学院和谐教学管理之探讨
1、学院和谐教学管理的概念分析
学院的教学管理，是高等院校的日常教育教学管理的重点内容之一。能够充分展示出学院管理者的管理手段的高低，能够有效的决定教学实践活动质量的高低，也是学院日常管理的目标。需要注意的是，学院管理的和谐化，需要在维持正常的教育教学有效秩序的基础之上开展的一种教育实践活动。对于学院和谐教学教学工作来说，必须同时具有学院教学管理的计划、学院教学管理的组织、学院教学管理的实施、学院教学管理的控制等诸多环节因素。其中，还包含着学院教学管理的教学计划、学院教学管理的教学运行、学院教学管理的教学评价、学院教学管理的学科专业、学院教学管理的实践基地、学院教学管理的教学制度等方面。这些内容都有丰富内容探讨，目前管理理念主要有三种:行政主义的管理观念，就事论事的管理观念，更加重视支配的作用、领导的作用、操控的作用以及指挥的作用，采取的是自上而下学院管理模式。需要牢固树立平等理念，是以人为本管理的理念，管理主客体间崇尚交流、合作、对话、协商的基本原则，积极开展平等的学院教学管理操控的模式和方法。需要牢固树立服务的学院管理的理念，由以往的被动管理转变为主动管理。通过交流、合作、对话、协商等方式形成和谐师生关系，更加强调学生的主体地位，充分发挥学院管理的协助作用、服务作用、配合作用等的操控模式。对于和谐的教学管理来说，需要具有几个关键的环节，即教育质量、人才培养等方面，进一步的建立其良好教风学风，将积极构建师生之间的和谐作为主要的目标，实现这个目标主要的采取教学教育质量的提升等，来进一步的实现教育教学的和谐化目的。
2、学院和谐教学管理的具体实践
2.1学院和谐教学管理具体实践的机构构建。和谐教学理念指导，学院的最高管理机构应该是由教研室的主任、学科的带头人、老中青优秀教师、学生、主管的院长等共同组成教学的指导委员会，具有广泛代表性和一定权威性、操作性，教学委员会是有明确职责的，例如，开展重大教育改革的建设，需要指导不同层次的人才培养，积极的汇报实施的效果，需要制定人才培养的方案，需要将课程和实践有机结合起来，实施等方面刚性是比较强的，统筹教学教育的改革，进一步深人研讨相关措施对策等。主管教学院长负主要责任，工作要点审议后进行实施，更加注重师生之间的利益协调，定期召开委员会开展积极有效的协商，并且需要征得大多数委员的同意。在管理机构的设立等方面，需要最大限度得到更加广泛的支持，这样才能得到最好的实施效果。
2.2学院和谐教学管理具体实践的关系构建。和谐师生关系是良好校风和学风的坚实基础，不断强化面对面的沟通，也是广大学生健康成长的坚实保障。需要进一步提高人才质量，以专家为主体，保证教学的质量同时，对学生人生观和价值观的培养进行一定潜移默化影响引导。和谐质保体系的构建。和谐质保体系是培养人才对落实制度的一种维护和保障，要做到和谐共赢、以人为本。主持参与改革教学项目，加强教学的团队建设培养，指导科技创新，激发学生追求真知、崇尚科学、勇于探索精神。进一步的坚定成才信心。管理就是服务这是一种基本的管理理念，是种实践。要保持强烈事业心、责任感。规范化、制度化是保持正常的教学秩序、保证教学质量重要的保障，具有约束性、政策性、强制性。制定制度、贯彻落实使每位参与者都能正确认识和谐的教学管理理念，利于调动积极性，利于校风、形成，利于教学秩序规范，利于教学教育质量的进一步提高。
3、学院和谐教学管理的管理成效
学院和谐教学管理需要在理念、实践等领域积极的创新开拓，重点需要融人人文关怀的理念，并且需要将这一重点理念贯穿到学院管理的完整过程之中。在注重开展学习指导的同时，进一步的提升思想引导的水平，不断加强对于广大学生的行为示范的引领。更加需要注意的是，更加关注广大学生的生活，确保师生之间的感情能够保持不断增进的预期效果。需要充分理解“权力就是责任”的道理，促进学院的管理人员的积极性进一步的提高。正确处理和理解管理就是服务的关系，鼓励开展教学教育改革，所有的教学管理的工作者们肩负着重要的责任，积极的改进学院管理的模式和方法，不断的优化学院管理的科学过程，进一步的促进学院始终保持可持续发展的良好态势。始终坚持以人为本的原则和思想，进一步的激发学生的主动性创新性和积极性，掌握教师、学生思想的动态、学习生活的状况，帮助他们，创造较好工作学习的环境。同时，制度建设在和谐教学的管理中有着很重要的地位。实现“创新能力”和“科研素养”两个方面的提升和加强，受录取和用人单位的一致好评。和谐教学管理在本质上是围绕教学管理展开的，更多是管理理念的变化和进步。坚持民主、沟通、交流的原则，进一步的提升学院管理的质量和效益。针对不同学院采取不同的管理模式和方法，始终坚持从实际情况出发，积极的探索出更加适合自身学院发展管理模式。建议充分充分比较优势，维护“百花齐放、百家争鸣”和谐教学管理的局面。
作者：李曼铭 单位：武汉大学生命科学学院
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