移动学习在成人教育中的作用　

【摘要】移动学习作为一种崭新的学习形式，在成人教育、培训领域显示出独特的优势，是形成全民学习、终身学习环境的中坚力量。移动学习在成人教育中的应用是一项重要的研究课题，文章分析成人学习的特点和移动学习的优势提出教学资源的设计是移动学习发展的重点。

【关键词】移动学习;成人教育;作用;思考

一、成人学习的特点

成人学习者不同于儿童、青少年，他们在记忆力、反应力等方面有所减弱，但是成人学习者有成熟的心理机制，学习动机较为明确，加之学习者自身的生活经验和教育培训使他们具有较强的自我管理和自我控制能力。成人学习者受年龄、受教育程度、家庭背景、工作经历等因素影响，这些不同导致成人学习者之问存在着很大的个体差异，也使成人学习者群体具有复杂性。成人学习者在学习过程中必定受到原有知识和经验的影响，这种以往的知识和经验背景对成人学习具有双重意义，一方面原有知识和经验有助于对现有学习内容的理解和把握。另一方面原有的知识和经验成为学习的障碍，因而成人学习者有其独有的特点。成人学习者实用性和功利性较强，希望把所学的知识和技能立即运用到生活或工作中，这是成人学习者重要特征。在职成人为了自身的需要会选择继续学习，提高工作能力，改善生活质量。然而，成人学习者不可能以全部时间和精力投入学习，受时间和精力的限制要对其所学习的内容进行选择，所选内容也与目前或未来要从事的工作、生活及前途相关。

二、移动学习与成人教育

成人学习者有来自社会、工作和家庭多方面的压力，很难有完整的时问集中学习，移动学习不受时间、地点等限制的特点极大地促进了成人学习者的学习，为那些不便于参加全日制学习而努力提升工作技能的在职成人提供了技术支持与资源，移动学习的灵活性有效地缓解了成人学习者的工学矛盾。

三、成人移动学习制约因素

（1）从一项调查表明，在职成人利用移动学习设备能力不高，现有的移动学习资源不丰富，没有针对性，学习者得不到有效的学习内容，达不到理想的学习效果，移动学习资源问题比较显著。说明移动学习资源的改进与开发迫在眉睫。对于在职成人来说，由于工作明确，学习内容清晰，最好是有针对性的教程。让移动学习为更多的人接受，成为终身学习的重要途径。（2）在移动学习中学习者受到外界的干扰较大，所以对移动学习者的集中注意力提出来较高的要求，需要为学习者提供简单明了界面，方便快捷操作。因此，移动学习资源的开发要注重友好的界面、零碎时间、受外界干扰等影响学习者的因素。（3）移动学习设备的功能不完善、带宽和流量要求以及电池容量不足也制约着成人的移动学习效果，学习者普遍认为目前网速太慢或消费太贵。移动学习还没有作为一种正式的学习方式，只能起到辅助功能，随着5G网络兴起带宽和流量问题很快会得到改善。（4）目前移动学习App用户数刚进入推广期，用户的累计效应还没有显现出来。这说明当前移动学习App的开发还没有进入最高峰。因此，移动学习应用作为传统应用模式的延伸，依靠的还是培训机构自身的内容质量及服务。

四、成人移动学习的启示与建议

（1）成人学习者是处于人生历程中工作阶段，学习方式的个性化，学习内容具有较强的独特性，目前移动学习用户体验不佳、功能不完善，内容枯燥，无吸引力是制约用户使用移动终端学习的最根本的原因。因此，移动资源设计是移动学习的核心问题。对移动学习资源的开发注重零碎时间、受外界干扰因素，注重学习资源的听觉、视觉、动画等多种呈现方式和移动化功能。（2）移动学习方式对学习者的注意力提出来较高的要求，因此，友好的界面是非常重要。学习作为一种个人情感体验过程，对于移动学习资源的开发和选择，务必具有目标针对性原则，为不同的目标群体设计开发合适的学习内容，减少学习者对内容不感兴趣而造成的更易受干扰的情况。（3）移动学习和固定学习有着本质的不同。移动学习是一种非“固定”状态的学习形式，其学习移动性、学习环境的复杂性、学习时间的片段化等特点，要不断地研究改进技术、提升学习资源的设计和学习过程简化，增加学习系统完整性提升学习效果。（4）移动学习是基于移动设备学习，具有随时接收推送信息的特性，充分利用移动学习具有智能化、微型化特点。随着科技的进步，移动终端入网速度的提高和5G技术的发展，移动学习访问越来越便捷。

五、结语

新型学习社会正在兴起，移动学习开创新型学习模式，现在大量的应用可以在移动终端上完成，移动学习资源要更能够适应和满足远程教育的需要，充分发挥学习资源在成人自主学习中的优势，在移动学习资源的设计与建设过程中要秉持“以学习者为中心”的理念，给用户更为人性化、体贴的学习体验，创造移动学习的发展空间，构建学习型社会、终身学习社会。

参考文献：

[1]单颀,胡盈韵.移动学习的现状及其发展趋势研究[J].湖北第二师范学院学报,2013(08).

[2]余胜泉.移动学习～当代E-Learning的新领域[J].中国远程教育,2003(22):71~76．

作者：臧景才 单位：青海广播电视大学

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