高中体育教学中体育教学环境的作用　

摘要：本文探讨了高中与体育教学中的体育教学环境，对其定义、分类、特性做了详细的介绍，然后从体育教学活动的前提、提高体育教学质量、有利于教师开展多样化的体育教学活动和推动深化教学改革等四个方面论述了体育教学环境对体育教学活动的作用和影响。希望能够对高中体育教学的体育教学环境的管控和利用有所帮助。

关键词：高中体育；体育教学环境；素质教育；教学质量

１．前言

在全国推行素质教育的情况下，我国对于培养学生的综合素质，促进学生的全面发展格外重视，在这样的大环境下，高中体育教育备受关注。体育教学活动中有八个基本要素，共同组成了一个完整地体育教学活动，分别是：学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价和教学环境。［１］每个因素都对体育教学有不同程度的影响，其中教学环境又囊括了许多因素，是体育教学活动的重要影响因素，它既是一个学校体育教学水平的直观展示，又能直接影响到体育教学活动，在体育教学活动中占有重要地位。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，人生活在社会环境之中，人的生理和心理都会受到周围环境的影响，同样，学生在体育教学环境中接受体育教育，那么体育教育环境的优劣自然会影响到学生的体育学习情况，这种影响是复杂的、多层次的，对这种影响的研究能够帮助我们准确把握改善体育教学环境的方法，从根本上提升高中体育教学质量，促进高中学生的全面发展。

２．体育教学环境的内涵

２．１体育教学环境的概念

世界上对于体育教学环境的概念有不同的论述。黄亚飞和张景在相关文论中概括为“体育教学环境，是指自发的影响人身心发展的一切体育教学外部条件的综合。”柴娇和吕昌明在相关论文中强调体育教学环境是体育教学活动中“所需客观条件和力量的综合。”这两种说法各有侧重，但都强调体育教学环境是一种综合性的概念，具有一定的合理性。哈尔滨工程大学的赵彩虹在谈到体育教学环境时提到“体育教学环境有利于体育教学的良好运作”，我认为这是不合理的。体育教学环境是客观的，有好有坏的，它对学生体育教学所起的作用也可能是双性的：极有可能产生好的影响，也有可能产生不良影响，因此在表述中应该予以注意，所以我认为，体育教学环境应该是对体育教学活动有影响的、除了学生和教师以外的所有客观因素的综合。［２］

２．２体育环境的分类

体育教学活动需要在一定的体育教学环境中进行，体育教学环境包括的范围很广，既包括体育教学活动中要用到的体育场地、体育设施、体育器材，也包括体育课上的氛围、学生之间的集体关系、教师带动的课堂气氛，甚至还包括上体育课时的天气、温度、湿度等。总体上可以分为硬环境和软环境，其中硬环境有包括物质环境、物理环境，软环境包括心理环境、制度环境、团体环境等。

２．２．１物质环境

物质环境通常指体育教学中用到的各种体育场地、设备，如室内篮球场、室外足球场、塑胶跑道、游泳池，以及其配套的篮球、足球、泳池急救等，这些物质环境在体育教学中是显性因素，对于体育教学的影响最大，这些物质环境是否具备，以及其颜色新旧、数量质量都直接影响着体育教学活动的质量。就拿塑胶跑道来说，它承载了学校体育教学中的大部分体育活动，２０１５年江苏多所学校学生在体育教学中出现头晕、过敏、流鼻血等症状，经调查是校方在建设塑胶跑道的过程中，私自使用了不合格的塑胶原料，这些废轮胎、废电缆打碎制成的“塑胶跑道”含有对人体有害的物质，导致学生身体出现问题。可见，物质环境不但是体育教学活动的重要影响因素，还是保证体育教学活动能够正常顺利进行的保障。

２．２．２物理因素

物理因素强调空气质量、温度高低、光线强弱、降水与否、颜色鲜明与否、气味健康与否等方面，其中有一些因素是学校力量无法改变或者无法彻底解决的问题，如大气污染造成的空气质量下降、空气中ＰＭ２．５含量增多的问题，冬季气温过低和夏季气温过高的问题，降雨问题、学校周边马路上的车辆噪声和其他体育教学场地的噪声问题等，但是学校可以通过修建室内体育场所、加大校园周边防噪林建设等措施来减少上述问题对于体育教学活动的影响。在物理环境良好的场所进行体育教学，能够减少学生进行体育学习时的阻碍和顾虑，改善教师和学生的新题，提高体育教学的体验，有利于促进体育教学目标的完成。

２．２．３制度环境

制度环境指的是在学校教育中对于体育教学活动的相关制度要求，它不直接出现在体育教学活动中，但是却对活动中的每一个个体具有约束作用。比如说体育教师为学生定下的体育课期间需要遵守的规则，体育课上的授课规模、组织纪律、教学秩序维护等方面也属于制度层面的环境。学校为体育教学活动的支持程度、学校的体育教学氛围和课时安排也都是制度环境的一部分。良好的制度环境能够促进体育教学活动顺利进行，减少教学事故，并在一定程度上为建立合理的师生关系打下基础，同时对于体育教学环境中的集体环境和心理环境都有积极意义。

２．２．４集体环境

集体环境主要指师生共同组成的体育教学活动集体的氛围，它包括教师与学生的关系、集体内部的集体意识浓薄、团结和分工意识有无以及是否愿意遵守规则等几个方面。［３］如果这个教学集体中平等交流、和谐共处、团结友爱、互帮互助、合作奋进的集体特性能够形成，那么就可以被视为具有了积极的集体环境。这样的集体环境使学生能够放松对于教师和同学的警惕，获得集体安全感，必能在体育活动中投入更多的精力，促进体育教学活动目标的达成。

２．２．５心理环境

心理环境指的是学生在参加体育教学活动时的心理状态，它其实是会受到来自物理环境、物质环境、制度环境和集体环境的影响，前四种环境如果能呈现积极的状态，那么就会对学生的心理提供积极的暗示，使学生能够以比较积极的状态投入体育教学活动。另一方面，学生本身的性格和经历以及其心理问题会对体育教学活动的心理环境产生影响，这部分原因是个别的、独特的，需要教师对学生的具体问题具体分析。

２．３体育教学环境的特性

作为体育教学活动的重要影响因素之一，体育教学环境有其特性，准确掌握体育教学环境的特性，有利于加强我们对于体育及教学环境的认识，并在实践中有针对性的改善体育教学环境。体育教学环境的特性体现在以下几个方面：一是具有规范性，作为专门进行体育教育的活动，体育教学活动受到了国家的高度重视，国家设定了《普通高中课程标准》中对于高中体育教学的环境要求做了明确的规定，为高中学校体育教学环境的建设提供了标准和规范。［４］这些规定主要集中在硬环境上，国家有通过素质教育普及，设置了促进学生全面发展的教学目标，推动体育教学软环境的改善。二是具有可控性，不管是硬环境还是软环境，学校和教师都能够根据体育教学的具体要求和学生的学习状态进行调整，尽量减少不良环境对学生产生消极影响的可能，并放大现有的教学环境中的积极因素，引导学生以积极的态度面对体育教学活动。三是客观性，人会潜移默化的受到周围环境的影响，因此体育教学环境对于体育教学活动的影响是客观的，自主的。人的主观意愿也许能改变体育教学环境对体育教学活动影响的大小，如利用其可控性，但是无法消弭这种影响。

３．体育教学环境对体育教学的作用和影响

３．１良好的体育教学环境是开展体育教学活动的前提

首先要明确的是，所有的体育教学活动都必然在一定的体育教学环境中进行，也就是说当体育环境不具备时，体育教学活动就无法正常进行，如学校没有游泳池，那么校内的游泳实训课就无法进行；如下大雨的时候，田径课程就无法在室外进行；如学校如果对于体育教学不重视，侵占体育课课时，那么体育教学质量就无从谈起。因此良好的体育教学环境是开展体育教学活动的前提。

３．２良好的体育教学环境能够提高体育教学质量

在良好的体育教学环境下，学生的生理和心理状态受到的负面影响较少，学生能够获得比较好的训练体验，有助于学生在体育活动中取得好成绩，从而在整体上提高体育教学的质量。另外，体育教学需要学生对体育教学项目有比较浓厚的兴趣，才能促使学生不断在体育项目中投入更多的精力。实践表明，当学生所处的体育教学环境越好，学生能够得到的指导就越科学，获得的体育体验就越好，越容易培养起对该项体育运动的兴趣。［５］兴趣的培养可以提高体育学习的效率，进一步提升体育教学的质量。

３．３良好的体育教学环境有利于教师开展多样化的体育教学活动

“巧妇难为无米之炊”，在新课改和素质教育的大环境下，高中体育教师要具备足够的体育素养，熟悉各种体育教学方法，以便适应学生不同的与学习需求，但是体育教学方法的实施需要一定的体育教学环境作为支撑。［６］如新课程目标要求学生在体育教学中发挥个性、培养特长。但是一个班级里的学生不可能兴趣相同，因此教师就要在同一节体育课上开展两种甚至两种以上的体育活动，实施分组教学。而一些体育活动需要特定的教学场地，如果学校不具备这部分体育教学环境，那么及时教师具备相当成熟的体育教学方案，也无法顺利实施。

３．４良好的体育教学环境有利于推动深化教学改革

良好的体育教学环境能够提升体育教学活动的质量，为教师的教学改革提供支撑，因此，学校的体育教学改革才能从实践的探索中不断前进，学校的教学理念也才能在体育教学活动中予以体现，有效摆脱了旧有的、单一的体育教学方式，对于学生成长、教师进步和学校长远发展都有很大的帮助。

４．结论

体育教学环境是影响体育教学的重要影响因素，在教学中发挥着举足轻重的作用。高中体育教育应该重视教学环境，通过改善教学环境来提升学校的体育教学质量。同时需要注意的是，良好的体育教学环境需要教师合理的运用，配合以合理的教学方式，才能真正对体育教学起到积极作用。

参考文献：

［１］王艳宝．谈现代信息技术在高中体育教学中的作用［Ｊ］．才智，２０１９，（０２）：８０．

［２］江炎．浅谈中学体育教学中教学环境的作用［Ｊ］．当代体育科技，２０１７，７（０９）：１０８－１０９＋１１１．

［３］姚恒国．浅谈体育游戏在高中女生教学中的作用［Ｊ］．教育观察（下半月），２０１６，５（１２）：１１６－１１７．

［４］唐来州．高中体育教学中进行单元测试对体育课堂的作用［Ｊ］．运动，２０１５，（２２）：１１３－１１４．

［５］赵彩虹．浅析高校体育教学环境在体育教学中的作用及影响［Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１３，（０１）：２０７．

作者：朱薇 单位：南通师范高等专科学校

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