天津传播学专业中级职称评审政策发表什么期刊
天津传播学专业中级职称评审政策发表什么期刊
助理记者、助理编辑资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件：
(一)学历、资历要求。应符合下列条件之一：
1.具备硕士学位或第二学士学位。
2.具备大学本科学历或学士学位，在新闻采编专业技术岗位上见习1年期满，经考核合格。
3.具备大学专科学历，从事新闻采编工作满3年。
4.具有其他系列初级职称调入新闻单位，从事新闻采编工作满1年，经考核合格，根据本条前3款学历情况，满足对应工作年限。
(二)专业能力要求。具有基本的马克思主义理论水平，基本掌握新闻专业基础理论和专业知识;了解新闻传播规律，有一定的专业判断和分析能力，能独立进行某一方面的新闻采编工作。
记者、编辑资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件：
(一)学历、资历要求。应符合下列条件之一：
1.具备博士学位。
2.具备硕士学位，取得助理记者或助理编辑职称后，从事新闻采编工作满2年。
3.具备研究生学历或第二学士学位，取得助理记者或助理编辑职称后，从事新闻采编工作满3年。
4.具备大学本科学历、学士学位或大学专科学历，取得助理记者或助理编辑职称后，从事新闻采编工作满4年(后取大专或大学本科学历的，需从事新闻采编工作满5年)。
5.具有大学专科及以上学历，且具有其他系列初级职称调入新闻单位，已认定并取得新闻初级职称后，根据本条前4款学历情况，满足对应工作年限。
6.具有大学专科及以上学历，且具有其他系列中级职称调入新闻单位，从事新闻采编工作满1年(转评)。
(二)专业能力要求。具有一定的马克思主义理论水平，掌握新闻专业基础理论和专业知识，有一定的新闻学术水平;熟悉新闻运作规律，有扎实的专业判断和分析能力，能独立进行新闻采编工作，能基本解决采编工作中的疑难问题，创造性地开展工作;能够指导初级新闻专业技术人员开展工作。
(三)业绩成果要求。任助理记者、助理编辑期间，应至少达到下列2方面的要求：
1.在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文1篇，或在省部级组织的论文评选中获奖新闻专业论文2篇，或在省部级组织的论文评选中获奖新闻专业论文和在省部级学术交流会上宣读或收入论文集新闻专业文章共3篇。
2.作为主创人员采写编辑的消息、通讯、评论，拍摄录制的图片、音频、视频，制作的新媒体作品等代表性成果，获省部级三等奖以上1项，或获省部级行业协会一等奖以上2项。
3.参与采写、编发、制作有较大社会影响的稿件、节目和栏目1篇(个)以上，或参与策划、组织有较高质量的版面、节目和栏目1个以上。
4.参与省部级或区局级重大宣传报道活动1次以上，并取得较好社会影响。
5.个人获省部级、区局级新闻工作相关荣誉称号(区局级荣誉称号仅限于区级融媒体中心申报中级职称人员使用)。
(四)破格条件。不满足本条第(一)款学历、资历要求，任助理记者、助理编辑期间，作为主创人员采写编辑的消息、通讯、评论，拍摄录制的图片、音频、视频，制作的新媒体作品等代表性成果，获国家级及行业协会三等奖以上1项，或获省部级二等奖以上1项，或获省部级三等奖以上2项。同时，还应具备下列条件之一：
1.在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文2篇。
2.参与采写、编发、制作有较大社会影响的稿件、节目和栏目2篇(个)以上，或参与策划、组织有较高质量的版面、节目和栏目2个以上。
3.参与省部级或区局级重大宣传报道活动2次以上，均取得较好社会影响。
4.个人获省部级新闻工作相关荣誉称号。
四、主任记者、主任编辑资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件：
(一)学历、资历要求。应符合下列条件之一：
1.具备博士学位，从事新闻采编工作满2年。
2.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，取得记者或编辑职称后，从事新闻采编工作满5年(后取大学本科学历的，需从事新闻采编工作满6年)。
3.具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，且具有其他系列中级职称调入新闻单位，已转评为新闻系列中级职称后，从事新闻采编工作满3年，且与原系列中级职称任职时间累计满5年(后取大学本科学历的，任职时间累计满6年)。
4.具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，且具有其他系列副高级职称调入新闻单位，从事新闻采编工作满1年(转评)。
(二)专业能力要求。具有相当的马克思主义理论水平，全面掌握新闻专业理论和专业知识，有一定的新闻学术造诣;全面掌握新闻运作规律，有较深厚扎实的新闻采编实践功底，新闻工作经验比较丰富，能解决采编工作中的疑难问题，能够创造性地开展工作，工作业绩显著，采写或编发了为社会所认可的有一定影响力的新闻作品;作为新闻采编专业领域全媒型或专家型的业务骨干，具有指导、培养中级及以下新闻专业技术人员的能力;取得一定的新闻相关理论研究成果，或主持完成新闻相关研究课题、调研报告等。
(三)业绩成果要求。任记者、编辑期间，应至少达到下列3方面的要求：
1.独撰或第一作者出版新闻专业著作1部(不少于5万字)，或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文2篇，或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表和在省部级组织的论文评选中获奖新闻专业论文共3篇。
2.作为主创人员采写编辑的消息、通讯、评论，拍摄录制的图片、音频、视频，制作的新媒体作品等代表性成果，获国家级及行业协会三等奖以上1项，或获省部级一等奖以上1项，或获省部级二等奖以上2项，或获省部级三等奖以上3项，或分别获省部级二等奖以上和省部级行业协会一等奖以上4项。
3.独立或作为主创人员采写、编发、制作有较大社会影响的稿件、节目和栏目2篇(个)以上，或作为主创人员策划、组织有较高质量的版面、节目和栏目2个以上。
4.参与省部级重大宣传报道活动2次以上，均取得较好社会影响。
5.个人获省部级新闻工作相关荣誉称号。
(四)破格条件。不满足本条第(一)款学历、资历要求，任记者、编辑期间，作为主创人员采写编辑的消息、通讯、评论，拍摄录制的图片、音频、视频，制作的新媒体作品等代表性成果，获国家级及行业协会三等奖以上2项，或获省部级一等奖以上2项，或获省部级二等奖以上3项，或获省部级三等奖以上4项，或分别获省部级一等奖以上和省部级行业协会一等奖以上4项。同时，还应至少达到下列2方面的要求：
1.独立出版新闻专业著作1部(不少于5万字)，并在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文1篇，或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文3篇，或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表和在省部级组织的论文评选中获奖新闻专业论文共4篇(公开发表的新闻专业论文不少于2篇)。
2.独立或作为主创人员采写、编发、制作有较大社会影响的稿件、节目和栏目3篇(个)以上，或作为主创人员策划、组织有较高质量的版面、节目和栏目3个以上。
3.参与省部级重大宣传报道活动3次以上，均取得较好社会影响。
4.个人获国家级新闻工作相关荣誉称号，或入选省部级以上重大人才工程。
5.具有大学专科以上学历，连续从事新闻工作满25年。
6.由上级主管部门近2年内引进到新闻单位，任命为班子成员，分管新闻业务工作，工龄满18年，尚无专业技术职称，能够胜任专业技术工作。
五、高级记者、高级编辑
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件：
(一)学历、资历要求。应符合下列条件之一：
1.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，取得主任记者或主任编辑职称后，从事新闻采编工作满5年(后取本科学历的，需从事新闻采编工作满6年)。
2.具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，且具有其他系列副高级职称调入新闻单位，已转评为新闻系列副高级职称后，从事新闻采编工作满3年，且与原系列副高级职称任职时间累计满5年(后取大学本科学历的，任职时间累计满6年)。
3.具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，且具有其他系列正高级职称调入新闻单位，从事新闻采编工作满1年(转评)。
(二)专业能力要求。具有较高的马克思主义理论水平，系统掌握新闻专业理论和专业知识，有较高的新闻学术造诣;系统掌握新闻运作规律，有深厚扎实的新闻采编实践功底，新闻工作经验丰富，能解决采编工作中的重大疑难问题，在采编业务方面有重大创新，工作业绩卓著，在新闻界有一定影响，采写或编发了为社会所认可的有较大影响力的新闻作品;作为新闻采编专业领域全媒型或专家型的业务带头人，具有指导、培养副高级及以下新闻专业技术人员的能力;取得重大新闻相关理论研究成果，或其他创造性新闻相关研究成果，推动新闻行业发展。
(三)业绩成果要求。任主任记者、主任编辑期间，应至少达到下列3方面的要求：
1.独立出版新闻专业著作1部(不少于8万字)，或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文3篇，或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表和在省部级组织的论文评选中获奖新闻专业论文共4篇(公开发表的新闻专业论文不少于2篇)。
2.独立或作为主创人员采写编辑的消息、通讯、评论，拍摄录制的图片、音频、视频，制作的新媒体作品等代表性成果，获国家级二等奖以上1项，或获国家级三等奖以上2项，或分别获国家级及行业协会二等奖以上和省部级二等奖以上3项，或分别获国家级及行业协会三等奖以上和省部级二等奖以上4项(国家级及行业协会三等奖以上不少于2项)。
3.独立或作为团队负责人采写、编发、制作有较大社会影响的稿件、节目和栏目3篇(个)以上，或作为负责人策划、组织有较高质量的版面、节目和栏目3个以上。
4.担任部门或团队负责人满3年，主持或负责省部级重大宣传报道活动3次以上，均取得较好社会影响。
5.个人获国家级新闻工作相关荣誉称号，或入选省部级以上重大人才工程。
(四)破格条件。不满足本条第(一)款学历、资历要求，任主任记者、主任编辑职称期间，独立或作为主创人员采写编辑的消息、通讯、评论，拍摄录制的图片、音频、视频，制作的新媒体作品等代表性成果，获国家级一等奖1项，或获国家级二等奖以上2项，或获国家级三等奖以上3项，或分别获国家级及行业协会二等奖以上和省部级二等奖以上4项(国家级及行业协会二等奖以上不少于2项)。同时，还应至少达到下列2方面的要求：
1.独立出版新闻专业著作1部(不少于8万字)，并在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文2篇;或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表新闻专业论文4篇;或在省部级以上报纸、学术期刊上公开发表和在省部级组织的论文评选中获奖新闻专业论文共5篇(公开发表的新闻专业论文不少于3篇)。
2.独立或作为团队负责人采写、编发、制作有较大社会影响的稿件、节目和栏目4篇(个)以上，或作为负责人策划、组织有较高质量的版面、节目和栏目4个以上。
3.担任部门或团队负责人满3年，主持或负责国家或省部级重大宣传报道活动4次以上，均取得较好社会影响。
4. 个人获国家级新闻工作相关荣誉称号，或入选国家级重大人才工程，或作为主创人员其作品获中央宣传部精神文明建设“五个一工程”奖。
5.具有大学专科以上学历，连续从事新闻工作满25年。
传播学视野下广播电视编导专业定位的思考
摘要：随着经济的发展。电视媒体行业的发展日新月异。近年来让我们对广播电视编导专业提出了新的思考。很多广播电视编导专业毕业后找不到适合自己的工作岗位，然而在艺考时却出现“艺考热”现象，为何会出现这种现象，仍然值得我们深思。
关键词：传播学视野；广播电视编导；定位思考
引言
当前，广播电视行业的发展蒸蒸日上，以极快的速度受到我国各大院校的关注，然而其概念，时常被学生和影视编导、编剧、导播等专业名词混淆。因为对广播电视编导专业的了解度匮乏，所以，一些高校在其专业定位方面出现误区。
1传播学视野下广播电视编导专业解读
传播学作为综合性学科，符号与信号交流之间的联系和协作是其研究的主要内容，并期望以了解符号促进和实现信息传递。信息传播是个体之间沟通交流的基础和前提，是促进人与人、与社会产生联系的重要载体，具有十分重要的价值和意义。传播学中涵盖语言学、心理学和哲学等诸多内容，是具有全面化的一门社会学科，将其内容不断广泛渗透于专业，如广播电视编导、电影编导等专业。广播电视编导专业，是培养节目编辑、策划、创作和制作的复合型人才，并不单一侧重某一方面能力培养，是通过理论和实践相结合，培养学生综合素质与能力。广播电视编导专业在我国高等院校中发展起步较晚，但具备良好的发展前景和巨大发展空间，受到高校高度重视。基于传播学视野下，广播电视编导的概念可以从狭义和广义两个维度解读，基于狭义角度而言，编导指的是信息传播的所有载体，其根本任务是对个体之间交流信息进行编码。基于广义角度下，编导是媒介的体现，包含传播媒体、表现传播信号等内容。
2新媒体时代广播电视的发展趋势
新媒体时代背景下，广播电视工作者通过采用现代化先进的信息采集、分析、传递技术，对搜集到的信息进行科学、系统的筛选与合理性的分析，并从中优选出与时下社会发展状态相契合的信息，利用网络媒介多样化的传递渠道传播、发布出去，让社会群众能快速掌握时下最新热点信息，更好地了解社会的发展形态。不仅可以很好地增加信息传递的广泛性，让越来越多的人们迅速了解时下新闻热点内容，还能有效保障信息的时效性，增加信息的受众性。众所周知，我国信息科技技术正在突飞猛进的发展着，广播电视工作者结合这一信息技术发展属性，在日常的编导工作中，通过多元化的媒体渠道收集到各种各样的信息，并结合最新的科技优选技术，制作成贴合人们学习、工作及生活需求的电视节目。继而再通过微信、QQ、微博、微信公众号、微信小程序、微信摇一摇或者各种软件扫描二维码的方式，让社会的学生、各阶层工作人员及广大群众都能够有效参与到多样化的电视节目当中，增加节目的互动效应，提高节目的收视率、影响力及知名度，为广播电视行业创建更大化的经济效益。不仅有利于实现新媒体时代广播电视崭新的发展目标，推动发展进度；还能创新广播电视的节目形式与内容，改进编导节目制作和管理体制，优化编导成效，使其立于行业的更新换代中永不衰败。
3传播学视野下广播电视编导专业定位的思考
3.1理论结合实践
广播电视编导专业人才培育，理论知识与实践经验并重，均是个体发展不可或缺的重要内容，要求广播电视编导专业教师，将理论教学结合实践，切实推动学生综合能力发展，使其真正成长为全能型人才。当前在激烈的市场竞争中，广播电视编导专业人才培养，不能过度将重点放在某一方面能力发展中，这样学生毕业后很难凸显竞争优势，只有各项综合能力突出，才能获得良好的就业前景。在广播电视编导教学实践中，专业教师要善于探寻理论与实践的结合点，在专业知识传授的同时，促进学生灵活运用于实践，并在实践中实现开拓创新。条件和综合实力较强的高校，可以利用自身的发展优势，与地方媒体企业构建长期合作关系，通过校企合作的方式，拓宽广播电视编导专业学生实践路径，并且企业可以选择优秀实习生留用，真正实现了校企合作共赢。在毕业后未留用的学生，也获取了丰富的专业技能，其思想和技术均得到显著提升，在就职过程中亦可快速适应和胜任。
3.2文人素质
新媒体的快速发展对传统媒体造成巨大的冲击和影响，但是传统媒体的优势仍然无法取代，其独特的文字符号媒介，是信息交流的重要手段，同时，具有较强的传播目的，相比日常用语更具有严谨性。通常情况下，文字符号作为一种媒介，能够实现事物之间关联性的呈现，同时可以有效训练思维。长期以来文字均是信息交流的核心，同时在广泛的大众传播中产生了绝对素质，其中蕴含许多深刻的道理和思想内涵，在大众心中始终占据重要地位。电视媒介的产生和发展，对纸质媒介形成冲击和影响，电视媒介通过创新性的表现形式，延续和传承了文字编辑。一方面，在电视广播中，工作组成的信息同样至关重要，其中内含的文字符号系统是提高电视节目准确性和效果的关键。另一方面，电视广播编导工作的主要内容均需要文字作为支撑，包括节目文本以及采访文本，文本编辑直接影响节目质量。除此之外，传统编导思想的传承为电视编导增添了艺术氛围，能够使其电视节目思想呈现更为深刻，避免编辑内容过于肤浅，有助于更好的剖析主题和呈现审美价值。
3.3针对性引导教学
在行业竞争中广播电视编导专业人才，最为显著的优势则是其思想和技术，因此，为促进专业学生的思想和技术发展，应着力展开针对性教学活动。广播电视编导专业教学实施过程中，必须与专业思想和专业技术紧密结合，在此基础上确立人才培育目标，并精准探查当前的市场要求，融入人才培养规划和方向中，增强广播电视编导专业人才培养的指向性。在此基础上，利用充足的专业育人资源，对学生的专业思想和技术展开强化教学。一方面，要让每个学生充分理解教材内容，能够真正灵活运用理论知识，为后续的思想与技术发展做好铺垫。随后根据学生个体差异性，展开针对性的个体指导，基于学生的学习问题与发展局限性，帮助学生正确自我认知，并实现自我完善，在教师的帮助下逐步形成创新性的思想，形成完善知识体系和过硬技术。另一方面，要加强对学生的引导教育，广播电视编导行业对人才的想象力要求相对较高，所以，课程设计与教学内容选择，需跟随时代与时俱进，加强大学生的想象力、创造力培育。
结语
总之，广播电视行业发展迈向新台阶，在新形势下对电视编导亦提出了全新要求。对此，要想打造具有竞争力的优质节目，作为编导必须与时俱进，具备基本的专业素养，紧跟时代发展，不断提高自身能力，发挥出广播电视的价值，为广大受众制作更加优质的电视节目。因此，本文基于传播学视野下，解读广播电视编导专业概念，并明确专业定位偏差和人才培育的核心素质，提出正确定位的发展路径。
参考文献：
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