小学体育教学与德育教育　

摘要：体育教学是小学基础教育课程体系中的一门科目，是学校体育实现的基本形式，是实施体育目标的途径之一。在小学时期，学生正是培养思想品德、促进身心发展的重要阶段，德育教育是非常重要的。然而小学体育教育是德育教育的一种重要方式，可以培养学生的意志力与耐力，学会遵纪守法，树立正确的人身观念，形成良好的品格。本文分析了小学体育教育与德育教育的关系，以及体育教学中实施德育教育的积极作用，并就如何在体育教学中进行德育教育制定了相关的具体实施策略。

关键词：小学体育德育教育

随着我国社会主义的发展，对青少年的综合素质教育越来越重视，然而德育教育是素质教育的核心。在小学教育中，体育教学是实施德育教育的一种重要方式，体育教育与德育教育是相互补充、相互促进、相辅相成的，在锻炼学生身体素质的同时培养思想品德。因此，要了解小学体育教育与德育教育的关系，认识到体育教育的重要性，并对如何在体育教学中实施德育教育提出建议。

1小学体育教育与德育教育的关系

体育教学是实施德育教育的载体。在小学注重学生的综合素质教育，德育是素质教育的一部分，而体育教学是德育教育的一个重要载体。体育教学的任务就是向学生传授体育知识、技能与技术，增强学生的身体素质，培养学生的道德、意志力以及良好的品质等，正是通过体育教学来进行德育教育。所以说，小学体育教学是实施德育教育的载体。德育教育是体育教学的成果体现。德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育。而体育教学的成果就是，使学生学习体育知识，得到体育锻炼的同时，培养学生的意志力与耐力，学会遵纪守法，树立正确的思想观念，逐渐形成健全的人格和良好的品质，造就一批德智体美全面发展的社会主义接班人。所以说，德育教育是小学体育教学的成果体现。

2小学体育教学中德育教育的作用

小学体育教学是实施德育教育的一种总要方式，可以使学生树立正确的思想观念，形成良好的思想品质。所以说，小学的体育教育是非常重要的，体育教学中实施德育教育有积极作用。

2.1有利于培养学生的集体主义思想

在小学课堂中，课上一般不会进行团体进行，偶尔会进行几个人讨论，但是培养学生的集体主义思想，还是体育课最能培养。在进行体育课程教学时，教师制定合理的团队合作活动项目，将体育技能强弱差异大的同学分到一组，让学生学会要完成项目就要团体配合，认识到团结合作的重要性，提高学生的集体主义意识，如同学之间互帮互助，不仅提高了自己的体育技能，培养了高尚的情操，还能促进同学间的友谊，培养学生集体主义思想。

2.2有利于使学生学会遵纪守法

随着新课程标准的推出，小学教育进行改革。虽然在课堂中也会有纪律的管理，班级各自的规定等，但是，在体育课程中，每个体育项目都有目标和规则。在学生进行体育项目比赛时，要按照项目规定进行比拼，不能出现反悔、耍赖以及违反规定的情况，如果出现了这些情况要对学生进行相应的惩罚，让学生知道遵纪守法的重要性。遵纪守法不只在学校中要做到，在以后步入社会中，学会遵纪守法更是必要的。

2.3有利于培养学生的意志力

小学体育教育中，培养学生意志力的体育项目有许多。长跑运动是小学体育课程中的基本项目，可以培养学生的忍耐能力，坚持跑完全程，不半途而废。或者在进行其他体育项目练习时，可能刚开始不会顺利完成，但要教会学生遇到困难不放弃，一遍一遍坚持练会成功，这样不只培养了学生的做事要有毅力，还提高了学生的受挫能力。因此，小学体育教学中渗透了德育教育，培养学生树立正确的思想观念，以及高尚的品质。

3小学体育教学中如何实施德育教育

在小学的体育教学中，德育教育无处不在，潜移默化地影响着学生的思想品德。正确地进行小学体育教学，可以在提高学生身体素质的同时培养学生良好的品格。因此，对小学体育教学中如何实施德育教育提出了几点具体措施。

3.1合理设计体育教学内容，融合德育教育

随着新的体育政策的不断推出，小学体育教学也在逐渐进行改革。为了在体育教学中可以渗透德育教育，就要合理的设计体育教学内容，将德育教育融入其中。小学体育课堂中要结合理论知识的讲解和实际练习，示范标准动作，保证学生的安全。在小学时期，青少年正是多动、浮躁的阶段，不能耐心地将事情完成，有着急功近利的想法。然而，体育课中的长跑项目就是锻炼学生的耐心与忍耐能力，培养学生的意志力，认识到做事情要冷静，不能半途而废，坚持认真地将全程跑完。所以，要在小学体育教学中融入德育教育，就要合理设计教学内容，培养学生的意志力。

3.2丰富体育项目，分阶段进行德育教育

为了可以使德育教育成功地融入到体育教学中，就要找准时机，增加丰富的体育项目，分阶段安排不同的德育教育。可以通过增加乒乓球课、篮球课等，乒乓球课可以培养学生遇事冷静，不急功近利的品性，而篮球课可以培养学生的集体合作精神。同时，在一节课的安排中可以分为课前、课中、课后，分别进行不同的德育教育。课前同学分组领取体育器材，可以帮助学生形成互帮互助的意识。课中教师进行体育知识讲解与动作示范后，学生进行练习并组织比赛，可以锻炼学生的实际操作技能，认识到比赛中友谊第一是最主要的。课后安排同学将体育器材返还，可以使学生认识到做事要有始有终。

3.3严格选取教师，增加师生间的沟通

小学在进行体育教师选取时，最先要看的就是教师本身必须是具有良好思想品德的人，必须严格要求，用良好的教态、文雅的评语、认真的工作作风去影响学生。体育教师本人是高素质的人才，才能潜移默化地影响学生的作为。同时，教师要多与学生进行沟通。一些学生可能在讲解体育技能时学习能力较低，就会有不自信的心理。老师要多去观察，在进行练习时与学生沟通，并多次示范，去鼓励与表扬学生，告诉学生失败是不可怕的，多加练习就能很好地完成，使学生重新建立起自信心。因此，小学体育教学融入德育教育，要选取良好思想品格的教师，增加师生间的交流，根据学生特点进行德育教育。

4结语

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是学校教育工作的重要组成部分，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。小学教育中，体育教学是综合素质的一部分，也是进行德育教育的一种重要方式。在小学体育教学中实施德育教育，可以使学生树立正确的社会思想观念，养成遵纪守法和文明行为的习惯，培养健全的人格和良好的心理品质。总而言之，德育教育可以在小学体育教学中体现，潜移默化的影响着学生的思想品德，培养出一批高素质以及品行端正的人才。

参考文献

[1]梁丽容.浅析在小学体育教学过程中如何渗透德育教育[J].当代体育科技,2018(16):2.

[2]陆宇鸽.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].科学大众:科学教育,2016(11):173.

[3]金艳.提高小学德育工作有效性探讨[J].黑龙江科学，2018(17):96-97.

作者：彭智勇 单位：长沙市望城区砂子塘新世博寄宿制小学

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