海南省直辖互联网金融专业中级职称评审政策发表什么期刊
海南省直辖互联网金融专业中级职称评审政策发表什么期刊
一、遵守中华人民共和国宪法和法律法规，贯彻落实党和国家方针政策
、具有良好的职业道德、敬业精神
三、热爱本职工作，认真履行岗位职责，按照要求参加继续教育。
四、经济专业人员申报各层级职称，除必须达到上述基本条件外，还应分别具备以下
条件
(一) 助理经济师
1.具有较系统的经济专业理论知识和业务技能
2.能够独立地对专项经济活动进行分析综合，提出建设性的意见。
3.具备国家教育部门认可的高中毕业(含高中、中专、职高、技校)以上学历
(二)经济师
1.具有系统的经济专业理论知识，能够理解和正确执行国家有关方针、政策
2.有较丰富的经济工作实践经验，能够独立地解决较复杂的业务问题
3.工作业绩良好，取得一定的成果或经济效益
4.具备博士学位;或具备硕士学位，从事相关专业工作满1年;或具备第二学士学位或研究生班毕业，从事相关专业工作满2年;或具备大学本科学历或学士学位，从事相关专业工作满4年;或具备大学专科学历,从事相关专业工作满6年;或高中毕业或中等专业学校毕业取得经济系列初级职称，从事相关专业工作满10年
(三)高级经济师
1.系统掌握经济工作专业理论、方法、技巧和相关政策法规。
2.能够设计实施经济项目或经济活动方案，推动经济活动有序合规展开
3.工作业绩较为突出，能够指导助理经济师、经济师等参与经济工作的各类从业人员合理合规开展工作
4.有较强的理论研究能力，能够开展经济工作政策、实务研究，创新经营管理理念和专业方法。
5.具备博士学位，取得经济师职称后，从事与经济师职责相关工作满2年;或具备硕士学位，或第二学士学位或研究生班毕业，或大学本科学历或学士学位，取得经济师职称后从事与经济师职责相关工作满5年;或具备大学专科学历，取得经济师职称后，从事与经济师职责相关工作满10年。
(四)正高级经济师
1.具有系统、深厚的专业理论和实务经验，熟悉与本专业相关的法律、法规或经济政策。
2.熟练运用经济工作专业理论、方法、技巧和相关政策法规，高标准组织设计、实施和评估经济项目或活动方案，提升经济运行水平
3.工作业绩突出，能够指导助理经济师、经济师、高级经济师等参与经济工作的各类从业人员高效合规地开展工作，并通过专业督导，改进工作方法，提高本行业职业能力水平。
4.具有较强的综合分析能力和解决经济活动中重大疑难问题的能力，能够针对具体经济问题，开展经济工作政策、理论与实务研究，创新经济经营管理理念和专业方法，为本行业(地区、部门)的经营管理政策的制定提出建设性意见。
5.一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位，取得高级经济师职称后，从事与高级经济师职责相关工作满5年
五、参加高级经济师、正高级经济师评审的经济专业人员，从事经济工作近五年内满足以下条件之一的，同等条件下可予以优先考虑
(一)主持大中型企业的中外投融资、企业改制、兼并重组、管理创新等项目，达到预期目标;
(二)主持省部级及以上基础设施建设项目设计、技术改造方案论证、可行性评估等得到成功实施
三)主持制定的重点行业规划、重要经济政策规章、重大行业标准等，经主管部门批准或采纳，颁布实施后取得了良好的经济效益和社会效益
(四)主持完成在经济领域内具有重大影响、得到有效应用的研究报告、项目报告、行业标准、发展规划等代表性成果
(五)主持完成的经济领域相关研究项目、研究报告等，被省部级及以上单位采纳，并转化为实施方案;
(六)主持或作为主要成员参与政府或社会组织开展的重大经济活动，取得显著成绩
七)主持完成的经济研究成果获省部级及以上奖励
(八)出版的本专业学术著作或发表的专业论文，在经济领域产生较大影响，受到同行专家公认。
互联网金融时代高校金融专业教育教学策略
摘要：在互联网金融快速发展的背景下，金融人才需求也发生了变化。虽然目前很多高校都开设了金融专业，但随着互联网金融的发展，传统的教学模式已经难以适应学生的成长需求。同时，互联网金融行业发展迅速，对人才需求也发生了变化，这就需要高校要及时调整和优化金融专业教学内容、教学模式以及教育考核方法。 当前我国高校金融专业人才培养模式存在一定问题，高校在教育教学中缺乏对学生进行思维创新能力培养。而在互联网金融时代背景下，创新思维能力对于学生未来职业发展以及就业具有重要影响。因此，高校应重视学生思维创新能力培养，引导学生将所学知识与社会实践相结合，培养出符合互联网时代需求的高素质、复合型人才。
关键词：互联网金融时代；高校金融专业；教育教学
随着我国经济的不断发展，互联网金融行业也得到了快速发展，这对我国金融行业的发展具有重要意义。互联网金融改变了传统的金融市场结构，同时也为传统金融行业带来了新的发展机遇。目前我国很多高校都开设了金融专业，学生在毕业后主要从事与金融相关的工作，比如证券公司、银行等。在互联网金融快速发展的背景下，高校金融专业教育教学也要进行相应调整。当前我国高校对于学生思维创新能力培养较为忽视，传统教学模式无法满足互联网时代对人才需求的变化。因此，高效应该重视对大学生创造力的培养，提高学生的综合素养，促进学生职业发展，为社会提供更多高素质、复合型人才。
一、互联网金融时代高校金融专业教育教学的现状
高校在培养学生的创新能力方面也存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：首先，高校金融专业学生的理论知识水平较高，但由于缺乏实践经验，这就导致学生缺乏创新能力【1】。其次，高校金融专业教师缺乏一定的实践经验。最后，目前很多高校并没有足够的资金支持学校开展一些实践活动，也没有完善的师资队伍来支持学生开展相关活动。我国很多高校金融专业都存在课程设置不合理，教学内容陈旧、滞后，不能满足互联网时代对金融专业人才的需求等问题。
例如，余额宝、网络贷款、众筹等新型金融产品，互联网金融具有很大的不同点，电商的金融部、P2P公司、第三方支付公司等也存在着巨大的人才缺口，而我国高校金融专业教育还没有对此进行充分的认识，所以在课程设置上出现了一些问题，导致学生无法掌握最新的金融理论知识，在未来的工作中缺乏一定的竞争力。
这就导致金融人才的缺失，而互联网金融的发展对人才的要求越来越高，具体来说，在互联网金融时代背景下，市场具有以下特点：与传统金融相比更加灵活、开放、快速。因此，我国高校应结合互联网金融时代特点来进行金融专业教育。
二、互联网金融时代高校金融专业教育教学的策略
（一）优化课程设置
合理融入金融中介学、投资理财学以及金融工程等有关课程。互联网金融时代，金融专业课程需要充分融入互联网相关内容，使学生能够真正理解互联网金融的本质，如“网络金融”以及“金融中介学”等课程【2】。在传统金融课程基础上，增加相关的互联网金融案例教学，帮助学生更好地掌握相关知识。
合理融入互联网投资理财学课程，从根本上解决当前我国居民资产配置不合理的问题。在投资理财学课程中，学生能够系统学习关于投资的理论知识和相关策略，有利于学生建立起正确的互联网投资观念，从而更好地应对我国当前复杂的互联网经济形势。
（二）更新教学内容
学习并运用在线风险控制、大数据研究、云计算体系等金融技术，为学生提供一个全新的学习平台，使学生能够掌握互联网金融发展的新技术和新趋势。另外，高校还可以将一些互联网金融实践项目融入到教学内容中，让学生在学习过程中更加深入地了解互联网金融。
例如，组织一些互联网金融企业来学校开展校企合作，让学生实地参观互联网企业，并利用这些企业提供的资源进行实践操作，让学生在实践中理解互联网金融的本质和内涵。这不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够帮助他们更好地理解互联网金融。此外，高校还可以将一些前沿知识融入到教学内容中，如当前流行的区块链技术，这些都是未来发展趋势。
（三）改革教学方式
互联网金融时代，传统的金融专业教学方式已经不能满足学生的需求，需要高校采取针对性的教学方式，改革传统的金融专业教学方式，引导学生主动参与到教学中。
同时，高校要为学生提供更多参与互联网金融实践活动的机会，帮助学生了解互联网金融行业现状和发展趋势，引导学生在实践中学习知识、运用知识。还可以通过建立虚拟仿真实验教学中心等方式，为学生提供更多参与互联网金融活动的机会，引导学生积极参与到金融创新创业活动中。
此外，实施微课教育，或是组织相关视频公开课程，让学生可以通过互联网方式学习相关知识。例如，在讲解互联网金融的基本原理、互联网金融产品设计、互联网金融的风险管理相关内容时，可以将相关的知识制作成视频，让学生可以利用课余时间进行学习。在学习货币银行课程时，通过互联网平台了解各个银行的经营状况和资金流动情况，然后将相关的理论知识应用于实际工作中。
（四）重视实践教学
实践教学是金融专业教育教学的重要组成部分，也是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。在互联网金融时代背景下，很多企业都开始注重对人才的实践能力培养，这就需要高校要重视对学生实践能力的培养【3】。
首先，高校应不断加强与企业合作，邀请企业的相关工作人员对学生进行授课和培训。其次，鼓励学生参与模拟炒股比赛、银行综合技能比赛、投资理财规划大赛。在这些比赛中，学生不仅可以锻炼自己的技能，还可以不断发现自身存在的不足，从而在今后的学习和工作中不断提高自己的综合素质。最后，将企业案例引入课堂教学，在课堂上让学生模拟实际操作过程，从而能够让学生对所学知识有更深层次的理解和认识，更好地了解和认识到金融行业的发展情况。
综上所述，在互联网金融时代背景下，高校应从培养学生综合素养出发，在教育教学中要不断提高对学生创新思维能力培养的重视程度，不断改进教学方式和教学方法，从而使学生能够适应社会的发展需求。
（五）加强师资队伍建设
人才的培养需要优秀的师资力量作为支撑，因此，加强师资队伍建设也是高校金融专业教育教学改革的重要内容。高校金融专业教师应具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够将所学知识运用到实践中【4】。在互联网金融时代背景下，高校应积极培养与互联网金融相适应的优秀师资队伍。
教师要不断更新知识，加强对互联网金融创新发展的研究，从而提高自身专业能力与综合素养。同时，高校也应该积极加强对教师教学能力、实践能力以及创新能力等方面的培训，帮助教师全面提升专业素养和实践能力。
另外，鼓励教师积极参与社会实践活动，将所学知识与社会实践相结合，为学生提供更多接触金融行业与市场的机会。
结语
互联网金融的快速发展，对于金融行业的发展起到了巨大推动作用。目前我国高校金融专业教育教学存在一些问题，如课程设置与社会需求脱节，教育教学与实践脱节等。为了提高高校金融专业教育教学水平，使学生更好地适应社会需求，应从高校课程体系、实践教学、教师队伍建设、培养方式等方面入手，不断完善高校金融专业人才培养模式，并将学生创新思维能力培养作为教学的重要内容。同时，教师应不断更新自身知识结构，将所学知识与社会经验相结合，提高学生的创造协作思维能力。此外，为了提高学生的综合素质，还应不断创新教育教学方法，采取多种教学手段及考核方式，这样才能培养出适应社会需求的金融专业人才。
参考文献:
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[3甘晓丽,张新娜,马奕虹.理工特色多科性大学互联网金融课程改革探索[J].现代商贸工业,2021,42(23):152-153.
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