小学语文教学创新教育分析　

摘要：随着社会的快速发展，人们对于人才有了新的要求。在教育改革不断推进的过程中，人们的教育理念发生了翻天覆地的变化，创新教育开始进入人们的视野。对创新及创新教育进行概念性的论述，并从小学语文教学目标、方法、内容及评价等多方面对创新教育进行深入解读，从而为小学语文教学实践工作提供创新教育方面的可借鉴资料，有效地促进小学语文创新教育的改良与发展。

关键词：小学语文；教学创新；创新教育

对于现代社会来说，创新的重要性不言而喻。可以说，各行各业的发展都离不开创新，教育要想紧跟时代向社会输送合格的人才，得到长远发展，也需要加强创新。随着教育改革工作的不断深入，新的教育理念开始深入人心，越来越多的教育工作者开始意识到教育创新的重要性。在小学阶段，语文这一科目为最重要的基础学科，小学生语文素养水平对其今后的学习与生活都有很大影响。当前，很多小学语文教师已经着手在小学语文教育中融合创新教育，教学成效非常显著。

一、创新与创新教育的概述

创新一词由来已久，在当今社会中已经被引入到各行各业的发展中。所谓创新，实际上指的是人类在不断满足自我需求的过程中，积极发现与改造现实社会的各种行为与结果。可以说，人类社会的进步正是人类不断对客观世界进行创新的结果。由此可知，创新对于人类社会发展的重要价值。随着创新理念的传播，各行各业都将创新引入到行业发展中，积极开展各项具体的创新行为。教育行业也不例外，创新教育这一说法开始出现。所谓创新教育，就是将培养人的创新能力作为最要目标与方向的教育，而创新能力又包括人的创新意识、创新精神等。早在上世纪30年代，美国就投注国力来开发创造力。这一举措在上世纪六十年代有了实质性的发展，美国政府部门花费了不菲的财力与人力创建了大量的创新中心。这些创新中心几乎遍及美国的每一所大学。各个高等院校纷纷开始创新方面的专业课程，如创造性思维训练课程等，整个教育体系中从上至下都纷纷强化创新教育，从中小学阶段就开始重视培养学生的创新精神。除了美国之外，英国、法国、加拿大、西班牙、德国等发达国家也于上世纪60年代着手发展创新教育。这些国家纷纷借鉴美国创新教育的发展理论与方法，结合自身国家的具体情况，逐步建立起创新教育体系。除了发达国家之外，非洲与亚洲等发展中国家也意识到创新教育的重要性，积极在本国教育中融合创新教育。与西方发达国家相比，我国的创新教育出现的时间比较晚，该方面的研究成果也相对较少。上世纪40年代，著名的教育学家陶行知先生首先提出“创造宣言”，指出教育应当将培养人的创造力作为重要目标。在现代素质教育中，创新教育为重要的方向，其已经开始融合到我国整个教育体系中，从小学基础教育到高等教育中都得到了有力渗透。在创新教育的影响下，教育模式、教学思想、教学内容等多个方面都发生了一定的变化。创新教育有力地推动了我国教育的发展，使得教育能够为社会培养更多的具有创新能力的人才，有效地促进了整个社会的进步。我国《语文课程标准》提及，当今社会对于人才的定义有了很大不同，一名优秀的人才不但应该具有良好的人文素养和科学素养，还需要具备创新精神与合作精神。当代人才应具备良好的综合素质，其应拥有良好的阅读理解和表达交流能力，还能够运用多种科学工作来收集与处理各种信息。语文教育应该为向社会培养优秀的人才而服务。在小学语文教学中，创新教育指的是教师在培养学生语文素养的过程中，使得学生拥有良好的创新意识、创新精神与创新能力。教师在培养小学生语文素养的时候往往从听、说、读、写这几方面入手，这意味着，小学语文创新教育应融合在教学中的方方面面，全面培养学生的创新能力。

二、小学语文创新教育的实施路径

在现代社会中，一名优秀的人才应该具备良好的创新能力。越来越多的小学语文教师已经意识到培养学生创新能力的重要价值。基于创新教育的重要性，在小学语文教学过程中，教师可以从如下路径实施创新教育:

(一)教育目标

在当前小学语文教学中，教学目标主要涵盖了三大维度，分别是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观念、在开展创新教育的过程中，教师应从这三大维度入手，全面培养学生的创新能力。在课堂教育中，教师应向学生传递创新知识，并教授给学生创新的学习方法，使得学生的创新能力能够在不知不觉中得到培养。除此之外，教师在情感与态度方面还应该重视学生的创新兴趣培养与创新意识培养。在实际工作中，教师应在设计教学流程的过程中就将创新教育融合进来，使得创新教育能够体现在具体的教案中。只有将创新教育融合到各个方面中，才能够在具体的教学环节中真正提升学生的创新水平，实现培养学生创新素质的教育目标。

(二)教学内容

在小学阶段，小学语文作为一门基础性学科，所涉及到的教学内容非常多，具体包括学生认字、写字、阅读、交流、写作与综合性知识等。在实施创新教育的过程中，教师可以从这些具体的教学内容入手，每项教学内容中都贯穿创新教育理念。在此过程中，教师应做好大量的开发工作，如在开展作文课程的过程中，教师可以运用如下几种方面来实现创新教育:一是采用一题多做的方法，使得学生能够从不同的角度来进行作文，培养学生的发散思维;二是从成语、谚语、故事与格言的应用入手，使得学生能够思路开阔，能够获得各种新的应用体验;三是难题试写的办法。这种办法能够极大地激发学生的写作热情，使得其创造力得到充分的培养。可以说，只要教师重视开发，各项教学内容中都能够体现出创新教育。

(三)教学方法

在新课程的要求下，语文教学应采用合作、探究与自主的教学方式。在整个学习活动中，学生才是学习的真正主人。在实践教学过程中，教师应从小学生的身心特点入手，关注学生之间的个体差异，充分满足学生的求知欲望和好奇心，使得其能够主动地参与到学习中，自觉完成各项教学任务。无论是教学目标的设定，还是教学内容的选择，都应该促进合作、探究与自主的教学方式的应用。这种教学方式能够向学生提供一个良好的学习氛围，学生能够主动需求合作，积极探究学习内容，逐步培养起创新精神。教师选择教学方法时应始终遵循新课程的要求，只有这样，学生的创新素质水平才能够提升。

(四)教学评价

教学评价的存在不单单是检验学生学习目标的完成情况，更重要的是推动整个教学活动不断改良与优化，使得小学语文教育活动更为科学。在评价环节中，不应该过度重视甄别与选拔功能，应加强学生创新过程与创新结果的重视力度，使之成为一项重要的评价指标。针对学生在学习过程中所表现出现的创新情况，教师应给予积极的评价，使其得到有效鼓励。

三、结束语

在当前教育中，创新教育理念已经被越来越多的教学工作者所认可。在小学语文教学中实施创新教育，应从教学方式、目标、内容与评价等方面入手，全面落实创新教育。教师应高度重视创新教育，做好相应的开发工作，充分利用各种教学资源，培养学生的创新素质。在教学评价中，学生的创新过程与创新结果应作为一项重要的评价指标。针对学生在学习过程中表现出来的创新情况，教师应做好评价工作，给予其必要的鼓励。只有这样做，创新教育才会全面融合到小学语文教学中，提高学生创新素质的培养力度。

参考文献:

［1］余莉．小学语文教育专业实践性教学的创新与思考［J］．科技资讯，2016，(17)．

［2］修琳．浅谈小学语文教学中的创新教育［J］．学周刊，2016，(03)．

作者：王秀贤 单位：单位吉林省公主岭市永发乡中心小学校

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