北京建筑教学副高级职称评审政策发表什么期刊
北京建筑教学副高级职称评审政策发表什么期刊
北京建筑教学副高级职称评审政策
一、基本要求
申报人须遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德。
二、对业务能力的要求
根据本人所在部门和从事工作的不同，申报人需分别具备以下条件：
1、在生产、技术管理部门工作的申报人应具有解决在生产过程或综合技术管理中本专
业领域重要技术问题的能力；具有系统广博的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握
本专业国内外现状和现代管理的发展趋势；具有丰富的生产、技术管理工作实践经验，在
生产、技术管理工作中有显著成绩和社会、经济效益；能够指导工程师的工作和学习。
2、在研究、设计部门工作的申报人应具有独立承担重要研究课题或有主持和组织重大
工程项目设计的能力，能解决本专业领域的关键性技术问题；具有系统坚实的专业基础
理论知识和专业技术知识，掌握本专业领域国内外现状和发展趋势；具有丰富的工程技
术研究、设计实践经验，取得过具有实用价值或显著社会经济效益的研究、设计成果，或
发表过有较高水平的技术著作、论文；能够指导工程师、研究生的工作和学习。
三、对专业知识的要求
根据《北京市人事局关于高级工程师（建筑施工）资格试行考评结合有关问题的通
知》（京人发[2004]55 号）文件精神，2004 年起，我市对从事土木建筑、风景园林、道路与桥梁、隧道、机场、水利水电工程建筑等建造项目的工程技术人员，试行考试与评审相结合的办法确定其高级工程师（建筑施工）资格。申报人须参加《土建施工》或《道桥隧道施工》考试取得合格证书，并在有效期内参加高级工程师（建筑施工）资格的评审。（2011 年专业课考试网上报名时间为 1 月 10 日～28 日，现场审核时间为 2 月 20 日～22 日，考试时间为 4 月 16 日。）
四、对学历和资历的要求
申报人须符合下列条件之一：
1、获得博士学位，取得工程师资格或讲师、助理研究员资格后，从事本专业工作满2年；
2、获得硕士学位或本科毕业学历后，取得工程师资格或讲师、助理研究员资格满 5 年，
从事本专业工作满3年；
3、获得硕士学位或本科毕业学历后，取得工程师资格或讲师、助理研究员资格满 3 年，
从事本专业工作满 3 年；或获得专科毕业学历后，取得工程师资格或讲师、助理研究资格满 5 年，从事本专业工作满 5年，且符合下列条件之一：
（1）获得省（部）级及以上科技进步奖、自然科学奖、发明奖项目的主要完成人；
（2）参加编写省（部）级及以上行业技术标准、技术规范或生产操作规程的主要起
草人；
（3）持有省（部）级及以上科技成果完成者证书；
（4）获得本专业技术发明专利 2 项，或实用新型专利 4项；
（5）公开出版专业著作，且独立撰写 5万字以上。
4、具有大学普通班学历或取得专科毕业学历满 10 年，从事专业技术工作满 20 年，
取得工程师资格或讲师、助理研究员资格满 8 年，从事本专业工作满 5
建筑给水排水工程教学现状及线上教学实践分析
摘要:时代在不断的变换,建筑给水排水工程在排水科学以及工程专业所培养的方案在给水学习中是一项专业的核心课程。随着新课改的改革不断深入,教学也在不断的进行改革,本文简要介绍了建筑给排水工程教学现状，给出了一些提升给水排水课程建设上意见。本文根据建筑给水排水工程课程基于创新创业教学改革进行了简单的探讨,希望对建筑给水排水工程课程的改革有所帮助。
关键词:建筑给水排水工程；教学现状；创新教学；
引言：随着时间的发展,我国建筑工程的市场业发展的越来越快,这就导致了我国建筑工程中给水专业人才的需求也越来越多,同时对人才的要求也越来越高,在教学中,传统的教学方式已经不能满足时代发展的要求,需要不断进行改革,创新教学方式。时间在不断的发展,越来越高的建筑也在快速的发展起来,各种生态小区的建立给人们带来了更舒适的生活环境,这就为我国建筑给水排水工程这一学科注入了更多新的元素,各种新知识点、讯设备记忆新材料都在不断的出现,这有效的推动了我国建筑排水工程学科的进步与发展。
一、建筑给水排水工程的建设意义
建筑给水排水工程的创新创业教学改革一般都是以学生为主要的培养目标,充分结合建筑排水工程的特性以及实际工程的案例,加强对学生的实践培训工作,不断对教学内容进行整合,促进学生对新的技术的认知,运用现代信息技术拓展学生的视野,促进学生思维能力的提升。
在教学中,学校的教学不断随着时间的发展对高校教学不断进行改革,这就需要不断提升教学质量,就要不断对专业核心课程的建设。改变传统的教学方式,注入全新的教学理念,教学内容也不断进行丰富,教学团队在这期间也不断稳定,教学的方式也更加先进,这就形成了教学效果比较良好的专业的核心给水排水教学课程。给水排水工程也是排水科学与工程专业里面的三大专业之一,这一门学科毕业的大部分学生所从事的工作都是与建筑给水排水工程相关的,在我国相关的考试中,对这种专业知识内容的考核也占到了差不多一半,由此可见,这门课程在实际学习中是十分重要的,占据着较高的地位,具有发展快,核心知识点较多,并且涉及到的知识点也比较多。
二、建筑给水排水工程课程的现状
1、没有完整的理论知识作为支撑
建筑给水排水学科中包含较多的知识点,其中包含传热学、水力学等等,但是对于这些知识点目前只是对各种基本知识点的罗列式介绍,并没有形成完整的教学体系;从另一方面来讲这一学科所要进行研发所需要的资金也比较大,很难建立起一套完整的科研项目,这就导致了在实践工作中缺乏相对的理论知识点。
2、教学内容不新颖
在我国高校对于建筑技术排水工程的教学方式依旧比较传统,在教学中所采取的依然是教师只顾着将自己所讲的内容灌输给学生,并没有去充分了解到学生是否明白其中真正的含义。另外,在我国现在大部分学校中的教学内容依然是主要以建筑排水给水的基础以及设计的部分为主,但是对相关的施工以及安装工程的内容比较少;随着时代的发展,在建筑给水排水这一工程中,很多新的知识点被注入,这一工程的学科与电气、供水、供热以及供燃气等等这些许可有着十分紧密的联系,但是在实际的教学中,这些知识点并没有被完全掌握,教学内容所提及到的这些知识点也比较少,学生所学的知识不完整。
3、教学方式跟不上时代的发展
随着时代快速的发展,信息技术快速的发展,人们的生活以及工作方式也因此而改变,很多学校也都配了多媒体教室,给学生的学习带来了全新的体验,教师在课上也很少使用粉笔来对学生进行教学,而是改用了多媒体教学,运用多媒体可以播放视频以及音频,丰富了学生所学习的知识点,拓展了学生学习的视野,但是在目前教学中大部分教师运用多媒体进行也只是运用PPT,换言之,只是将黑板上的教学内容从黑板上搬到了多媒体上进行展示,对视频以及音频的展示比较少,学生学习的积极性明显不高,教学效果不明显,学习效果也不高。
三、建筑给水排水工程课程基于创新创业教学改革
1、改变传统的教学方式，进行线上教学
传统的教学方式已经不符合时代的发展,在教学中教师要充分运用现代的教学形式来帮助学生进行学习,不断提升教学的效率。在教学中,教师要充分利用多媒体,在网上寻找相关的视频以及音频来辅助教学,制作丰富多彩的教学课件来帮助学生进行学习,不断提升学生的学习兴趣,让学生在学习中体会到其中的乐趣。比如,在教学的过程中,将施工现场所拍摄的视频给学生在多媒体上进行展示,学生的的反应明显要比只学习理论知识要活跃的多,为了更好的教学效果,教师可以将理论知识的教学与施工过程的视频相结合,进行线上教学，让学生更好的进行学习,不断加深学生学习的记忆,为学生提供更多的想象空间。
2、加强青年教师工程实践能力建设
在新时代的发展下,学生在学习中实践知识都比较少,能力较弱,学校可以采取校企结合的方式来进行教学。学校可以将企业中资深较高的专业技术人员请来学校为学生进行教学、讲座,也可以让学生与教师运用所学到的知识区相关企业进行学习。学校可以安排该专业的教师去企业进行学习,不断通过亲身经历的经验来促进教学内容的不断完善,进行更好的教学。
3、对接市场,完善实践教学体系
给排水科学与工程专业如今普遍缺乏教学实践,因而在新时期新形势下,高效若想要进行给排水科学与工程特色专业的建设,可以从加强实践教学体系入手,以培养实用型综合素质高的人才为主要的教学目的,通过和给排水专业的相关企业进行沟通合作,,不断地探索适合新时期给排水专业人才培养的模式。而想要做到这一步,高校需要加强和相关企业的沟通与交流,加强校企合作的力度,了解新时期给排水企业对于该专业人才的需求,模式,从而有针对性地进行人才培养,并且在进行社会实践时可以根据每个学生的实际情况以及个人意愿,为相关的校企合作的企业针对性地输送人才,这样既可以让学生增强实践能力,同时也可以有效地降低企业在引进实习生时的经济损失,从而提升这些企业对于学生进行实践教学的积极性,最终让高质量的实践教学成为学校给排水科学与工程特色专业建设的重要环节。
结束语
时代在不断的进步,对学生的教学也要符合时代的发展,要不断创新教学模式与教学方式,在建筑给水排水工程中要不断假日新的社会元素,这是一门应用型的教学,要紧跟时代发展的步伐,去了解更多新的设备,学习更多新的知识点。在这样的形势下,广大教师要不断深入教学上的创新改革与研究,不断促进该学科的理论知识上的完整,不断完善教学内容,让学生在掌握完整的理论知识的基础上去实践,在走向社会后可以更好的运用所学习的知识为社会做出更多的贡献,为社会培养更多的创新型人才,帮助学生更好的就业、创业。
参考文献：
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[3]王彩云,朱梅莹,刘静.地方设计院特色专业建设存在的问题与对策[J].南阳理工学院学报,2018,10(03):63-67.
