北京劳动教育专业高级职称评审政策发表什么期刊
北京劳动教育专业高级职称评审政策发表什么期刊
1一般采取评委会委员直接投票表决的评价方式。对于申报专业比较分散的系列，一般采取专业（学科）评议组评价与评委会评审相结合的二级评价方式。
2专业（学科）评议组评价一般采取量化评价的方法对申请人做出初步评价。专业（学科）组专家根据专业技术资格评审标准条件，对申请人的思想政治条件、学识水平、工作能力、业绩成果等要素提出量化评价意见。
1、 初级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术二年以上。
（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
2、中级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
（4）初中以下学历人员必须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
3、高级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级务五年以上。
4、副高级职称申报条件:
(1)博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。
(2)硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。
(3)大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。
(4)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上等。
“变废为宝”劳动教育
摘要：根据相关数据报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。随着我国学生的课业负担不断加重，劳动教育课程往往被其他课程时间替代，孩子们参加劳动活动越来越少，形式更加少。
2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。
前言：
在当今中国习近平主席的带领下，为了完善城市管理和服务，创造优良人居环境，大力贯彻落实《意见》要求，传播新时代劳动教育精神，共同建设家园。以劳动为载体，以变废为宝为主要形式，以教育为灵魂，从而形成以变废为宝的劳动教育课题。通过多学科进行今天的劳动教育。不仅强化了劳动教育主题，形式上更多样化，不仅进行了劳动，而且通过更多的形式学习到更多的知识，进一步弘扬了中华民族节俭意识，使得教育更具意义。
2017年3月，国务院转发《生活垃圾分类制度实施》。再到后来的《生活垃圾分类的重点城市的推进》，上海作为一线城市首当其冲的成为分类示范点，作为示范重点城市，上海做了很好的表率。我校也一直紧随国家的步伐，紧贴政策。劳动教育板块，垃圾分类也是我校的重中之重。
教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，包括劳动教育。可以说劳动教育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。我们在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行劳动教育，比如研究性学习，合作性学习等。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力；还可以教育学生融汇贯通的跨学科进行学习，不仅学到本学科的知识，还可以延伸到二科至多科的学习。
马克思说：“劳动创造了美。”劳动的美学价值不但体现在劳动的成果上，更体现在劳动的过程中。只有积极、热情地参加实际劳动的人，才能真正体验到劳动的美感和劳动的欢乐。我们在对学生的劳动教育上做了一些创新，我校的课题是劳动教育之变废为宝，主要是以下：
在实践活动中对学生进行物理知识教育。我校在2020年11月获得“长沙市生活垃圾示范校”的荣誉。对于劳动教育板块—垃圾分类更是尤为重视。为了切实去落实我校的垃圾分类工作。特开展了垃圾分类—变废为宝的创意大赛。本次评比活动以个人、多人形式参与。参赛学生有45人。通过层层筛选，评选出10副优秀作品。其中的一等奖作品“一分为二”通过吸铁石的物理原理，分离铝罐和铁罐（附件视频2）。该设计的构想充满表面学生对物理知识的理解，同时概念上解决了保洁人员进行铝铁分离的功能性。不仅学到知识，同时实际解决问题。当然变废为宝的方法还有很多，如：夜明灯、投石机等，都是具有一些科学依据的物理原理。
变废为宝不仅可以随手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取一定的经济来源。将教育与生活实践紧密结合，体现教育的社会性，可能一节课影响学生的一生，说不定，将来的这些学生中就会有人从事这项变废为宝的事业中。从小处说：就可以用一些简单，轻便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等等做一些装饰品美化教室等。让学生自主探索，创造充满童趣的学习环境，从而热爱自己的班级，爱上学，爱学习。
在劳动教育教学中对学生进行美术知识教育。为了让学生在劳动教育中学到更多的美学知识，在教学中与美术老师合作，加强美育教育。如在上《扮靓生活的花卉纹样》制作课时与美术老师配合，利用废弃的纸箱作为纸板(附件3、4)。请美术老师同步教授相关美术知识，对废弃纸箱进行设计。美术老师讲授二方连续、适合纹样、四方连续的设计方式，并对学生作具体的指导，很好的使学生在活动中学到更多的美术知识。通过这些课程和活动从而达到震撼心灵刻骨铭心，就要充分发挥美术课的“直观美感”这一特色进行美丑对比，采用新奇又简单得操作形式，用精美的艺术品打动学生的心灵的同时，又让学生感到自我能力可以驾驭，从而调动学生踊跃参与，在学生自主参与的过程中，潜移默化的实现环保教育的目标，上了一堂“随风潜入夜，润物细无声”的艺术课堂。
这些实践活动达到了预期的效果：学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚地与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，还增进了对社会的了解。
变废为宝的劳动教育，不但使理论知识与实践能力相结合，给学生创造了实践学习的机会，同时也加强了各学科知识之间的联系，使学生的知识结构得到合理的调整与完善。劳动教育教学中不但渗透了各科知识，还包含了许多新的思想，这些知识对于学生学习乃至以后的生活将会获取更多的知识。劳动教育课要力争开阔学生视野，增长学生见识，发展学生智力，完善学生知识结构，把学生培养成社会主义建设的新型人才。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大效用。
参考文献：
1、2020年3月20日《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。
2、2017年3月《生活垃圾分类制度实施》
