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应用语言学与语言教学之间的关系

摘要：关于应用语言学与语言教学的关系的研究，应当从它们的起源以及其中所包含的研究方法出发，寻找并分析它们的内在联系，研究它们的发展轨迹，本文按照上述的思路，本文论述并研究了应用语言学与语言教学的内在联系、根本区别以及关系形态，期望能够为有关人员对这两个学科的运用和研究提供一些帮助。

关键词：应用语言学；语言教学；相互关系

“应用语言学”这个概念最早是由波兰的库尔德在19世纪提出来的，后来这个观念得到了进一步的发展，促进了学术界对该领域的深入了解。然而，应用语言学不同于单纯的语言教学，它是一门专业的学科，在运用语言学时，要处理好两者的关系。近年来，随着我国经济和国际地位的迅速提高，与其他国家的经贸交往、学术交流等方面的活动越来越多，人对自身综合质量的要求也在不断提高。在我们进行文化交流的过程中，我们将会有很多的语言专业人员，所以，我们要对一种科学的教学方法进行探讨，在进行语言教学时，可以把这一方式和语言学教育有机地结合起来，因此，有必要对实际的教学方法进行研究。对语言学与教育的关系进行了深刻的剖析，这是搞好外语教育的先决条件。

1 语言教学过程中的应用语言学发展历程

1.1 应用语言学的发展

在学科教育的发展进程中，语言学的建立具有很深的历史渊源，它可以上溯到中华人民共和国建立之初。应用语言学的发展，也是为我国培养出一批高素质的对外贸易人才，同时也是一批具有较高学术水平的翻译人员，对我国的推广和弘扬汉语言文化起到积极的作用。要想在语言的学习与发展中取得较好的发展，就要学会随机应变，顺应情景，它在语言交流中起着举足轻重的作用。在教育的早期，其教育模式不够灵活，仅仅是为了满足语言考试的要求而设计的，还没有被运用到交流中去。随着社会需求的增加，它逐渐演变成了一种实用的人际交流方式，在现实生活中，它也是一种交流工具。应用语言学是随着社会生产力和生产方式的改变而发展起来的，其适用领域也越来越广，所以，对其进行的研究也就越来越多，这就对老师的素质要求也越来越高。我们要继续开展教育改革工作。尤其是当今社会，随着信息技术的不断进步和飞速发展，在许多学科中都占有举足轻重的位置。

1.2 语言教学活动中应用语言学的具体运用

应用语言学是语言学的一个分支，其侧重于实践应用，但在教学中，过于注重语言本身的知识点，从而造成了以培养语言思维能力为主，忽略了语言的应用特性。语言之所以被创造出来，这一目的之一，就是要加强人们的沟通与相互作用，这是一件交流的工具。一旦丧失了相应的适用范围，就会有悖于其被创造出来的初衷。因此，我们可以发现，在外语教学中，语言的运用无处不在。但是，目前很多教授只重视理论知识，忽视了实际运用，因此，我们必须在教育上进行一次变革。除此之外，目前，在信息技术快速发展的时代，语言的教学和发展应该与其他科学技术的发展紧密地融合起来，利用互联网的传播平台，为学生的语言教学提供更多的教学手段，这也是我们在教学过程中需要关注的问题，唯有如此，才能在一定程度上提高教学的成效，为学生营造良好的学习环境。然而，有些教师使用的是传统的教学方式，他们在进行语言学的教学时，由于采用了现代化的教育方法和仪器，导致了某些方面的教学效果降低。

1.3 广义应用语言学分析

一般而言，人们常把语言作为一种特殊的应用，且需要具有可以应用的物体才可以。除此之外，在许多学科中，都有应用语言学的影子，并在其中扮演了桥梁的角色。例如，在心理与神经学科中，就会衍生出这两个学科的融合性，而应用语言学起到了一定的过渡作用，能够让这两个学科之间形成某种融合性，从而拓宽了语言学的运用领域。从广义上讲，所谓“应用语言学”，其实就是建立在“理论”基础上，在此之上发挥与语言运用相关的内容。

1.4 狭义的应用语言学

辞典对“应用语言学”的界定，语言学是一门以第二语言或小语言的语言教育学。应用语言学将其分为教育学，语言学，语言学等，并将其分为应用，理论，程序，语言材料等。

除此之外，在运用语言学的时候，同时也会涉及到其他领域的一些理论，比如心理、语言等。同时，将语言与生活紧密地联系起来，这也显示出了语言的实用性。

2 如何更好地将语言教学和语言应用学联系起来

2.1 提升老师教学的综合素质

教师的专业素质直接影响到学生对新课程的接受与转换程度，所以，重视对新课程的评价与后续的培养与提高，是非常重要的。除此之外，从应用语言学的专业知识到硬件的表现，都要融入到对教师职业能力的评价中去。在信息化时代，通过现代信息教学方法，对教师开展教学活动提出了更高的要求，能够更好地提升学生的知识接受能力，从而提升语言学在应用语言学联系下的发展水平。

2.2 潜心默读感受语言文字的修辞美

教师的专业素质直接影响到学生对新课程的接受与转换，所以，重视对新课程的评价与后续的培养与提高是非常重要的。除此之外，从应用语言学的专业知识到硬件的表现，再到对教师职业能力的评价，这一切都要与对教师职业能力的评价联系在一起。在信息化时代，利用现代化的信息技术，对教师进行教学活动提出了更高的要求，可以更好地提高学生的知识接受程度，进而提升语言学在应用语言学联系下的发展水平。

2.3 为学生创造良好的氛围

提供良好的语言学习环境，政府要增加对语言学习机构的投资，确保语言学习机构可以为学生提供一个良好的学习环境，使学生在学习语言的时候可以得到一个好的学习过程。确保你能在一个良好的语言环境下，大多数的沟通是以语言为媒介，增加与使用语言的民族的沟通，保证使用语言的发展。同时，它也是把应用语言学引入到大学英语教学中的一条途径。转变教育学习的方向，保证语言教育的学习以应用学习为中心，重视口头教学，把天秤向应用语言学倾斜，而不是以往的纸试通过性考试。只有这样，我们才能充分调动学生的积极性，激发他们的积极性，使他们的学习效果达到最大。

3 结论

在文化交流中，语言教学起着举足轻重的作用，同时也是把应用语言学介绍给师生的一条有效途径。在进行这门课程的时候，要特别关注应用语言学与语言教学工作的区别，还要学习如何在文化交融中提高应用语言学的教学质量。同时，在外语教学中，应用语言学也是一种很有价值的学科，在教学中，要注重学生的实践能力，不能背离语言的本来面目；在此基础上，要强化教师的职业素养评价，并进行经常性的训练，以提高其语言应用能力。这样，就可以让学生能够从多个方面、多个角度去学习并使用语言中的知识，为他们创造出一个好的学习环境，这是创造好的学习效果的先决条件。

参考文献：

[1]王颖.浅析应用语言学与语言教学之间的关系[J].科学大众(科学教育),2017(02):130.

[2]李丽,孙秀.“应用语言学”的学科含义[J].山海经,2015(13):134.