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高校朝鲜语课程思政

摘要：在高校外语学科教学中，语言学习不仅具有综合性、多学科特征属性，也体现了不同国家文化思想之间的激烈碰撞，因此在高校外语教学中，需要对学生的文化体验加强引导的同时，需要对课程思政渗透予以重视，使学生的文化自信进一步强化，对社会主义理想信念更加坚定。文章就新文科视角下，朝鲜语教学与课程思政的有效融入策略进行分析和探讨。

关键词：新文科；朝鲜语教学；课程思政

零、引言

高校朝鲜语教学不仅需要对学生的语言知识进行传授，语言交际能力进行培养，也需要对思政教育的有效融入加强重视，并从新文科视角出发，教师需要坚定自身的社会主义核心价值观，并在教学育人全过程中，促进课堂教学与德育育人功能有效融合，使教学主渠道育人作用得以充分发挥。另外作为可选择的第二外语语种之一，朝鲜语课堂教学中,教师应找准课程思政有效融入的切入点，使教学内容的人文性更加丰富，教学形式更加多样，实用性增强，并对课程教学特色和优势进行充分挖掘。

一、朝鲜语专业教学特点分析

朝鲜语专业需要对零基础的学生的文化素养、语言能力以及跨文化交际能力加强培养，进而有效满足社会朝鲜语相关专业人才需求，如科学研究、翻译等。专业教学的具体特点包括以下几方面：首先专业针对零基础的学生，并且通常对学科价值缺乏足够认识，甚至一些学生对其缺乏认同。因此在教学过程中，需要使学生对学科价值的认同增强，促进学生学习积极性的调动，学习自信心的提升，为其后续职业发展奠定良好的基础。其次专业课程需要对学生朝鲜语综合运用能力、跨文化交际能力加强培养，其中教学内容应包括：韩半岛历史、文化、社会发展、经济等内容。同时需要对增强学生本土文化认同加强重视，由于学生学习过程中极容易受到韩国文化的影响，因此课程思政有效渗透至关重要。另外在朝鲜语专业课程安排方面，通常针对低年级，主要侧重于传授语言基础知识，对高年级加强职业技能培养。如在翻译课程教学中，需要结合翻译工作要求对教学活动进行合理组织；针对语言工作，应对学生的语言文学加强培养等。教学课程安排还应与学生职业伦理教育相结合。

二、外语朝鲜语教学与课程思政有效融入的重要意义分析

在各类专业课程教学中，需要与思想政治教育相结合，充分发挥课程思政的协同效应，使“立德树人”教育功能得以充分体现。

（一）对学生文化自信

加强培养在朝鲜语课堂教学中，教师对思想政治、中国国情知识等与教学内容有效融合，从跨文化层面出发，对学生语言交际能力加强培养，其中包括了韩国文化、政治、历史、经济、民俗等，并且通过对比分析中韩、中朝跨文化等，将课程思政有效融入，能够对多元文化价值影响下的思想政治教育引导，使学生能够对其他国家语言和社会文化进行学习的同时，避免出现学生对其他国家生活习惯、文化习俗、价值观念盲目崇拜的情况，使学生的中国文化归属感、认同感有效提升，文化自信进一步增强。

（二）使学生个人修养及道德水平提高

以往教师对学生语言知识及语言技能培养更加重视，要求学生掌握说、听、写、读、译的能力，并通过韩国文化学习，进一步提高学生语言运用水平，这也是以往韩语专业教学的重点和目标，而对学生综合素质、个人修养、道德水平予以忽视。随着国际环境的日益复杂，课程思政与外语课程加强融合，成为了新时期外语教育的重要任务之一双语是族际交往和语言接触的必然结果。随着社会的进步和开放，族际交流不断增加，双语现象业已成为全球普遍现象，双语问题也成为世界性问题。延边地区是我国朝鲜族的最大聚居区，长期以来形成鲜明的双语双文化特色。延边地区汉语-朝鲜语双语现象历经汉语-朝鲜语混合语、汉语-朝鲜语码转换和汉语-朝鲜语兼用部分青少年转用汉语三个阶段，双语格局的变迁与国家民族语言政策的贯彻和延边地区双语教育的实施密切相关。当前延边地区汉语和朝鲜语在使用功能和表达功能两个维度上形成良性发展格局，并行不悖，共同担负着现代社会的交际职能。延边地区双语现象的历时格局主要是由朝鲜族的汉语水平决定的。延边汉语-朝鲜语双语发展有200多年的历史，但是直到新中国成立之前，汉语-朝鲜语两种语言一直处于自发的接触状态。

结语：

新中国成立以后，朝鲜语受汉语影响更大，这是由中国朝鲜族所处的社会环境决定的。朝鲜族深切地认识到在中华民族大家庭中学习汉语的重要性，并且把它同民族的繁荣发展结合起来，从而自觉地学习和使用汉语。受制于延边朝鲜族不同时期汉语水平的实际状况，先后出现和同时并存汉语-朝鲜语混合语、汉语-朝鲜语语码转换和汉语-朝鲜语兼用部分青少年转用汉语三种形态的双语格局，这种由朝鲜语式汉语到汉语-朝鲜语语码混用再到汉语-朝鲜语双语兼通甚或部分青少年转用汉语，体现了汉语-朝鲜语双语现象由自发到自觉的发展历程。这一方面得益于国家的民族政策，同时也与朝鲜族自身重视教育的优良传统密不可分，而促进这一转变的直接因素是汉语-朝鲜语双语教育的实施和教学改革的不断探索。

个人简介：

殷晓雪，女，籍贯：辽宁省大连市，学历：本科，就读于辽东学院朝韩学院B1901班，学号：0211419020，研究方向：朝鲜语。

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