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新形势背景下保险学专业实践教学改革研究

摘要：新时期下，保险行业迅猛发展的同时，对高校保险学专业也提出了更高要求。本文首先探讨了保险学专业实践教学改革重要性，阐明实践性教学是巩固理论知识的关键，也是培养应用型人才的关键。其次，阐述了新形势背景下保险学专业实践教学改革存在保险学专业课程设置不合理、保险学专业教师实践技能不足的问题，最后针对保险学专业实践教学存在的问题提出制定专业教学实践课程、打造高质量高水平师资队伍的政策建议，以期为社会培养合格的应用型保险人才。

关键词：新形势；保险学专业；实践教学；改革路径

自改革开放以来，随着国内保险行业的复苏，保险业取得突飞猛进的发展，也随之对保险专业人才培养提出新要求，即具备高素质技术技能型人才。作为覆盖面广、公益性强的一大行业，保险行业是我国社会保障体系构成的核心环节，也是社会稳定发展的有力支撑。然而，由于保险业发展迅速，缺乏具有实践性较强的专业人才。所以，各大院校需要在保险学专业实践教学方面着手，提升学生专业技能、创新意识和能力。本文试就保险专业实践教学作-初步探索，以期对保险专业实践教学有所推动。

一、保险学专业实践教学改革重要性

新形势背景下，随着人们生活质量的提升，安全意识也逐渐增强，使保险行业迅猛发展，而这也造成保险专业人才的供不应求。如何提升实践教学，培养保险专业学生的实践能力，实现学生毕业即达到就业的教学目标，是当前保险学专业亟需重视的事项。一方面，实践性教学是巩固理论知识的关键。学生只有投入到实践中才能够真正培养过硬的工作能力，也能够使学生充分认识到自身的不足之处，进而发现问题所在，以此激发学习积极性。另一方面，实践教学是培养应用型人才的关键。增强保险学专业实践教学能够培养一批具有保险实务技能、社会适应力强，可以胜任银行等金融机构、政务部门等工作的应用型人才。而这也要求高校在保险学专业教学中，既要注重学生理论知识的传授，使学生具有扎实的理论基础，也要更加重视实践教学，以便学生能够在实践中成长，从而符合时代发展需求。

二、新形势背景下保险学专业实践教学改革存在的问题

（一）保险学专业课程设置不合理

新形势背景下，传统重理论轻实践的教学理念已难以适应当前社会发展，继续进行升级和改革。然而，由于保险学专业这一学科起步时间较晚，无法有效适应新时期发展步伐。尽管一些高校将保险学专业定义为实际性强的学科，但由于传统重视理论教学的观念影响，使保险学专业发展较为缓慢，以致如今社会缺乏大量保险学专业实践型人才。另外，高校对于专业实践课程的设置较为不合理，理论知识占据70%的学时，而实践课程仅仅占据30%，甚至出现教师占课现象。这就导致保险学专业实践教学安排具有随意性、非独立性，缺乏整体的、科学的规划。而且，理论知识由于欠缺实践环节很难巩固和转化为学以致用的知识体系，导致培养出来的保险专业的学生很难适应保险机构的需求，从而加长学生从学校到社会的适应期。

（二）保险学专业教师实践技能不足

在实际实施过程中，保险学专业要求教师具有充分的经验与技能。而现阶段，高校几乎普遍存在教师缺乏实践经验和实践操作能力，且师资力量不足。究其原因，一是高校未对教师进行实践培训，使教师无法得到去保险行业锻炼和学习的机会，因此无法深入了解保险行业发展情况，使其专业实践教学能力难以有效提升。同时，高校教师和学生对于外界保险知识接收力度较低，难以适应今后保险行业开拓需要，更无法真正服务于社会。二是大部分教师并非来自保险学专业，而是由管理、经济等专业调剂，在教学实践中通过“现学现教”的形式进行教学，不仅缺乏理论基础，更无法传授实践技能。三是由于高校对教师学历的要求，会存在将真正具备丰富实践经验的教师拒之门外，从而选择符合学校学历要求的教师。但这些教师往往只有简单的理论知识基础，缺乏确切实践经验，以致人才培养无法有效进行，继而阻碍高校保险学专业实践教学开展。四是保险学专业教师大部分未获得相关从业资格，更缺乏保险相关从业经历与实践经验。在缺乏师资专业要求与从业资格限制的条件下，教师理论知识与实践技能出现实际落差。这就导致保险学实践教学中，师资力量无法满足实践教学需求，从而使得人才培养过程受到限制。

三、新形势背景下保险学专业实践教学改革策略

（一）制定专业的教学实践课程

高校若想改变现存课程不合理现象，必须要将保险实践教学与理论教学置于同样重要位置。具体而言，一方面，高校应邀请业内转专业人士或实践经验较强的人才为保险学专业制定适应人才发展的方案，以培养学生的职业技能和就业竞争力为前提，制定高效的保险学专业技能实践教学课程。同时，也应外聘专业讲师和教授，对教师开展保险学专业方面的课程培训，在锻炼教师实践课程制定的同时，也能够实现人才培养目的，以此促进新形势背景下保险学专业实践课程制定。另一方面，在课程体系的设置方面，高校应根据应用型人才培养目标，制定具有可操作性的专业技能实践教学计划，将专业技能实践教学贯穿于人才培养全过程。同时，高校也应注重不同专业实践教学内容的潜在联系，制定循序渐进、有效衔接的专业技能实践教学梯次。并将实践课程与理论知识形成有效衔接，使其既独立于理论教学又与之相呼应﹐促使理论和实践实现的相互补充。

（二）打造高质量高水平的师资队伍

型形势下，具备理论知识与丰富实践经验的高水平专业任课教师是提升高校专业技能实践教学质量的重要条件。保险学专业作为一门具有很强实践性和学科综合性的新兴学科，应加强“双能型”师资队伍建设，提高专业任课教师的社会实践能力。首先，加强教师知识储备，提升教师实践能力。教师应通过地方职业培训、院校培训、线上培训与自我学习等各类形式，在备好相关保险学课程教学内容基础上，拓宽相关领域知识，系统学习保险学理论。在积累理论知识的同时，教师可充分利用课余时间、假期时间，投入保险行业一线工作中，通过一线实践加强保险行业综合实践技能与经验，为实践教学积累实际基础。其次，推进专家进校，加强校外教学力量。院校可通过外聘保险龙头企业高层领导者或保险专家，为院校教师与学生进行定期指导。这在一定程度上能够推动校企合作，加强保险学实践教学效果。

最后，促成业内研讨，保障校内外实践统一。高校与企业可通过推荐学生进企业实习、企业师傅带徒弟的形式，促进高校保险学教学实践更切合实际的同时，保障高校人才培养与企业人才需求实现有机衔接。

结束语

作为实践性要求较高的学科，保险学专业教学效果的提升需要强化实践教学。在新形势背景下，高校需要不断增强保险学专业实践教学改革力度，完善并优化教学课程，以此为学生顺利步入保险行业打下坚实的基础。

参考文献

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