北京机械设计制造及其自动化专业副高级职称评审政策发表什么期刊　

机械设计制造及其自动化品牌专业特色解析

摘要：我国的工业化进程还比较短暂，但是各种机械设备的生产都在不断地改善和提高，为了更好地开展专门人才的培养，各专业必须进一步强化专业特色分析，把握专业优势并结合专业特点以及市场用人具体需求，制订出可行性较高的人才培养优化方案，保证专业知识理论教学以及实践培养都可以达到最佳，实现高水平的应用型人才培养目标，进而为我国机械设计制造自动化发展提供更多人力资源方面助力。

关键词：机械设计；制造及其自动化；专业特色

引言

机械设计与自动化专业的课程主要针对目前所用机械设备的种类，国内的发展状况进行教学，让学生对机械设备的基本原理、机械地操作和控制等方面有一定的了解，从而达到培养高素质的应用型人才的目的。高校根据制造业需要，制定了与社会发展相符的教学目标，并根据机械设计生产的变化，一直在对自身教学计划展开调整。

1.机械设计制造及其自动化发展现状

1.1.人才需求量方面

随着自动化机械设备在各领域中的应用与推广，专业人才的培养需求量也会呈现出逐渐增加的趋势，整体的专业发展前景较为可观，会对我国工业发展产生有效推动。在人才培养方面的专业要求能力也会不断增加，会更加注重人才的实践能力以及综合素养，对于高素质的人才需求量缺口会出现逐渐增大的趋势，需要不断进行教育体系完善与调整。

1.2.安全性方面

机械设备在使用过程中，可能会认为操作不熟练或者维修不及时，而造成生产过程中事故频发的状况，所以需要通过对自动化技术的应用，通过远程发送指令的方式对设备进行操控，确保人员能够远离设备，减少不必要的伤亡问题。部分机械设备具有监视操控功能，能够通过对设备数据的分析，通过和原始数据进行对比的方式，及时发现异常情况并作出预警，能够有效提高整体设备使用的安全系数，保障人员的操作安全性，学生今后就业的安全性会得到有效保障。

2.机械设计制造及其自动化教学难点

2.1.专业教学难度相对较大

该专业所涉及的内容较为广泛，整体的学习难度相对较大，学生在进行学习过程中，不仅要从多个角度对食物模型进行观摩，同时还要通过心理旋转的方式，将正确轮廓投影到平面上，需要对模型有更加全面地认识和了解，以立体模型为切入点，对各个平面进行深入性分析，强调学生需要具备良好的读图能力以及空间想象力。此外，较高的学习难度也会使学生产生厌倦以及抵触心理，可能会因为学习压力过大而造成积极性不足的状况，并不利于学生的整体学习，需要做好调整和引导。

2.2.教学模式有待完善

专业教学强调需要将技术和知识有效结合在一起，需要在对学生进行应用分析能力培养过程中，帮助他们夯实理论基础内容，以便为实践操作工作的开展提供可靠理论方面基础保障。但由于专业的整体教学内容相对较为抽象，教学难度也相对较大，存在着无法向学生直观进行理论知识展示的状况，如果采用传统教学模式，仅仅是在完成理论知识教学之后，让学生动手进行实践操作，很容易会出现学生理解不深刻或者操作达不到预期要求的状况，并不利于学生的机械制造理论知识学习，整体课堂教学效果没有达到预期，还需要对教学模式进行不断完善。

2.3.师生之间缺乏有效沟通

部分学校在进行专业教学时，并没有将情景式教学模式以及探究式教学模式应用到专业教学之中，整体教学仍然以口头讲述为主，师生之间的交流较为单向，学生的学习主要以被动模式为主，而教师的教学也主要以完成教学任务为主。并没有引导学生进行深度分析和研究。因为没有认真听取学生意见和学生进行有效沟通，整体的实践教学很容易出现与实际教学需求不符的状况，无法为学生提供有效指导，导致教学结果大打折扣。

3.机械设计制造及其自动化教学应对策略

3.1.合理利用辅助工具的材料

老师需要不断地对自身的教学方式以及教学内容进行调整，需要结合目前专业教学所出现的各项问题，做出针对性地改进工作。需要加大和学生之间的互动，通过良性化沟通明确学生的学习薄弱点，按照差异化教学原则，针对学生的学习问题为其展开针对性的指导，保证学生的学习能够更有针对性，整体学习能够更加有效；需要对各种辅助性材料进行合理使用，可通过进行三维造型软件运用的方式展开立体化的模型建设，以更加全面的方式帮助学生对模型进行掌握和分析，确保学生能够按照模型内容对设备的基本情况有清晰了解。可通过对模型软件的应用，对二维模型进行立体化的构建，帮助学生真实了解模型制作的具体步骤，确保学生能够对三维空间有更加清晰的认知。

3.2.实施多元化教学模式

在对教学模式问题进行处理过程中，需要进一步加大对多媒体技术以及其他先进教学技术的应用力度。需要按照学习内容以及学习的具体目标，结合学生的实际掌握情况以及学习情况，对小组合作学习以及情景式教学模式进行合理设计和应用，需要通过对多媒体技术的合理使用，通过以视频的方式直观将模型和学习内容展现出来，从而对相关的教学模式实施提供有效辅助，保证学生能够更好地投入学习活动之中；需要加大线上线下合作互动力度，老师完成课堂的教学之后，可以将视频上传到指定网站上，让学生通过反复观看的方式，对自身的学习薄弱点进行巩固，这样不仅能够让学生按照自己的真实需求对教学内容进行反复观看和学习，同时，还能够通过大数据技术的应用，帮助老师及时掌握学生的学习情况，可以学生较为关注的问题进行反复讲解，以便提高整体课堂教学的效率，保证课程教学有效性。

3.3.教学大纲的合理安排

科学展开课程内容的安排，需要对各年级的教学内容以及教学内容之间的连接程度进行合理设置。不仅要做好基础性的安排工作，同时还要加大实践教学活动比例，需要科学开展实验活动，保证整体内容的衔接有效性，确保学生能够在完成理论知识的学习之后，通过实践和实验的方式，对理论知识运用方法进行掌握，从而在加固理论内容的同时，保证自身实践操作能力。教师需要明确认识到学生是学习的主体地位，进一步加大学生在教学中的自主性，可以通过让学生参与到教学设计中的方式，给予学生更多的自由空间以及思考空间，保证他们能够主动对学习内容进行思考，能够在不断地探索过程中掌握各项知识内容。

3.4.鼓励学生参加技术竞赛

技能竞赛教学是现代较为常用的实用技巧型培训方式方法，强调可通过鼓励学生参与技能竞赛的方式，让其在备赛的过程中对知识有更加清晰地了解，明确自身的实践操作薄弱点，能够有针对性地对所学内容进行强化，可以利用竞赛更好地帮助学生提高自身的实践操作能力以及知识运用能力，从而达到良好的人才培养效果。所以，可通过鼓励学生参加立体模型或模型制作大赛的方式，让学生能够利用所学知识进行模型建设，确保学生能够在实践操作中不断提高自身的设计感以及空间感，能够及时发现自身的问题，并在老师的帮助下对问题进行有效解决，提高自身的综合专业能力水平。

4.结束语

综上所述，专业的教学已经呈现出显著进步的状态，但仍然有一些问题不容忽视。对自动化机械设备发展现状分析有所忽视以及实验课程设置不合理等方面的问题，需要按照创新创造发展理念，通过对教学过程进行不断分析和总结的方式，对专业教学现状进行调整和改进，促进机械设计与制造专业的持续性发展。

参考文献

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