教育改革背景下的PLC教学方法　

摘要:社会在发展，人们的生活在改变，教育自然也不能一成不变。PLC理论与实践的教学方法是一种现代的，符合发展规律的教学方法，因其较好的教学效果得到了和师生们的认可和传承。PLC要求我们的老师，通过教学内容设计教学案例，提高学生的实际运用能力。以致更好的改善传统填压式教学中，学生兴趣不高，注意力不集中，教学效果的不好的种种弊端，结合社会实际需要，实现教书育人真正的目的。

关键词:PLC教学方法;教育改革;教学方法

1可编程控制器的教学

《可编程控制技术》与实际紧密相连，在实际自动化等行业被广泛应用。只要被学生掌握，就可以直接用于现场过程的控制。但是因现间段实际教学水平存在的差距及际教学中存在的各种问题都影响着PLC的实际效果。所以，只有在分析清楚PLC课程特点，严格按照PLC的要求，整改教学计划才是唯一途径［2-3］。只是，这些年推广PLC的过程中我们发现很多学校的教学设备单一、不达标。所以经过比对，我们选用了比较容易操作的西门子S7-200系列PLC作为教学对象。因为它简单、易学、人性化，不仅在教学过程中，充分的利用了PLC的软特性而且有利于学生理解并应用，所以在实际应用中有较好的教学成效［4-12］。从实践环节和互动案例方面提升教学效果需从以下方面入手:1．1注重交流的互动式教学方法这几年西门子S7―200系列PLC实物图片和S7-200的仿真软件在课堂上的频繁使用，不仅生动形象的丰富了教学内容、而且更直观的展现了知识点，增大了孩子们知识量的获取，很好的缓解了课时与内容的矛盾。推进了教学质量的发展。所以，在实际教学中只有以多媒体为基础，合理安排多媒体和传统教学的比例，才可以使传统板书与多媒体教学发挥传统的教学手段如板书相得益彰。只有好的教学节奏及学生们充分的思考时间，才可以激发孩子们学习的热情，提高学生们解决问题的能力。只有多交流，多练习，多让学生上讲台与老师互换角色，多分享。才可以在提高学生注意力并激发他们解决问题的能力。1．2通过拓展，开阔眼界，增加新的实验教学项目比如说通过下列方法增加新的实验项目:(1)按要求研究和使用工具控制实际环节。并熟悉掌握其精髓。(2)通过比对、结合PID控制、中断控制等方法，整合实验资源，丰富实验内容，扩大实验范围。(3)研究发现只有形式多样，内容丰富的实验项目才可以吸引学生的眼球，激发学生学习的热情，收到好的教学成果，所以务必从这些方面补充《PLC教学实验指导手册》，PLC可编程逻辑控制器采用一类可编程的存储器，用于其内部存储程序，执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数与算术操作等面向用户的指令，并通过数字或模拟式输入/输出控制各种类型的机械或生产过程，是“电气控制技术”“计算机硬件技术”“现场总线与仪器通信技术”等多门课程基础，所以务必要与学生的特点相结合。(4)通过S7-200教学实验仿真平台、演示仿真软件等方式清晰、立体的呈现实验知识体系架构。使抽象的实验具体化，使相关知识更直观、更清晰。

2实现PLC教学方法的有效策略

PLC教学方法在实际教学中广泛使用，改善了原有填充式教学中普遍存在的因疑难点、教学重点、普通知识点分类不清楚导致的学生兴趣不高，教学成效不理想的问题。不仅实现了学生与老师在课堂上的互动，唤醒了学生学习的热情，提高了老师们的授课效果，而且活跃了课堂气氛。得到了师生的一致好评。2．1与现代教学理念相融合，实现多种教学模式PLC教学中，首先按照教学内容搜集资料、根据学生的接授情况设计合理的选用合适多媒体课件。因为这种新型的教学方式是通过声音、视觉塑造身临其境的课堂体验，使学生不知不觉被吸引，使课堂变得的有趣丰富，改变了传统课堂单一、乏味的课堂氛围的有效方法。因此，只要我们的老师严格按要求熟悉掌握授课知识，通过合理分配知识点占有的时间设计相关课件，就可以迎合学生的兴趣所在，使其从身份转换，从被动接受到主动学习、合作学习、小组学习，创设情境教学等，以便取得预期的教学效果。2．2学校合理安排资金，购进足量的PLC相关设备现阶段很多学校的设备不足以支撑我们使用PLC教学的与实践教学相结合的教学理念。所以，校方要实现理论上的教学成果就必须重视相关设备的引进，加大基础设施方面的投资，增加和提升PLC实验室的设备，保证学生正常使用的基础设施。但是因为所有的设备都是有生命的，所以在设备引进后也要合理使用并经常维护。日常使用中也要求相关学生和教师对这些设施进行保护，延长其使用寿命，为学校减轻经济压力，为自己创造优异的教学环境。学校要在开源节流的同时确保PLC实验正常使用，实现其教育目标。2．3多渠道提高教师的专业水平，提升职业素养(1)在学校不定期组织培训，帮助老师熟练使用PLC辅助教学。(2)安排老师们去其他做的好的学校取经。(3)通过百度等网络渠道拓宽教师们的知识面，提高自身素质，使实际教学与社会所需相结合，提高学生实际运用能力，提升教学质量。教师还可以通过教师之间的交流、总结经验教训，解决教学难题，更好地实现传道授业解惑。3结语通过分析PLC课程实际使用中出现问题，总结相关经验，只有通过让学生自己参与编制程序，在线修改和模拟调试、实践等方式使学生们掌握编程的思路、方法，从而完成最终控制的目的。只要熟练掌握了PLC的理论设计原理和实践操作环节就基本可以独立完成编程、调试、并解决程序中遇到问题，进而实现对一些实际工业控制现场的模拟控制，实现PLC的教学目的。

参考文献:

［1］陈北辰．智能仪器课程教学方法的探索与实现［J］．才智，2017，(06):197．

［2］孔锐言．教育改革背景下PLC教学方法的探索与实现［J］．中外企业家，2016，(32):195．

［3］于会群，高扬，王志萍，彭迈．教育改革背景下PLC教学方法的探索与实现［J］．中国电力教育，2014，(35):131-132+149．

［4］刁小燕，黄永红．“PLC原理及应用”精品课程建设的探索［J］．电气电子教学学报，2013，35(03):36-37．

班岚 杨灿 北京科技大学天津学院

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