北京材料成型及控制工程专业副高级职称评审政策发表什么期刊
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评中级工程师职称需要什么条件?
1、对年龄的要求。申报中级工程师职称要求申报人员年龄必须满28周岁，年龄不满足的不能参加评审。这个条件目前在许多省份都有在执行，但是还是有部分省份没有要求。学历的要求。
2、评中级工程师职称需要的条件:获得博士学位并通过考试。取得硕士学位或第二学士学位，担任助理工程师两年，可以直接评为中级职称 如果是本科毕业，没有初级职称，就需要从事专业工作五年，可以直接申报中级工程师。
3、评中级工程师职称的条件:学历与资历 中专毕业工作满5年，或大专毕业工作满3年，或本科毕业工作满1年，或硕士毕业经考核合格者可申报助理工程师职称。
4、明自己有能力胜任中级工程师资格。职称论文。中级工程师职称评审通常需要发表2篇论文，目2篇论文要发表在职称文件通知的刊物上，一般 发布在增刊，套刊，电子刊，一号多刊，假刊等刊物上是不予认可的。
5、中级工程师职称评定条件之一:社保条件 社保满足想电报地区应缴纳的条件，例如上海地区需在两年内缴满一年。
中级工程师职称评定条件之二:学历，资历条件。，程师申报必须有理|科学历 研究生理丁科毕业，从事本专业技术工作满2年，
6、初中及以下学历须从事专业技术工作十五年以上，并担任助理职务四年以上，中级工程师职称由省职改办负责安排各省专业技术资格证书打印工作，省职改办负责证书验印，各市州人事职改部门和省直单位人事(职改)部门负责证书的颁发。
2.初级职称申报答条件:
(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上，
(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上，
(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力，并且上一年度考核为合格以上。
3、高级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级务五年以上。
4、副高级职称申报条件:
(1)博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。
(2)硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。
(3)大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。
(4)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上等。
材料成型及控制工程专业实习问题探究
摘要 人才是社会快速发展的基本保障，目前的学校教育中，学生很少能够接触到实际的生产过程，许多学校在实习课程安排上也存在许多不足，导致了学生锻炼动手操作能力的机会有所欠缺。实践是检验真理的唯一标准，学生在课本上学习的理论知识，只有经过实际工程的检验，才能真正了解理论知识的含义。锻炼学生的动手操作能力，也为学生以后在工作岗位上更加的顺利打下了基础。因此，本文根据目前高校中关于实习存在的一些问题进行了总结，希望能够对实习课程有所帮助。
关键词：实习课程；动手实践能力；生产实际
引言
在高等学校的工科教育中，生产实习是一个非常重要的教学手段，对于学生今早的了解企业生产模式起着至关重要的作用，材料成型及控制工程作为一门工科类的一级学科，在教学中更要注重与实际相结合。因此，材料成型及控制工程专业通过组织生产实习，强化学生对实际生产过程的了解，从而可以提升学生的动手实践能力，对于学生以后工作的发展有着深远的意义。
1 材料成型及控制工程专业在生产实习中的问题
1.1 实习内容问题
在材料成型及控制工程专业的生产实习中，许多学校的实习内容较为单一，再加上许多实习就是在学校的实验室里通过实验的方式进行的。学校实验室里传统的实验内容已经难以跟上现在企业的生产工艺的更新速度。使得学生无法接触到先进的企业生产模式，在毕业后的工作中也会遇到各种脱节式的困难。在许多高校的实习内容里，有很大一部分是延续往届毕业学生已经实习过的内容，实习内容得不到及时的更新。这样的教学模式下，很难真正达到实习的目的。
大部分企业为了保证生产的质量以及效率的提高，无法满足学生实时跟班实习。在许多大型零件加工企业，如风力发电机叶片、汽车发动机缸体、曲轴等企业[1]，所使用的材料成本相对较高，一旦由于加工流程的失误而产生原材料的浪费，那么，企业就会承受一定的经济损失，而且还造成了材料的浪费，影响企业的生产任务完成进度。所以，大部分企业在接获收实习学生时，只是让学生观看生产流程即可，并不会让学生真正的投入到实际的生产工作中，间接的限制了学生的动手操作能力。实习效果大打折扣。
1.2 实习人数以及企业容纳量问题
近几年来，高等学校学生人数持续增长，原有的合作企业并不能完全的接收如此数量庞大的学生人数。随着学校实习人数的增多，企业在对高校学生进行实习课程安排的时候，会耗费大量的时间、精力等成本，间接的影响了企业的经济效益，所以，一般来说企业不愿意接待大规模的学生进行现场实习。
材料成型及控制工程专业涉及的领域范围较广，工艺流程复杂多变，因此，实习的课程安排也是形式多种多样，因此，单一的企业无法满足实习课程的众多安排，这就需要学校与多家企业进行联系合作，而且这也会给带队实习老师的工作带来一定的困难，在几个不同的企业进行实习，期间的路程所花费的时间成本也是非常浪费的，除去路上花费的时间，每天有效的实习时间就会大幅度减少，而且还可能会影响企业的正常管理。
1.3 实习费用问题
材料成型及控制工程专业的生产工艺较多，实习内容复杂多变，例如铸造、锻造、焊接等技术都要进行实习，这些基本的技术都是在实际的生产中应用频率较高的工艺手段。专业知识所对应的产品种类也非常多，而随着我国经济的不断发展，国家对于各方面的重视以及研究，社会对材料成型及控制工程方面的人才需求正逐年增长[2]。像航空航天、铁路交通、汽车领域等众多国民经济的诸多领域。伴随着企业的分工化，精确化发展，单一企业不能包含多种生产工艺，因此，每种涉及到的领域都要到不同的企业进行实习，这就造成了交通费用会占据总实习经费的大部分。如果要带领学生进行外地实习，两地之间的通勤时间也会对整个实习的时间造成浪费。
2 材料成型及控制工程专业实习问题解决措施
做好实习前的准备，根据学生的实习课程需求，明确实习的目标和任务。根据实习内容，给学生下发实习指导书[3]，要对实习的主要内容进行详细的概述，对实习公司的生产流程及企业概况进行标注。以便于学生能够提前对实习企业进行一定的了解。在开始实习之前，要安排相关专业的具有实际生产经验的老师以讲座的形式，对学生进行实习前的知识预习和相关的安全教育，避免发生不必要的安全问题影响实习的效果。
针对不同的实习内容，安排不同的带队教师跟从，目前学生人数增多，可以实行分组的方式进行实习。每个带队教师带领学生进行不同的课程实习，多支队伍同时进行，该课程进行完毕后，由下一组的学生再次进行。这样不仅提升了实习的效率，而且每组学生人数较少，便于教师管理，实习的效果也会显著提高，实习的安全问题也会得到一定的保证。
在实习期间，还要加强实习的日常管理，学生分组进行实习后，每个小组确定组长。由小组长协助教师进行学生的管理，并且根据每天的实习内容，在课后进行组内实习总结。最后交由实习老师进行评阅。建立完善的实习考核机制，在实习中，难免会有许多学生抱着混水摸鱼的态度参加，这样实习就达不到预期目的和效果。只有建立完善的考核机制，使学生明白参加实习的重要性，才能使学生更加投入到实习中。实习期间学生收获的多少取决于学生的参与程度，在进行分组管理的条件下，学生在教师及组长的监督下，也会最大限度的集中注意力，参与到实习中，这样，就更有利于学生对实际生产手段的吸收。从而充分的了解本专业的生产工艺流程。
此外，建议学校还要与多个企业建立合作关系，以便于为学生提供多个实习的岗位，在实际的企业生产中，企业会根据产品的市场竞争，不断地完善自己的生产手段，学生也会在不断完善的企业生产技术中，跟上时代发展的步伐，避免了因为学校实验设备落后而产生断层的现象。
3 结束语
改革才会促进发展，，只有不断的改革，才能更好的发挥学生的创新能力，实习课程是学生在学校中唯一能够接触到实际工程项目的唯一途径。只有加强学生的综合能力，才能为社会培养出能够适应现代高速发展的科学技术。学生通过实习，获得了宝贵的实习经验，为学生以后在工作岗位上能够尽快适应企业的生产模式奠定了良好的基础。此外，仿真实习的引入，能够充分的调动学生的实习积极性，更好的发挥学生参与生产实际的主动性和创新性，提高了学习的质量。
参考文献
[1]周亮,邱介友,闫俊晓,王红波,徐义库.产教融合下的材料成型及控制工程专业生产实习探析[J].大学教育,2021(03):16-19.
[2]安国升,周兰,冯力,贾智,汪义猛.材料成型及控制工程专业生产实习现状分析与改革探索[J].大学教育,2020(10):41-45+50.
[3]彭振,邵红红.金属材料工程专业生产实习教学探讨[J].考试周刊,2014(17):169.
