天津高中语文专业副高级职称评审政策发表什么期刊
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01.一级教师
学历和资历条件
高中教师须具有学士学位或大学本科及以上学历，初中教师须具有专科以上学历，担任二级教师四年以上。小学、幼儿园教师具有中等师范以上学历，担任二级教师五年以上。
02.二级教师
学历和资历
高中教师具有学士学位或者大学本科毕业学历，见习一年期满并查核合格；或者具有硕士学位并查核合格。初中教师须具有大学专科以上学历，担任三级教师两年以上。小学、幼儿园教师具有中等师范以上学历，担任三级教师三年以上。
03.教研员和电教人员一级教师
1．具有大学本科及以上学历，或获得学士及以上学位，担任二级教师四年以上。
2．具有工作抱负和敬业精神，师德崇高。
3．正确理解和掌握党的教育方针政策，重视专业领域学术展开动向，参加区级以上通用教材编写、承担教育辅导、教育确诊、教师培训、考试点评等具体作业。
4．协助校园或学科组展开专题研讨，展开教育教育特征。
5．任现职以来，每学年深化校园调研、参加校本教研活动不少于五次。
6．任现职以来，在区（县）教研活动、各层级教师培训中，年均执教示范课、观摩课、研讨课或专题讲座不少于一次。
7．任现职以来，辅导青年教师在区级及以上教育竞赛中获得优秀成绩。
8．任现职以来，在区级及以上刊物或沟通会议上发表教育教育论文一篇以上
浅谈高中语文教师专业成长的策略研究
摘要：随着当代社会的快速发展和改革推进，对高中语文教师的要求也变得越来越高，高中语文教师自身也就有了更新的挑战。笔者在本文结合自身的经验主要从“不断深入的研究学习，提升自身的专业知识”、“精巧设计教学的内容，提升课堂的教学效率”以及“运用先进的教学模式，加强自身的教育理念”这三个策略，讲解了高中语文教师如何有效实现自身的专业成长。
关键词：高中语文；专业成长；策略研究
教育是现代人才全面发展的重要途径，是提高全国人民素质的重要手段，同时也是促进社会进步的重要基石，对全面建设小康社会有着不可磨灭的重大意义和深刻影响。而作为一名高中语文教师，只有不断的实施和创新与时俱进的高中语文教育理念和教育模式，并加强自身的高中语文专业修养和道德水准，同时扩宽自身的高中语文知识结构和体系，夯实自身的高中语文专业水平，提升自身的高中语文综合素质，增强自身的高中语文教学水平和教学能力，从而有效实现自身的高中语文专业成长。
一、不断深入的研究学习，提升自身的专业知识
高中语文教师的专业成长过程是永无止境的，既要有前期专业性的培训阶段，也要有教学期间的进一步研究学习，但前期专业性的培训效果是非常有限的，它只是给予教师专业成长的起点，对教师的下一步专业成长并没有实质性的帮助。因此，高中语文教师在教学期间要不断深入的研究学习，让自身成为一个孜孜不倦的学习者，培养终身学习高中语文的习惯和学习意识，调动自身学习高中语文的动机和信念，提升自身的高中语文专业知识水平和素养，从而有效实现自身的专业成长。
比如，教师在教学《林教头风雪山神庙》这一节内容的时候，首先教师根据本篇课文，仔细分析林冲这个人物在经历了一系列事件后的情感变化，掌握本篇课文的情感基调。其次，教师阅读课文，积累自身的古代白话字词。最后，教师对本篇课文做出系统性的总结，有助于向学生进行讲解本篇课文所反映出的情感态度和价值观。所以，高中语文教师在教学期间要不断深入的研究学习高中语文知识，积累高中语文知识来更新自身的高中语文知识体系，从而有效增强自身对高中语文专业知识的掌握。
二、精巧设计教学的内容，提升课堂的教学效率
高中语文教师在教学期间教学目标和教学内容的难度设定对学生在本节课的接受语文知识的程度有着直接的影响，教学目标和教学内容设定过于复杂的话则会打击学生学习高中语文的自信心，但是过于简单的话则会使得学生无法充分掌握高中语文课本上的知识。因此，高中语文教师在教学期间要精巧设计高中语文的教学内容，把控住高中语文教学内容的难度和深度，增强自身对学生的责任感和荣誉感，提升高中语文课堂的教学效率，从而有效实现自身的专业成长。
比如，教师在教学《滕王阁序》这一节内容的时候，首先教师向学生介绍《滕王阁序》中的“序”，用一个小知识点来吸引学生注意力。其次，教师向学生讲解作者王勃以及这篇文言文的写作背景，激发学生的真实情感。最后，教师带领学生朗读这篇文言文，使得学生能够初步接触和了解这篇文言文的知识和内容。所以，高中语文教师在教学期间要精巧设计高中语文的教学内容，一步一步的引导和带领学生进入到学习高中语文的学习状态和学习氛围中，从而有效提升高中语文课堂的教学效率。
三、运用先进的教学模式，加强自身的教育理念
一个合格的高中语文教师，不但要有着过硬的高中语文理论知识，还要有着先进的教学模式和教学手段，教师应该要不断总结在高中语文课堂上的教学经验并且将自身的教学实践回归到理论阶段然后再从理论阶段回到实际高中语文课堂应用过程中。因此，高中语文教师在教学期间要运用先进的教学模式，不断加强自身的高中语文教育理念，激发自身对高中语文教学理念的探究精神和创新意识，使得自身在教学期间作为学生的引导者能够有一种游刃有余的感觉，从而有效实现自身的专业成长。
比如，教师在教学《中国建筑的特征》这一节内容的时候，首先教师用新颖的多媒体设施来向学生展示一些中国建筑的照片和短视频，使得学生领略到中国建筑的美丽。其次，教师留给学生自主阅读课文的时间，并引导学生能够学习课文中的语言特色。最后，教师让学生列出本篇课文的提纲，加强学生的总结能力。所以，高中语文教师在教学期间要运用先进的教学模式，改善了学生的高中语文课堂学习氛围，提升了教师对高中语文课堂教学的掌控程度，从而有效提升教师对高中语文的教学理念产生创新精神。
综上所述，高中语文教师在教学期间要始终坚持探究和学习学习高中语文知识，并且坚守在教师岗位上，培养自身强大和优美的高中语文语言体系，用先进的教学理念提升高中语文的课堂效率，形成自身独特的教学风格和魅力，使得自身能够在高中语文专业成长的道路上越行越远，从而成为一名合格的、特色的、优秀的、负责任的高中语文教师。
参考文献：
[1]沈妙君. 高中语文教师专业发展现状及影响因素研究[D].闽南师范大学,2019.
[2]刘芳. 新版高中课标背景下语文教师专业素养研究[D].云南师范大学,2019.
