天津金融工程专业高级职称评审政策发表什么期刊
天津金融工程专业高级职称评审政策发表什么期刊
(一)遵守中华人民共和国宪法和法律法规，贯彻落实党和国家方针政策。
(二)具有良好的职业道德、敬业精神。
(三)热爱本职工作，身心健康，认真履行岗位职责。
(四)按国家和我市规定，符合年度考核和继续教育相关婴求
助理经济师资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:
(一)学历、资历要求。凡从事经济专业工作、具备国家教育部门认可的高中毕业(含高中、中专、职高、技校，下同)以上学历，均可报名参加初级经济专业技术资格考试。
(二)专业能力、业绩成果要求。
1.具有较系统的经济专业理论知识和业务技能。
2能够独立对专项经济活动进行分析综合，提出建设性意见。
经济师资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:
(一)学历、资历要求。符合下列条件之一的，可报名参加中级经济专业技术资格考试:
1高中毕业并取得初级经济专业技术资格，从事相关专业工作满10年;
2具备大学专科学历，从事相关专业工作满6年;
3具备大学本科学历或学士学位，从事相关专业工作满4年;
4具备第二学士学位或研究生班毕业，从事相关专业工作满2年;
5具备硕士学位，从事相关专业工作满1年;
6具备博士学位。
四、高级经济师资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:
(一)学历、资历要求。符合下列条件之一，可报名高级经济专业技术资格考试:
1.具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年;
2.具备硕+学位，或第二学十学位或研究生班毕，或大学本科学历或学十学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年;
3.具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。
取得会计、统计，审计中级专，技术资格，符合以上学历，资历条件的，也可以报名参加高级经济专业技术资格考试。
五、正高级经济师资格条件
(一)学历、资历要求，应具备大学本科及以上学历或学士以上学位，取得高级经济师(或高级会计师、高级统计师、高级审计师)职称后，从事高级经济师职责相关工作满5年。
(二)专业能力要求。具有系统、深厚的专业理论和实务经验，熟知国内外现代经济管理的科学方法及发展趋势，熟悉与本专业相关的法律法规和经济政策;能够为本地区、本部门、本单位经济发展提供决策建议或解决重要经济问题:能够指导高级经济师和其他经济专业人员高效合规地开展工作，并通过专业督导，改进工作方法，提升本行业职业能力水平。
(三)业绩成果要求。
金融工程专业创新创业人才培养模式
摘要：金融工程学作为一门实践性和工程型的交叉学科，其出现在上个世纪90年代。随着当前公司金融和证券投资业务的出现，创新业务的快速发展，传统的金融工程逐渐走向了工程化的发展轨道。因此，金融工程专业需要更多的创新创业人才。本文笔者主要针对金融工程专业创新创业人才培养的模式提出自己的一些心的与体会，希望本文的研究可以对金融工程的发展提供参考。
关键词：金融工程专业；创新创业人才；培养模式
引言
创新对于发展中国特色社会主义经济有着重要的意义和作用。不管是创新思维还是创业都需要人才为核心，而当下培养一批批具有创新能力的人才才是创新创业人才发展的关键。但是当前在我国高等教育当中，因为过于注重专业的细化，在培养人才的时候知识体系比较单一，导致培养出现的学生缺乏创新创业能力，难以有效地适应时代的发展。
一、我国金融工程专业人才培养现状
现阶段，高等院校金融工程模式落后主要表现为不能有效利用现代新型教学媒体，不能有效激发学生的学习兴趣，此外，在现代高等院校中部分学生在处理和辨别知识的优劣。通过相关调查的知，新时期高等院校教学模式中存在创新内容不足的问题，这样不仅大大降低了教师教学的执行力度，而且使的金融工程的教学效果大打折扣。但是从本校金融工程的发展情况来说，学校对于学生的创新创业人才培养十分重视，不仅丰富教师配置，而且还引进多项机制，学生的创新能力在不断提高，未来相信金融工程创新创业人才的培养机制将会更加健全。
二、金融工程专业创新创业人才培养模式
（一）改革传统的教学方式
传统的金融工程教学模式对于互动教学模式使用比较少，因此金融工程的教学效果长期得不到提高，而互动性的教学方法侧重于师生互动，尊重学生作为课堂主体的地位，教师发挥自身的主导地位，让学生以主人翁的姿态投入到课堂学习当中去，大大提高学生学习金融工程的积极性，使得课堂效率大大提高。比如在实际的教学过程中，可以组织学生自己查找关于金融工程案例，在课堂上会出现一些错误，之后再请同学们发现错误并改正错误，传统的教学模式，学生只顾听老师讲，很少有时间去思考问题、解决问题，而在互动性的教学模式中，学生以主动的姿态投入到课堂学习中，学会自己主动发现问题、解决问题，这个过程就留给学生大量思考的时间与空间，明白什么是对的，什么是错的。这也是对学生是否完全掌握金融知识的检验过程，从而加深学生对课堂教学内容的认知与理解。从而不断提高学生的理论知识，为以后进入企业更好地开实习工作打下坚实地基础。
（二）提高学生的实践技能素质
一般情况下，教师在组织金融工程课堂教学中，可能会针对具体的案例和内容实施教学，但是很少会从企业的角度去分析研究，金融与经济发展之间的联系是非常密切。在一定程度上经济发展水平对于金融的存在形式起着直接性的作用。因此，企业的各项经济活动和经营状况也会显示在企业的财务报表上。但是如果教师忽视了企业的实际状况会使得学生不能系统学习知识，也就不能真正理解企业在实际运行过程中资金变动是不是存在问题。因此，金融工程课程的教师，必须重视金融工程各项运营的作用。在校企合作中，学生必然会接触到企业的一些金融知识、金融计算、证券交易实训等，如果学生不理解，不知道如何看懂证券交易模式必然不仅会对学生的职业生涯带来影响，而且还会给企业发展带来不利。因此，教师要不断提高学生的实践技能素质，帮助学生系统掌握企业在处理金融事务的基本理念与思路，从而帮助学生建设系统的金融思路。
（三）加强对实训基地的建设
在校企合作过程中，企业和高等院校都应当认识到实训基地的重要性，企业在建设实训基地的时候应当根据自身的实际情况自主建设。高校也应当根据自身的实际情况合理地安课程设计，并不断完善教学设备和基础设施。同时，在校企合作中，高校和教师应当形成共同的协同机制，共同建设资源稳定的实训基地，使得学生可以在一个仿真的环境中学习，加深对自身知识的理解与认知。明确在工作中出现的难点，从而在实训地基中提高对专业知识的认知，提学生的实践能力和业务素质。
（四）创新人才培养机制
现代市场竞争愈加激烈，劳动人才的培养机制也必须进行变革，现代竞争的根本其实就是人才的竞争，学生从高校毕业之后进入社会参加工作，通过相关用人单位反馈的结果来看，在金融工程专业的学生从毕业之后基本要经过历练才能成熟为一个合格的人才。但是这也反映出高校人才培养机制中存在问题，因此，高校必须创新人才培养机制，尊重学生的主体地位，着重培养学生实际操作能力，“以人为本”尊重学生的成长与发展，适当减少理论课程的学习，提高学生的实践课程学时，比如与用人单位签订实习合同，保证学生可以在实习期间得到锻炼，让学生能够亲身体验到工作的状态，让他们知道学习的重点在哪里，真正在工作过程中体会到自身学习能力与岗位之间的距离。
（五）提高教师师资水平
因此，必须提高师资水平，加强对现有专业教师的培养力度，调整在职教师的知识结构，激发教师学习和自我改造的积极性，时刻保持科学研究水平的活力与动力。此外，还要经常让在职教师参与社会实践活动，在实践过程中真正了解用人单位对人才的真正需求，从而明确培养方向，提高自身实践能力的同时加深对学生实践能力的培养。此外，也要加强教师的师德师风教育，现阶段高校教师的师德师风受到人们的广泛关注，社会上教师侵犯学生的事件层出不穷，对学生和社会造成了非常严重的影响。因此，教师在提高师资水平的同时也要加强师德师风的建设，树立严谨的科学态度和高尚的责任意识，做到真正对学生负责，对学生的未来负责。
三、结语
综上所述，培养金融工程创新创业人才是不是一个一蹴而就的过程，其需要长久的实践和检验，作为一项责任重大的工程，要不断探索全新的教学方式，找到最适合培养创新创业人才的模式。从而跨越学科的限制培养创新创业人才，充分尊重人才的发展规律，加强教学实践，与企业相互联系，建立实训基地，不断提高金融工程专业创新创业人才的水平。
参考文献
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