成人教育实验教学分析
1目前成人教育动物生理学实验教学过程中存在的问题
首先，在理论教学与实践教学的关系方面，普遍现象是重视理论课教学，实验课没有得到足够重视，把实验课当成是理论课的附属，所以实验课时往往被减之又减，而且多为验证性实验。其次，传统的生理学实验教学中老师都要告诉学生实验项目、实验原理、实验步骤等，这种“抱着走”的生理学实验教学模式严重影响了学生对实验课的积极性，制约了学生自身能力的培养和发挥。另外，实验考核方式过于单一等，这些现象势必不利于当前所提倡的创新能力培养和实现素质教育目标。所以，为了实现成人培养目标，培养高素质的应用型人才，必须针对成人学习者的特点，从多方面对生理学实验教学进行改革。以下是我们对成人教育动物生理学实验教学改革的一些初步探讨。
2针对成人学习者，确立改革方向
我们本次对实验教学进行改革的目的是从根本上提高老师和同学对生理学实验教学的认识，本着“提高技能、验证理论、培养创新”的精神，着重提高学生的积极性，确立以学生为主体，师生互动，让学生真正地参与到实验中，体验学以致用、用以导学的教育理念。同时，动物生理学实验教学模式应符合成人学生的学习特点，使教师从知识的传授者转变为学员学习的引导者。充分发挥学员在学习中的主体作用，努力提高学员自主学习的积极性，指导学员开展自主学习，成为学习的主人，以取得更好的教学效果。
3具体实验教学改革措施
（1）改革教学体系，更新实验教学内容。单独设立实验课，打破单纯的为验证理论而开设实验课的实验教学模式，实行实验教学学分制，让学生灵活、自由地选择实验教学内容和实验时间。开设具有应用性、设计性、综合性强的、体现现代先进实验技术的教学实验项目，削减以验证理论为主的、内容单一的实验。
（2）改革实验模式。改革以验证理论、掌握方法和技能为目的的经典实验模式，建立将验证性实验与设计性实验使用基本统一的“探讨式”生理学实验程序模式：实验前预习及准备工作（包括设计性实验的实验方案）→指导教师对实验过程及难点讲解→实验过程→结果的讨论分析→总结→完成实验报告。由于成人学习者理解和分析能力强，教学过程应以教师指导管理为主，以讲授为辅，应大力提倡探讨式教学，这样可使学生积极参与教学活动，让他们充分发表自己的见解，提倡教师和学习者之间，学习者与学习者之间开展讨论，互相切磋，以加深对新学理论的认识，提高对现实问题的洞察分析能力。不仅可以引发学习动机与兴趣，而且可以使之意识到学习是自身的责任，养成终身学习的态度，增强自我导向能力。
（3）充分利用现代教育技术手段。形成一套全新、与理论知识相辅相成的生理学实验教学项目及配套多媒体实验教学课件和录像。依托现代远程教育网络，开发丰富的、高质量的网上实验教学资源，以适用成人学习者的特点，实现跨时空的教与学，充分发挥学生的自主学习能力，从而大大提高了教、学效率。
（4）改革考核制度。以能力评价为中心，制定科学合理的考核制度。在考试方式上采用“闭卷+开卷+操作”方式，在考试内容上着重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力及动手操作能力。比如，闭卷考试（占50%）减少记忆型知识题目的比例，增加应用型知识题目的比例；开卷考试内容主要为生理学试验设计（占30%），通常是与临床联系密切的综合应用题，让学生按自己拟定出实验思路设计完成几种指标检测的操作过程，并结合临床分析结果；实验操作部分（占20%）主要是学生根据自己的思路动手演示自己的试验设计方案，这样可以很好的考察学生对知识的获取和独立操作能力。
（5）加强实验师资队伍建设。不断引入有丰富实践经验的人员，不断引入新的实验技术和方法。加强在岗实验人员培训、学习新的实验技术和方法，大力开展教师继续教育，强化教师运用现代化教学手段的能力，重视教师特别是中青年教师业务素质、职业道德敬业精神和教学素质的提高，努力为他们在教学、科研、生活等方面提供良好的条件，创造一个人才请得来、留得住、能够充分发挥聪明才智的宽松环境。
4结语
通过改革，我们根据成人对教学的切实需求，确立了一套针对成人学习者的“探讨式”实验教学模式；形成一套全新、与理论知识相辅相成的生理学实验教学项目及配套多媒体实验教学课件和录像；学生能真正、积极地参与到试验中，师生互动，愉快的探讨每个实验的机理及操作技法，既充分发挥了成人学员本身的优势，又在潜移默化中提高了其综合分析、解决问题的能力，培养了科学态度，提高了科学素质。只有做到教、学、做合一，才能进一步提高成人教学质量，培养出符合社会需要，满足人民健康发展需求的实用型人才。
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