天津高中语文专业高级职称评审政策发表什么期刊
天津高中语文专业高级职称评审政策发表什么期刊
01.一级教师
学历和资历条件
高中教师须具有学士学位或大学本科及以上学历，初中教师须具有专科以上学历，担任二级教师四年以上。小学、幼儿园教师具有中等师范以上学历，担任二级教师五年以上。
02.二级教师
学历和资历
高中教师具有学士学位或者大学本科毕业学历，见习一年期满并查核合格；或者具有硕士学位并查核合格。初中教师须具有大学专科以上学历，担任三级教师两年以上。小学、幼儿园教师具有中等师范以上学历，担任三级教师三年以上。
03.教研员和电教人员一级教师
1．具有大学本科及以上学历，或获得学士及以上学位，担任二级教师四年以上。
2．具有工作抱负和敬业精神，师德崇高。
3．正确理解和掌握党的教育方针政策，重视专业领域学术展开动向，参加区级以上通用教材编写、承担教育辅导、教育确诊、教师培训、考试点评等具体作业。
4．协助校园或学科组展开专题研讨，展开教育教育特征。
5．任现职以来，每学年深化校园调研、参加校本教研活动不少于五次。
6．任现职以来，在区（县）教研活动、各层级教师培训中，年均执教示范课、观摩课、研讨课或专题讲座不少于一次。
7．任现职以来，辅导青年教师在区级及以上教育竞赛中获得优秀成绩。
8．任现职以来，在区级及以上刊物或沟通会议上发表教育教育论文一篇以上
论高中语文教师专业成长的对策
摘要：当今社会，对教育工作者的素质提出了越来越高的要求。所以，教师应该积极地选择职业发展的路径。它并非要求教育工作者更接近于教育专家，而是要以现代教育理论为指导，以教育实践为基础，以问题为出发点，通过不断地学习先进的文化知识，不断地提升自己的综合素质。因此，教师要达到职业发展的目的，除了要加强基础知识、加强文化素养外，还要注意心理、生存和发展的环境需求。本文通过对目前我国语文教师职业发展现状的剖析，探讨了提高我国语文教师职业发展水平的有效途径。
关键词：高中；语文教师；专业成长；策略
引言
教师的职业成长对于教师的发展起着十分重要的作用，因此，教师要积极地学习、吸收新的知识，并不断地提升自己的专业技能，使自己的职业技能达到一个成熟的程度。探讨如何有效地促进语文教师的专业发展，具有十分重要的现实意义。加强专题研讨，提高教师的专业素质是学校推动教师专业化发展的有效途径；加强文化和思想道德修养的培养；促进语文教师的教育质量；优化学校的管理体制，发掘教师的潜质；运用互联网进行教学研究，推动教师的专业发展。
1语文教师专业成长的重要性
1.1语文学科的要求
《语文课程标准》提出：“语言教学的本质特征是工具和人文的结合。”“工具性”是指培养学生使用语言和文字的能力，使其具有一定的阅读和表达能力；“人文性”通过思想上的潜移默化的培养，给予学生以人文关怀，教育他们正确处理人与自然、人与社会之间的关系，从而实现与学生的和谐发展。
1.2学生发展的需要
中学生是青春期发育的重要阶段，他们的心理和生理发展存在着不平衡。这就需要对学生的成长进行指导，使他们形成正确的世界观、人生观，从而为他们的健康成长和全面发展提供有力的指导。
1.3语文教学的需要
《语文课程标准》所确立的“识字”与“写字”、“写作”、“口语交际”、的“全面”的教学目标。比如，在教学中，老师不但要熟悉小说的内容，而且要把作家的社会背景、人物的形象、意义等都介绍给学生；在写作教学中，要按照“审题、定题、选材料、结构、大纲”等几个环节指导学生进行作文；在进行诗词教学时，老师不但要让学生了解其深层含义，而且要根据其特征，使其掌握基本的韵律，了解其所要传达的思想感情。因此，要想让枯燥乏味的语言课变得生动有趣，必须具备扎实的专业理论基础。
2语文教师专业成长的途径
2.1发展兴趣
爱因斯坦，一位杰出的科学家曾说，“最好的教师就是兴趣。”只有对语言教学产生了浓厚的兴趣，语文教师才会全身心地投入到教学中来，从而提升自己的教学质量。例如，语文老师在课堂上认真备课，在课堂上精心组织教学，在课后认真批改。反之，教师对工作没有兴趣，就会丧失工作的激情，不能享受工作的快乐，不能以正面的态度看待工作。既然选择了老师，就要热爱自己的工作，做好自己的本职工作，做好自己的本职工作，做好自己的本职工作。
2.2广泛阅读
作为一个语文老师，我们要培养广泛的阅读习惯。只有广博的阅读，才能不断地充实自己的知识面，开阔自己的眼界，在课堂上做到随心所欲，让课堂充满了文艺气息。这样才能博得学生的尊重，才能让学生们相信，老师的人格魅力也会在不知不觉中影响到他们，让他们更爱学语言。
2.3勤于写作
王栋生是一位著名的语文老师，他曾经说过：“通过写作，我对阅读和作文的理解更加深入。作为一名语文老师，有一定的写作经验对他的教学是很有帮助的。如果一名语文老师能够经常写出自己的生活经历、教学心得、对社会现象的看法，那么，他的写作经验就会变得更加丰富，这对于提高自己的写作水平和教学效果都是非常有利的。因此，语文教师要善于运用自己的写作经历来引导学生的作文。
2.4善于反思
新课程改革需要教师不断的钻研、探索和反思，不断地发现自己的不足，不断地总结自己的经验。反省能够促进教师的认识，促进学生的反思，尤其是对学生的反思能力的培养。反省就是总结以往的成功和失败，总结经验，为以后的工作做好准备。作为一名语文老师，在教学过程中，通过对他人的教学经历的反思，可以发现自身的不足，从而推动自身的发展，从而提升教学水平，从而推动自身的职业发展。在反思的过程中，可以不断地积累自己的经验，不断地提高自己的教学水平，从而使自己的文学素养得到进一步的提高。“好老师=教学过程+反省”，是林崇德在《教师成长》中所提出的。所以，在日常教学中，教师要注重反省，培养良好的反省意识。
2.5，勇于探索
钱梦龙作为一名高级语文教师，就是靠着这种孜孜不倦的探究精神，领悟到了“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”导语教学理念，以及以“阅读-教-读-练-再读”为“四式”的导引方法。钱老师“三主四式”的教学策略，可以说是他不断学习、思考、总结、探索的成果。因此，我们应该把钱老师作为我们的榜样，勇于探索，不断摸索，摸索出一条自己的教学模式。
2.6加强对语文教师的职前教育
一般情况下，我国中小学的汉语教师多为汉语专业，如汉语言文学、对外汉语等专业。因而，在中学语文教师的职业生涯中，开展职前教育是非常关键的，它直接影响到语文教师的文化素养与综合素质。要想提升语文教师的文化素养，就必须从职业教育入手。作者认为，在培养目标上，应注重文学理论和其它教育方面的知识，以便为今后的汉语教学奠定良好的基础；在教学内容上，应根据教师的需求，开设教育心理学、教育学原理、学科教学论等，并根据毕业生的教育实践活动，将所学的理论与实践相结合，从而为毕业后从事教学工作奠定良好的基础。
2.7开展各类语文教学竞赛活动
相关研究表明，目前汉语教师，尤其是从事多年工作的教师，其工作热情较低，不愿接受新的教育观念，不愿进行新的教学方式，而将其视为完成任务。学校可以根据具体情况，组织教学竞赛、教师基本功竞赛、教师业务能力考核等，将语文教学研究作为教师专业成长的平台，通过一系列教学竞赛活动，全面提升语文教师的文学素养。
2.8建立健全教师奖惩制度
对全体语文教师进行现场听课、查阅备课纪录等不定时的教学检查，及时发现问题并进行指导，形成教师监督常态化管理，对优秀语文教师予以表彰并给予相应的物质奖励。
结语
综上所述，新时期对教师的素质要求越来越高，教师要主动地开展各种校本教学，不断提升自己的职业素质，不断地提升自己的专业素质，不断地提升自己的职业发展，从而推动学校的发展。加强对教师职业发展的关注：注重主题讨论，提高教师的职业素质；加强文化和思想道德修养的培养；促进语文教师的教育质量；优化学校的管理体制，发掘教师的潜质；运用互联网进行教学研究，推动教师的专业发展。
参考文献:
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[2]常瑞君.语文教学新理念中的教师专业成长[J].语文教学与研究,2019(22):16-17.
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[5]王兴胜.构建中学语文教师专业成长的培养模式初探[J].课程教育研究,2019(36):197-198.
