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天津警犬技术专业高级职称评审政策发表什么期刊 

中华智刊网 网络日期:2023-06-16 07:02:00人气:307

天津警犬技术专业高级职称评审政策发表什么期刊

(一)中级职称评审 获博士学位,从事专业技术工作,在职在岗满6个月;获硕士学位,取得助工资格后,从事本专业技术工作2年以上;大学本科毕业,取得助工资格后,从事本专业技术工作4年以上;大学专科毕业,取得助工资格后,从事本专业技术工作4年以上;中专毕业人员不能直接申报中级,至少需提升学历至大专。

 (高级职称):大学本科毕业后,从事本专业技术工作 8 年以上,取得中级职务任职资格,并从事中级职务工作 5 年以上;参加工作后取得本专业或相近专业的大学本科学历,从事本专业技术工作 10 年以上,取得中级职务任职资格 5 年以上。

天津市初级职称申报条件:

硕士、博士研究生毕业的,并从事拟聘任专业技术工作;

大学本科毕业的,从事拟聘任岗位专业技术工作满1年;

大专毕业的,从事拟聘岗位任专业技术工作满3年;

中专毕业的,从事拟聘任岗位专业技术工作满5年。

满足上述学历条件,可以有资格申请天津市初级职称了

副高级职称评审,需具备以下条件之一:1、博士研究生毕业后,取得中级职务任职资格,并从事中级工作二年以上。2、硕士研究生毕业后,从事本专业技术工作八年以上,取得中级职务任职资格,并从事中级工作五年以上。3、大学本科毕业后,从事本专业技术工作十年以上,取得中级职务任职资格,并从事中级工作五年以上。4、参加工作后取得本专业或相近专业技术工作的上述相同学历,从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限,取得中级任职资格,并在职后取得达标学历后从事中级工作五年以上。


关于警犬技术教学培训及考核的思考

摘要:警犬技术在重要案件的侦破和安全防范上都发挥着不可替代的作用。随着治安形势的严峻,警犬技术的重要作用也更加明显,这也给警犬技术教学培训工作提出了更高的要求,为了适应新形势的不断变化和需要,必须努力做好警犬技术教学培训和考核工作,发挥警犬技术在预防、打击犯罪过程中的独特作用。

关键词:警犬技术教学;培训;考核

虽然警犬技术教学培训及考核体系跟过去警犬技术教学培训工作相比有了很大的进步,为公安警犬工作的发展做出了重要的贡献。但是,随着公安工作的发展和犯罪手段、方式的变化,警犬技术教学培训及考核体系也暴露出了一些需要解决的问题。

1警犬技术教学培训过程中存在的问题

1.1培训时间较短,训练效果很难适应公安实战的要求

目前,我们各类警犬技术培训班的培训时间来看,培训的时间不太长,培训教员普遍感觉培训时间较短,扣除前后各一周的亲和与考核时间,以及周末的休息时间,实际的警犬训练和人员培训时间过短。

1.2培训内容结构不合理,重服从、轻使用,难以适应现场使用需要

警犬技术各类专业培训班,从实践上看培训内容的设置主要是以训练实训课为主。其中,服从科目的训练占了较大比重的训练时间,而使用科目的训练内容相对较少,并且对各专业方向现场使用的案件设置与分析没有专设训练,很难适应现实公安工作的需要。

1.3课程设置不完善,重警犬训练而轻公安专业基础培训

在警犬技术各专业的培训中,我们在课程设置上,对警犬训练的课程能够落实到位,而对各警犬技术专业的相关公安基础课程设置很少,或者虽有设置却因各种因素无法落实。从而影响了警犬技术在公安实战工作中作用的发挥。

1.4培训目标存在偏差,重犬的训练,轻人的培训

俗话说:“万事人为本”,在警犬技术的各类培训班中,我们注重了对警犬的训练内容与考核,而忽略了对警犬技术人员的相关专业知识和现场使用的培训。因而,出现了一些警犬技术专业人员警犬训练得很好却很少在使用方面取得好成绩的问题。

2警犬技术考核过程中存在的问题

2.1结业考核与实战脱节,重训练轻使用

警犬技术各类专业培训班的结业考核,主要针对警犬训练情况,分为服从考核和专业考核两部分。而没有针对各专业的公安实战需要设置相应现场进行考核,无法实现训练与使用的无缝对接。

2.2考核内容设置不合理,重犬轻人

在警犬技术各类专业培训班的结业考核内容的设置上,没有专门对人的考核要求,尤其在专业考核中,缺乏对人的现场使用和警犬技术能力的考核,致使很多警犬技术专业人员到达现场,无法有效应对现场使用的需要。

3警犬技术教学培训与考核的新思考

3.1提高警犬技术教学教师的综合素养

从事警犬技术教学教师的个人魅力在课堂教学和训练中也会影响学员学习的心理。所谓个人魅力包括:仪表仪容,气质风度,语言表达是否流畅生动,是否具有亲和力和激情等。此外,训练操作是否规范。这一切关系着能否吸引学员的注意力,能否调动学员学习和模仿的积极性,能否提高学员自主学习的兴趣,以及学员是否愿意主动把理论和操作有机结合起来训练。在我们的周围有一些教师业务能力也不差,但其教学效果却不理想,这与教师个人的修养和魅力有关系。警犬技术教学是一个比较复杂的过程,要求教师有较强的组织能力和语言表达能力。教师的组织能力,一般表现在是否有效地组织课堂教学和是否有效地动员并引导学员积极主动训练等方面。警犬技术教学中的组织能力主要指教师动员和组织学员集中学习的能力,这种教学能力包括诸多方面。总的来说是顺利实施教学活动,完成教学任务所需的各种能力的组合和统一。

3.2转变警犬技术教学培训及考核理念

一)树立警犬技术教学培训及考核实战化理念。警犬技术培训和考核要真正的做到教学培训与实战使用的全面接轨具体来说就是要紧密结合公安工作实战需要开展培训和考核培训内容要符合现场所需;(二)建立警犬技术与公安工作动态需求同步化理念近年来,由于犯罪手段层出不穷,警犬技术培训也要及时调整培训方向,为了有效打击新型犯罪需要,认真研究新型犯罪的手段、方法和类型变化,警犬技术与打击新型犯罪有机结合起来。

3.3建立警犬技术与公安工作动态需求同步化理念

在公安工作中,由于犯罪手段的不断发展变化和新型犯罪的出现,导致公安工作对警犬技术的需求也在不断变化。警犬技术要及时结合打击犯罪的需要,认真研究警犬技术在新的犯罪手段、方法和类型变化的情况下,警犬技术与打击新型犯罪如何进行有机结合,及时调整培训方向,服务各级公安机关打击新型犯罪的需要。例如,针对电信诈骗的高发态势,及时研究培训警犬搜索“两卡”,助力打击电信诈骗犯罪;再如,针对新型毒品犯罪,及时研究培训警犬搜索新型毒品,助力打击新型毒品犯罪活动等。

3.4树立科技强警理念,做好“警犬技术+”,全面服务公安实战工作

警犬技术教学培训及考核工作,要时刻树立科技强警的创新理念。要注重新兴科技与警犬技术的结合,同时也要注意警犬技术与各类公安实战需要的结合,强化警犬技术研究创新,特别是实战化、应用型的科技创新。只有加强警犬技术与各类公安工作的结合,并且切实有效助力公安工作,为公安实战和警务工作提供有力的支撑,警犬技术才能真正赢得自己应有的位置。

参考文献:

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[4]刘震祺,王椰.对警犬技术专业实训教学的实践与思考[J].科学咨询(科技·管理,2016(06):71-73.

[5]王剑峰,袁野.微课在警犬实训教学中的应用研究--以《警犬技术员专业综合训练》实训课程为例[J].中国工作犬业,2017(02):45-46.

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