稍快的音乐，可以用于小踢腿、小弹腿、小跳等表现轻巧灵活的舞蹈动作相配。而旋律线较长连绵起伏的3/4拍4/4拍的音乐可以用于画圈、单腿蹲等舞蹈动作相配。控制是基础课中训练的重点和难点，通过腿部和上身的控制，使腿静止在空中，形成各种舞姿，表现舞姿的美感，伴奏音乐要选用柔板慢板的4/4拍音乐。音乐的艺术性要高，和声丰富使得舞姿表现更优美抒情，富有表现力。如何使两者融合是钢琴伴奏重要重视的，同时伴奏要做好音乐的引导，引导舞者融入到音乐中，从音乐一开始的呼吸就给舞者暗示，边弹边看舞蹈动作的变化，及时从力度、音色、速度、情绪上的调整，使每个动作环节都相互交融，将伴奏音乐与舞蹈动作融为一体。试想伴奏者只顾自己弹，忽略舞蹈，使舞蹈变得机械化不合拍的局面，影响和破坏了课堂气氛，降低了课堂教学质量，因此钢琴伴奏要与舞蹈者紧密配合，两者在心灵上交流，相互协调，相互促进创作表演出完美的舞蹈作品。

（三）要加强专业修养，不断提高伴奏水平

弹好舞蹈钢琴伴奏以要必须具备专业水准的钢琴演奏水平，扎实的演奏功底，手指力度，音色的控制能力，细腻变化的能力，正确处理乐句呼吸及旋律结构起伏等能力，对舞蹈训练、表演都产生了积极的推动作用。好的伴奏用音乐旋律的起伏、音色的变化、速度的快慢的调整来启发学生的音乐感觉，激发学生的舞蹈热情，同时要有快速视奏和即兴伴奏的能力。在舞蹈课堂上，有时会需要现场视奏一曲从未弹过和听过的伴奏谱，伴奏老师要冷静对待，切勿慌手慌脚，先要迅速的浏览乐谱，看清谱号、调号、拍号、速度等快速做出反应。即兴伴奏的能力也是必备的，在拿到一首没有编配的乐曲，伴奏老师要对乐曲的风格、节奏、节拍、速度等反应灵敏，快速编配和声及其伴奏织体。要完成高效的课堂质量，钢琴伴奏要具备扎实的演奏水平、快速视奏及即兴伴奏的能力。

四、结语

钢琴伴奏作为一门独特的艺术形式，运用自身的特点与舞蹈教学相辅相承、相互融合。要作为一名合格的舞蹈钢琴伴奏者，在教学中要勤思考、善总结，多摸索、勇创新，与舞者、舞蹈教师配合，高效完成课堂教学，提高教学质量，推动舞蹈教育事业的发展。

[参考文献]

[1]王金凤.试论钢琴伴奏与舞蹈教学的关系[J].戏剧文学,2003.

[2]李炎.浅谈舞蹈钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].音乐生活,2015.

[3]铁梅.钢琴伴奏与舞蹈教学[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报),2003.

[4]王艺霖.舞蹈艺术与钢琴伴奏关系的解读及思考[J].北方音乐,2016.

作者：张瑜 单位：宁夏艺术学院

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