高中英语德育教育的渗入
【摘要】德育教育是各学科教学的重要目标之一。德育教育应当渗透到教学的各个环节中去。高中英语教学作为一门非常重要的学科，在教学过程中应该而且很有必要去贯彻落实德育教育，要充分结合高中英语教材的特点，通过多种途径，运用多种手段，在高中英语教学中广泛深入开展德育教育。
【关键词】德育教育；高中英语；课堂教学
高中英语新课程改革目标之一就是实现学生的全面发展、综合发展。德育作为高中教育的重要一环，不可缺少。传统的高中英语教学注重的是英语知识的传授和培养。由于受英语文章的历史背景、语言差异等多种因素的影响，传统高中英语教学普遍存在着重智育、轻德育的现象。即使有一些德育教学，也是内容简单，手段单一，无法吸收学生的兴趣和关注，收不到良好的德育效果。因此，随着高中新课程改革的深入，高中英语教师要充分重视德育在高中生发展中所起的作用，注意在英语教学中德育的教育和应用，探索在英语教学中渗透德育教育的新途径和新路子，提高德育的效果。
一、高中英语教学中渗透德育的必要性
1．高中英语教材中蕴含着丰富的德育素材
在高中英语新课程改革中，高中英语教材进行了重新编排和处理，增加了大量具有教育意义和时代气息的文章。这些文章，题材广泛，设计社会生活的方方面面，有助于高中生了解国外社会，增强对国外社会的认知，通过对比，增强对伟大祖国的崇敬和热爱之情，也有利于高中英语教师利用这些文章对学生进行思想品德教育，增强高中生的责任意识、社会意识和道德品质。
2．高中生的生理和心理特点决定高中生思想品德的可塑性
高中阶段学生的世界观、人生观和价值观还没有完全定型，受周围因素的影响很大，具有相当大的可塑性。高中英语教师要充分利用学生品德的可塑性特点，利用英语教材中的励志故事正面引导学生，对学生进行有效的思想品德教育，帮助学生提高道德品质，培养良好的行为习惯，提高英语学习的效果。
3．英语课堂教学是开展德育渗透的主渠道
高中英语教学在高中阶段各科教学中处于重要地位，是高考的必考科目之一。高中英语课堂教学是在英语教学中渗透德育的主阵地和主要渠道。高中英语教师要善于把德育教育和英语课堂教学相融合，潜移默化地引导教育学生，使他们实现思想品德、人格的健康发展，可以使英语课程实现既教书又育人的职能。
二、在高中英语教学中开展德育教育的主要内容
1．文明礼貌的行为规范的教育
现在的英语教材趋向英语交际化性的教育，注重培养学生运用英语交际的能力，教材中大量出现人际交往的文明行为规范。在教学中，可结合《中学生日常行为规范》，要求学生在课堂上、日常生活中经常使用文明用语。如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Sitdown，please”、“Hello!”、“Hi”、“Howareyou?”、“Excuseme!”、“Thankyou!”、“That’sallright”、“Goodbye!”等等。高中英语教师可以通过运用小品、话剧表演等多种教学方式，让学生在特定情景中去养成自己良好的待人、接物的行为习惯，从而帮助学生形成良好的道德品质，提高自身的修养。
2．爱国主义、社会主义教育
在高中英语教材中也有很多优秀的文章和故事，表达了作者对自己国家深厚的感情。高中英语教师可以通过让学生深入学习，了解故事发生的历史背景，理解作者所要表达的爱国情怀，从而影响学生树立对中国的热爱，对中国现代化建设所取得成就的自豪，受到爱国主义传统教育，树立为中华民族的伟大复兴而努力的事业心和责任感。
3．培养学生克服困难的坚定毅力和顽强意志等非智力因素
端正的学习态度，严谨的学习作风，刻苦的学习精神，是高中生搞好学习的必备条件。在学习过程总，高中英语教师要充分利用英语教材，培养学生勤奋刻苦的良好品质，并引导学生把这种品质内化为自己的行为，从而提高英语的学习效果。
三、高中英语教师要恰当运用现代教学方法和教学手段，在高中英语教学中渗透德育
1．充分利用教材中的德育因素
英语教材本身蕴含丰富的德育素材，英语教师只有吃透教材，领悟课文的思想内涵，才能很好地结合学科特点，培养学生的爱国主义、集体主义、文明行为规范和道德风尚品质。初中英语教材的教学内容主要反映了学生日常学习和生活，也灌输着爱国主义、国际主义、热爱人民、社会生活等方面的思想品德教育。
2．认真把德育渗透到教学的各个环节中去
英语教师应认真地把德育工作渗透到教学的各个环节中去。备课时要弄清教材的内容，挖掘教材中的德育材料，授课时应力求融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。如，在教学“Goshopping”时，让学生运用所学的句型“CanIhelpyou?I＇dlike．．．”，并让学生设计“给最爱的人买一份礼物”。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也培养了与他人合作交往的能力，以及关爱他人、热爱集体的美德。另外，在日常生活中和课外活动中也应积极渗透思想教育工作，培养学生正确的学习动机、坚强的意志品质和文明行为习惯，提高思想道德品质。如积极开展英语周、英语社会实践、英语书签制作比赛、英语手抄报比赛、演讲赛、故事赛、短剧比赛等活动，使英语学科的德育渗透实效凸现。
3．要和风细雨，渗透心灵
身教胜于言传。德育的教育过程是一个长期的过程，是一个润物细无声、潜移默化的过程。高中英语教师要时刻提醒自己，用自己良好的行为、高尚的道德品质，去影响学生，感化学生，如春风化雨，点点滴滴渗透到学生的心田中，从而赢得学生的信任和尊重，获得思想品德教育的良好效果。
4．言传身教，为人师表，做好思想教育
在教学中，英语教师要做到“言传身教”。“言传”使学生心中有准则;“身教”使学生有榜样。教师是学生的学习榜样，英语教师必须不断提高业务水平和政治觉悟，使自己有较高的业务素质和思想，同时，在教学时要注意自己的言行举止，为学生树立榜样。平时要尊重学生，爱护学生，关心学生，建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”是有深刻道理的。一个受学生爱戴的老师，他的教学要求才会为学生接受，其行为才能被学生模仿。在全面推行新课程改革的形势下，高中英语教师应在传统教育教学模式上大胆创新与探索，敢于实践，时刻以学生德智体的全面发展为自己的教学目标，创新德育的教学方式和教学手段，真正做到既“教书”又“育人”，才能实现提高学生的思想品德素质，全面提高教学质量的目标，培养社会主义新型人才的宏伟目标。
参考文献:
［1］国家教委．中学生德育大纲．1995－2－27．
［2］中华人民共和国教育部制订．英语课程标准(实验稿)．北京师范大学出版社，2001．
作者：高吉鹏 单位：河北省正定县第三中学
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