天津数字经济专业中级职称评审政策发表什么期刊
天津数字经济专业中级职称评审政策发表什么期刊
(一)遵守中华人民共和国宪法和法律法规，贯彻落实党和国家方针政策。
(二)具有良好的职业道德、敬业精神。
(三)热爱本职工作，身心健康，认真履行岗位职责。
(四)按国家和我市规定，符合年度考核和继续教育相关婴求
助理经济师资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:
(一)学历、资历要求。凡从事经济专业工作、具备国家教育部门认可的高中毕业(含高中、中专、职高、技校，下同)以上学历，均可报名参加初级经济专业技术资格考试。
(二)专业能力、业绩成果要求。
1.具有较系统的经济专业理论知识和业务技能。
2能够独立对专项经济活动进行分析综合，提出建设性意见。
经济师资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:
(一)学历、资历要求。符合下列条件之一的，可报名参加中级经济专业技术资格考试:
1高中毕业并取得初级经济专业技术资格，从事相关专业工作满10年;
2具备大学专科学历，从事相关专业工作满6年;
3具备大学本科学历或学士学位，从事相关专业工作满4年;
4具备第二学士学位或研究生班毕业，从事相关专业工作满2年;
5具备硕士学位，从事相关专业工作满1年;
6具备博士学位。
四、高级经济师资格条件
在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:
(一)学历、资历要求。符合下列条件之一，可报名高级经济专业技术资格考试:
1.具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年;
2.具备硕+学位，或第二学十学位或研究生班毕，或大学本科学历或学十学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年;
3.具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。
取得会计、统计，审计中级专，技术资格，符合以上学历，资历条件的，也可以报名参加高级经济专业技术资格考试。
五、正高级经济师资格条件
(一)学历、资历要求，应具备大学本科及以上学历或学士以上学位，取得高级经济师(或高级会计师、高级统计师、高级审计师)职称后，从事高级经济师职责相关工作满5年。
(二)专业能力要求。具有系统、深厚的专业理论和实务经验，熟知国内外现代经济管理的科学方法及发展趋势，熟悉与本专业相关的法律法规和经济政策;能够为本地区、本部门、本单位经济发展提供决策建议或解决重要经济问题:能够指导高级经济师和其他经济专业人员高效合规地开展工作，并通过专业督导，改进工作方法，提升本行业职业能力水平。
(三)业绩成果要求。
数字经济时代会计专业人才培养探讨
摘要：数字经济时代背景下，会计行业向信息化、自动化、智能化的趋势发展，会计工作环境、工作要求、工作手段及方法都发生了极大的改变，会计教育应该与时俱进，培养适应数字经济发展要求的德才兼备的复合型会计人才。
关键词：数字经济；会计专业；人才培养
数字经济时代背景介绍
根据国务院2021年制定的《“十四五”数字经济发展规划》中的定义，数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态，是以数据资源为关键要素，以现代信息网络为主要载体，以信息通信技术融合应用、全要素数字化转型为重要推动力，促进公平与效率更加统一的新经济形态。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视发展数字经济，并将其上升为国家战略。2005年至2020年，我国数字经济规模从2005年的2.6万亿元到2020年的39.2万亿元，数字经济占GDP比重由14.2%提升至38.6%。数字技术包括大数据、云计算、移动互联网、物联网、区块链、人工智能、5G通信等新兴技术，随着这些数字技术与实体经济的深度融合，一方面逐步推进传统产业转型升级，另一方面不断培育出新产业新业态新模式。
数字经济对会计行业的影响
1、会计行业向信息化、自动化、智能化的趋势发展
会计是一个信息系统，采用专门的方法对企业的经济活动进行确认、计量、记录、报告，从而为企业管理者提供决策相关的有用的会计信息。以经济交易为基础的会计数据是企业天然的数据中心。在会计电算化阶段，数据库和计算机软件取代了部分人工核算工作，实现了计算能力和存储能力的巨大飞跃。ERP（Enterprise Resource Planning企业资源计划）的诞生和计算机网络的发展，使封闭、分散的会计数据集中起来，加强了不同模块数据之间的联系与共享，建立了信息化平台，使会计信息化成为管理信息化的重要组成部分。大数据、云计算、移动互联网、区块链等新一代信息技术的发展与运用，通过流程再造和专业分工实现了财务共享并促进了业财融合。2017年德勤财务机器人的出现标志着会计行业迈向自动化和智能化。财务机器人利用OCR技术（Optical Character Recognition光学字符识别）将图片信息转化成文字信息，通过RPA技术（Robotic Process Automation机器人流程自动化），按照预先编写的脚本，模拟人类操作和人类判断，能够实现费用报销、采购到付款、订单到收款、总账到报表、资金管理、税务管理等财务流程的自动化。随着RPA技术与人工智能技术的进一步融合，Python技术等数据抓取技术的不断成熟，自动化流程处理技术会从弱人工智能向强人工智能阶段发展。
2、会计工作重心转移
从会计电算化到会计信息化再到财务机器人的出现，技术进步不断推进会计的变革。信息化、自动化、智能化替代了部分会计手工操作，交易量大、重复性高、易于标准化的基础业务由机器人处理，既提高了工作效率降低了成本，又有利于企业合理配置资源。会计人员的工作重点从核算变成了对数据的监督检查和控制，通过对数据挖掘、分析和利用，更多地参与企业经营管理和价值创造，推进会计工作由传统的财务会计静态模式转变为新型的管理会计动态模式，促进会计工作的升级和职能的转型。
对会计专业人才培养的思考
1、德育为首，强化价值引领，坚持立德树人
成才先成人，会计专业人才首先要有过硬的思想政治素质和高尚的职业道德情操。德育是“五育”之首，加强德育，也就是思想政治教育，对大学生成人成才、社会和谐进步、中华民族伟大复兴战略的实现具有重大和深远的意义。虽然不同的专业课讲授的文化知识不一样，但是从专业人才培养目标来看，都是培养德才兼备的人。会计专业教育必须与思政教育相结合，全面落实立德树人根本任务。结合会计专业特点，充分挖掘课程思政元素，要求学生树立正确的金钱观、价值观，遵守国家法律法规，具备诚实守信的良好职业道德和高度敬业的精神，关心国家经济和社会发展，关心时事政治，强化社会主义核心价值观教育，树立“四个自信”，不忘初心、砥砺前行，为国家、为社会做出应有的贡献。
2、优化课程体系，鼓励多学科交叉融合，完善知识结构
会计专业课程体系的设计应符合数字经济发展的要求，在传统会计课程的基础上增加对新一代信息技术介绍和应用的课程，例如Python语言、大数据、云计算、移动互联网、区块链、人工智能等，循序渐进地构建一个会计信息化课程体系。此外，鼓励学生在学好本专业课程的基础上跨专业、跨学科选修课程，多学科交叉融合，以拓展知识面、完善知识结构。我们需要培养既精通会计专业知识又掌握计算机基础知识、大数据分析、网络知识，既懂经济学、管理学，又懂投资、金融、统计等复合型人才，这也是新文科建设的需要。
3、理论联系实际，加强实践教学，建立多维度协同培养体系
会计是一门集理论与实践于一体的应用型学科，会计实践是会计理论教学的延伸与深化。会计专业人才的培养仅靠学校是不够的，应建立政府、学校、企业多维度协同培养体系。教师应深入企业一线调研和积累案例素材用于教学（学校应给予一定的政策支持）。学校应加大实验室的投入，更新硬件设施和购买先进的软件，注重实践教学内容的实用性与现代性。政府应积极引导企业与高校合作，通过加强产学研，共建实习实验基地，为学生提供更多实践机会。学校可以组织学生去企业参观，或者请企业优秀的管理者或财务工作者、会计师事务所的职业人员给学生讲座，弥补课堂学习内容的不足，也可以请软件公司的资深技术人员或市场人员来给学生做报告，讲一些他们在项目实施中遇到的问题和解决方法，使学生了解行业企业发展动态，了解实务工作对会计人员的要求，在实践中锻炼和提高能力。
参考文献：
中国信息通信研究院. 中国数字经济发展白皮书〔R〕. 北京: 中国信息通信研究院, 2021.
石勇. 数字经济的发展与未来〔J〕.中国科学院院刊,2022, 37(1): 78-87.
田高良,陈虎,郭奕,薛宇婷.基于RPA技术的财务机器人应用研究[J].财会月刊,2019(18):10-14
