重庆护理学专业副高级职称评审政策发表什么期刊　

卫生专业技术人员职称评价基本标准

一、基本条件一、遵守国家宪法和法律，贯彻新时代卫生与健康工作方针，自觉践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，具备良好的政治素质、协作精神、敬业精神和医德医风。

二、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。

三、卫生专业技术人员申报医疗类、护理类职称，应取得相应职业资格，并按规定进行注册，取得相应的执业证书。

四、卫生专业技术人员申报各层级职称，除必须达到上述基本条件外，还应分别具备以下条件。

二、初级职称

医士（师）：按照《中华人民共和国执业医师法》参加医师资格考试，区的执业助理医师资格，可视同取得医师职称；取得执业医师资格可视同取得医师职称。按照《中医药法》参加中医医师确有专长人员医师资格考核，取得中医（专长）医师资格，可视同取得医师职称。

护士（师）：按照《护士条例》参加护士职业资格考试，取得护士执业资格，可视同取得护士职称；具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，从事护士执业活动满一年，可直接聘任护师职称。具备大专学历，从事护士执业活动满3年；或具备中专学历，从事护士执业活动满5年，可参加护士资格考试。

药（技）士：具备相应专业中专、大专学历，可参加药（技）师资格考试。

药（技）师：具备相应专业硕士学位；或具备相应专业大学本科学历或学士学位，从事本专业工作满1年；或具备相应专业大专学历，从事本专业工作满3年；或具备相应专业中专学历，取得药（技）士职称后，从事本专业工作满5年，可参加药（技）师资格考试。

三、中级职称

卫生专业技术人员中级职称实行全国统一考试制度。具备相应专业学历，并符合以下条件的，可报名参加考试 :

临床、口腔、中医类别主治医师: 具备博士学位，并取得住院医师规范化培训合格证书;或具备硕士学位，取得住院医师规范化培训合格证书后从事医疗执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位，取得住院医师规范化培训合格证书后从事医疗执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位，经执业医师注册后从事医疗执业活动满4年;或具备大专学历，经执业医师注册后从事医疗执业活动满6年;或具备中专学历，经执业医师注册后从事医疗执业活动满7年。

公共卫生类别主治医师 : 具备博士学位并经执业医师注册后从事公共卫生执业活动;或具备硕士学位，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满2年; 或具备大学本科学历或学士学位，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满4年;或具备大专学历，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满6年;或具备中专学历，经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满7年。

主管护师: 具备博士学位并注册从事护理执业活动;或具备硕士学位经注册后从事护理执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位，经注册并取得护师职称后，从事护理执业活动满4年;或具备大专学历，经注册并取得护师职称后，从事护理执业活动满6年;或具备中专学历，经注册并取得护师职称后，从事护理执业活动满7年。

主管药(技)师: 具备博士学位;或具备硕士学位，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满2年;或具备大学本科学历或学士学位，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满4年;或具备大专学历，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满6年; 或具备中专学历，取得药(技)师职称后，从事本专业工作满7年。

四、副高级职称

1.副主任医师

(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主治(主管 )医师职务满5年;或具备大专学历，在县级及以下基层医疗卫生机构工作，受聘担任主治( 主管)医师职务满7年。

(2)评审条件 : 专业能力要求

临床、口腔、中医类别 : 熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践，熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能熟练正确地救治危重病人，具有指导本专业下级医师的能力。强化病案作为评价载体，采取随机抽取与个人提供相结合的方式，提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案，加强对临床医生执业能力的评价。

基于病案首页数据，重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度，利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标，科学准确评价医生的执业能力和水平。其中，中医专业还应基于中医病案首页数据，重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危重病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标，评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附表2。

公共卫生类别: 熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用，熟悉与本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力。

基于参与的业务工作内容，重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科音能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力,完成基本公共卫生服务项目的能力等方面，包含现场流行病学调查报告疾病与健康危害因素监测(分析预警 ) 报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。

2.副主任护师

(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主管护师职务满5年;或具备大专学历，受聘担任主管护师职务满7年；

担任主管护师期间，平均每年参加临床护理、护理管理、护理教学工作时间总计不少于40周，病历首页责任护士和质控护士记录累计不少于480条(急诊、重症、手术室、血透、导管室等科室从相应记录单提取护士记录 )。

(2)评审条件 : 专业能力要求

熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用，熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。能够正确按照护理程序开展临床护理工作，熟练掌握本专科病人的护理要点、治疗原则，能熟练地配合医生抢救本专业危重病人。具有指导本专业下级护理人员的能力。

3.副主任药师

(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主管药师职务满5年;或具备大专学历，受聘担任主管药师职务满7年；

担任主管药师职务期间，平均每年参加药学专业工作时间不少于40周。

(2) 评审条件: 专业能力要求

熟练掌握本专业基础理论和专业知识;熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用。熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。能够参与制定药物治疗方案，对临床用药结果做出准确分析，能及时发现并处理处方和医嘱中出现的各种不合理用药现象，及时提出临床用药调整意见。具有指导下级药师的能力。其中中药专业还应具备中药验收、保管、调剂、临方炮制、煎煮等中药药学服务能力，能够提供中药药物咨询服务，具有中药处方点评工作能力，提供合理使用中药建议。

4.副主任技师

(1)申报条件 : 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主管技师职务满5年; 或具备大学专科学历，受聘担任主管技师职务满7年；

担任主管技师期间，平均每年参加本专业工作时间不少于40周。

(2)评审条件: 专业能力要求

熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用，熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或里大技术问题，具有指导本专业下级技师的能力。

五、正高级职称

1.主任医师

(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任医师职务满5年。

完成规定的工作数量要求(详见附表1)

(2)评审条件: 专业能力要求

临床、口腔、中医类别 :在具备所规定的副主任医师水平的基础上系统掌握本专业某一领域的基础理论知识与技术，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或里大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力。强化病案作为评价载体，采取随机抽取与个人提供相结合的方式，提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案，加强对临床医生执业能力的评价。

基于病案首页数据，重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度，利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标，科学准确评价医生的执业能力和水平。其中，中医专业还应基于中医病案首页数据，重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危里病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标，评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附表2。

公共卫生类别: 在具备所规定的副主任医师水平的基础上，系统拿握本专业某一领域的基础理论知识与技术，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力。

基于参与的业务工作内容，重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科普能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力.完成基本公共卫生服务项目的能力等方面，包含现场流行病学调查报告疾病与健康危害因素监测(分析预警 ) 报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。

2.主任护师

(1)申报条件 : 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任护师职务满5年。

担任副主任护师期间，平均每年参加临床护理、护理管理、护理教学工作时间总计不少于35周，病历首页责任护士和质控护士记录累计不少于240条(急诊、重症、手术室、血透、导管室等科室从相应记录单提取护士记录 )。

(2)评审条件: 专业能力要求

在具备所规定的副主任护师水平的基础上，精通护理学某一专科的基本理论知识与技能，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于临床实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级护理人员的能力。

3.主任药师

(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任药师职务满5年。

担任副主任药师职务期间，平均每年参加药学专业工作时间不少于35周。

(2) 评审条件: 专业能力要求

在具备所规定的副主任药师水平的基础上，精通本专业某一领域的基本理论知识与技能，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级药师的能力。其中，中药专业还应具备中药验收、保管、调剂、临方炮制、煎煮等中药药学服务能力，能够提供中药药物咨询服务，具有中药处方点评工作能力，提供合理使用中药建议。

4.主任技师

(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求

具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任技师职务满5年。

担任副主任技师期问，平均每年参加本专业工作时间不少于35周。

(2)评审条件 : 专业能力要求

在具备所规定的副主任技师水平的基础上，精通本专业某一领域的基本理论知识与技能，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级技师的能力。

六、工作业绩要求

以下业绩成果可作为代表作 :

(一)解决本专业复杂问题形成的临床病案、手术视频、护理案例、应急处置情况报告、流行病学调查报告等。

(二)吸取新理论、新知识、新技术形成的与本专业相关的技术专利。

(三)结合本专业实践开展科研工作形成的论文等成果。

(四)向大众普及本专业科学知识形成的科普作品。

(五)参与研究并形成的技术规范或卫生标准。

(六 )人才培养工作成效(包括带教本专业领域的下级专业技术人员的数量和质量，以及所承担教学课题和所获成果等)。

(七)其它可以代表本人专业技术能力和水平的标志性工作业绩。

 

 

 

提升护理学专业职业素养教育的路径研究

摘要:护理学专业对在校学生的教育发展往往侧重于专业理论知识和技能的提高，而将护理学专业的学生的职业道德素养的教育工作放到次要位置。随着患者对护理质量需求的不断提高和优质护理的推广，护士职业素养对护理质量的影响尤为重要。本文从六个方面探讨了如何开展护理专业职业素质教育的培养。

关键词:护理学专业 职业 教育

现今护理人员职业素养教育出现了真空状况，因此，加强护理专业在校学生的职业素养教育就很有必要,正如南丁格尔认为的:"护理是科学与艺术的结合。“这是中国社会主义经济不断发展的需要，也是满足病人日益增长的医疗服务质量要求的需要。

一、加强护理学专业职业精神文化教育

职业精神文化教育有助于提高学生树立正确的职业信念，提升企业自身职业道德素养，形成高尚的医德，同时也促进社会和谐医患关系的构建。

1.诚实守信是医学职业精神的本质特征。包括:①坚持中国医学教育科学文化精神，推崇理性，严谨求实，抵制学术造假；②恪守把病人的利益问题放在首位的专业技术标准，以真诚、诚实、守信的态度以及对待病人，切实有效保障病人的各项经济权益可以不受侵犯。

2.敬畏生命：生命是人类最基本、最重要的价值，故我们身为医护人员更应该时刻敬畏生命。

3.敬业精神体现了职业态度和职业标准，是成为符合社会需要的执业护士的基本保证。需要我们学生可以认识到选择护士这个社会职业发展就需要热爱自己的工作人员岗位，不断努力提高护理质量和专业知识水平，始终为病人提供优质、安全的护理服务。

4.医疗公平的核心是医疗资源的公平分配，即每个人在获得医疗资源的机会上享有同等的权利。护士要充分有效地利用有限的医疗资源，努力改善医疗环境，为病人获得具有成本效益和合理的医疗服务创造条件。

二、加强护理学专业思想品德教育

医德修养历来为医家所重视，我国古代名医孙思邈在《备急千金要方》中的"大医精诚”和"大医习业”两篇里，强调了医生既要技术精，又要品德好，并提出了“在品德修养上，要安神定志，无欲无求"。

1.政治教育思想：主要包含毛泽东思想和中国特色社会主义思想。我们要积极引导学生能深刻理解和正确回答我国社会主义建设中提出的重大理论问题，正确认识和处理个人与社会的关系，成为具有坚定信念的新型社会主义建设者和接班人。

2.爱国主义：指人们对祖国的热爱，是为祖国的独立、建设、发展和强大贡献一切的崇高精神。我们应加强对学生的爱国主义和革命文化思想教育，增强我们民族自尊心和自豪感。

3.理想信念：指正确培养学生的三观。使学生正确认识社会发展规律、国家前途命运和自身社会责任，树立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

4.道德品质：指以社会主义、共产主义的道德规范和行为准则进行教育培养学生，帮助我们学生可以形成一个高尚的道德情操，促进其情感、意志和行为学习习惯的形成与发展。

5.民主法制：指培养学生有正确的民主法制和纪律观念。主要包括:①民主教育②法制教育③纪律教育。

6.心理健康：即引导学生进行掌握心理健康管理知识，养成一个良好的个性心理素质，正确对待自己学习工作生活中的困难和挫折，完善自身的心理防御机能，增强在挫折和心理落差面前的适应能力。

三、 加强护理学专业人文关怀教育

人文关怀教育的实质是人性教育，它可以促进学生对专业本质的理解，更好地培养学生的人文关怀品质。

1.职业道德：指护理专业学生在该领域中处理各种道德关系的职业意识和行为准则。职业道德的培养是护理人文教育的核心内容。

2.生命关怀：是直面生命和死亡风险问题的教育，使学生可以学会敬畏生命、善待生命，能够进行辩证统一地看待生命科学价值和生命安全质量，树立环境保护生命、维护社会生命尊严的责任管理意识。

3.终极关怀：是对人的最高需要——自由和幸福给予真诚的、有始有终的、彻底的关怀、爱护和帮助。需要引导学生形成责任感和爱心，满足更高层次的需要,更好地促进生活的健康发展。

四、加强护理思维品质教育

思维品质的教育使我们可以促进和提升学生的创新管理能力、心理与个性发展和适应未来中国社会的能力。

1.健全的思维主体是护理思维教育的重要内容，包括:①积极思维需要②强烈的问题意识③综合思维形式。

2.系统的思维能力：个体思维的差异主要是思维能力的差异，这些能力是一个系统， 相互渗透、相互补充，形成完善的思维能力，相互配合解决各种问题。

3.科学的思维方式可以通过改善思维的品质，构成一个学生进行自身健康、全面发展的基础。帮助学生提高学习、工作的效率，塑造完善人格，追求幸福完满的人生。

五、加强护理审美教育

审美教育是学生进行道德教育的重要环节，正如孔子所说，"君子之美，成人之恶" 表明美是善，美与善的有机统一，客观上需要共同教育，使两者相互促进、相辅相成。

1.自然美：指的是自然事物和现象所固有的美。自然界一切美好的事物都能唤起人们愉悦的感情，并产生对自然的热爱和对生活的热爱。

2.社会美：指人类发展社会经济关系的美。能够帮助学生进行理解并创造美的社会主义关系、美的护患关系，有助于提高学生学习体验和获得个人生活的事业生活的美好幸福。

3.艺术美：指艺术形象所反映的自然美和社会美，可以帮助学生欣赏艺术之美，进而创造艺术之美，帮助学生形成丰富的精神世界，激发人生的崇高追求。

4.专业美：指护理人员作为职业形象所具有的独特的外在美，以及为了达到增进人体健康的崇高目标所必须具备的内在美，进而帮助学生了解职业美，形成美丽的职业形象。

六、加强护理个性化教育

《国家长中期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 》中指出需要关注学生的“全面发展与个性发展的统一"，解放潜能，挖掘创造力，培养个性，促进全面发展。

1.主体性是个性的本质特征之一。注重于激励学生的主动性，提高学生可以自主知识学习、自我控制管理和自我发展教育的能力。

2.独特性：个体的独特性决定人的差异性，即个性。学校需要引导每个学生在某一领域得到充分发展，充分展示自己的个性，体现自己的存在价值。

3.探究性：人的个性发展具有探究性，而人的探究性推动着自然、社会主义以及我们人类通过自身的不断进步。

4.创造性：是人的主体性的充分表现，是人格发展的最高形式。我们要增强学生的创造意识，激发他们的创造欲望和动机，培养他们的创造性人格。

5.完整性：个性是一个多层次、多维度的整体结构，需要我们从动力结构、特征结构和调节结构三个结构要素共同发展，来培养学生个性的完整性。

以上六个方面详细介绍了如何提升护理学专业职业素质教育。我们要更加努力，成为一名有知识、有技能、有思想、有价值的高素质护士，为更美好的未来而奋斗。

参考文献:

[1]蒋亚芬，融医学职业精神教育于护士培训的思考与应对，中外健康文摘，2013-10。

[2]中共中央政治局召开会议审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 》，2010-6-21。

指导老师：孙霞 山东协和学院