高中化学创新教育研究　

一、引发学习动机，培养创新品质

1．激发动机，实现创新

高中生的化学动机是责任感和好奇心获得的，如果没有好奇心和纯粹的求知欲望，就不可能有对社会和人类有着重大的创造．所以一切发明创造都来自于不竭的好奇心和求知欲．教师应该给学生自尊心和责任感，激发学生创造性的思维，实现学生学习创新．

2．严谨学习，重塑风气

很多发明创造都来自学生偶然的机会中，很多化学家的重大发明都是偶然中发现的，学生做任何事情，都应该意识到应该有着科学研究的品质，树立严谨认真的工作氛围，优化学生的学习风气．

3．顽强拼搏，宏扬创新

很多发明创造都是在失败中获得的，教师应该鼓励学生学习化学家诺贝尔，他顽强、冒险，跟随父亲从事军工研究，在制作硝化甘油的时候，多次发生爆炸，自己也被炸伤了，四位助手和他的小弟弟都被炸死了，他依然坚守在研究的第一线，市里不准做实验，他就把实验迁移到湖中的平底船上，最终获得了成功，成为了大发明家．

二、结合教材，切实提高创新精神

1．全面培养学生想象的才能

教师应该培养学生想象能力，教育学生学会有意识地联想，全面鼓励学生学会猜想和想象，这样就能激发出学生的好奇心和求知欲，教师对待学生提出的化学问题，也要给予科学的肯定和积极的鼓励，从各个角度全面培养学生想象的才能，塑造学生优秀的学习品质．

2．全面培养学生的创新思维

创新的思维有着求异性、灵活性和独创性的学习特点，需要学生产生学习的灵感中实现发展，有着很强的灵活性．教师应该重视学生进行一题多解的训练，教育学生学会从不同的方向，不同的角度进行思考，克服学生思维的定势的约束．

3．全面培养学生的实验才能，提高学生的观察能力

教师应该教育学生学会观察，进行科学周密精确的观察，重视科学的实验，产生科学的发现，教师应该培养学生的实验能力，教育学生学会创造性的精心设计实验过程，勇于探索，进行科学的总结，实现创意和创新，培养学生的实验观察才能，重视进行课堂演示的实验，教会学生学会实验和创造，增强实验的才能，教育学生重视实验观察，重视实验操作，教育学生仔细观察，善于发现不同的现象和问题，形成良好的学习能力，观察能力，教育学生学会动手，学会得出结论，提高学生的实验才能，教育学生学会亲自创造，得出高中化学的结论．

三、结语

总之，创新教育是学生教育发展的动力和要求，教师应该创造充满活力的高中化学课堂教学，发展学生的创造性思维品质，教育学生积极发挥化学创造的光芒，展示出教师和学生的创造魅力，实现高中化学教师在化学课堂教学实践中的思考和实践，积极锻炼和发展学生的创造性思维.

作者：方成 单位：江苏省响水中学

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