园林工程施工与管理课程设计研究　

教育部也2015页6号《深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》中指出职业教育以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，课程建设与改革是提高教学质量的核心，职业需求导向下课程改革能极大促进学生就业，实现学生就业率和对口率的提高[1]。园林工程施工与管理是以工程为基础，运用于园林建设的专业课程，是园林专业重要的专业主干课之一。职业需求导向下课程改革是以职业需求构建课程内容，实施工作过程导向的教学模式，使得学生专业实践能力和岗位能力都得到极大提高[2-3]。

1课程定位

园林工程施工与管理是园林技术专业的核心课程，分析该课程教学效果如何直接关系园林专业人才培养质量。据滁州职业技术学院2013届、2014届及2015届园林技术专业就业情况分析，其中从事施工、预算及资料工作的约占51%，从事植物生产与应用技术的约占16%，从事园林设计工作的约占10%，从事其他工作的约占23%。同时对滁州市绿生园林、金戈园林、泰然园林等5家园林公司进行岗位情况调查，其中企业员工有近60%从事施工及相关工作，从事工程资料、设计的人员占13%，从事工程预结算的人员占8.8%。因此，该课程设计改革根据职业需求领域和职业岗位群的任职要求并参照相关的职业资格标准改革课程体系和教学内容是非常有必要的，为学生毕业后胜任园林施工、预结算及资料工作打下了坚实基础。

2课程教学内容设计

按我校人才培养方案，园林工程施工与管理课程将在大二下学期及大三上学期开设，共计114学时，其中园林施工技术部分50学时，管理部分24学时，园林工程预结算部分40学时曰园林工程施工技术和管理部分在大二下学期开设，园林工程预结算在大三上学期开设。

2.1园林工程技术部分教学项目设计

园林工程技术知识对应职业岗位为施工员，园林企业要求园林工程施工员应具备园林施工图识读基础，掌握主要施工方法、施工工艺曰熟悉主要分部分项工作的质量要求[4]。将园林工程技术部分教学目标确立为院淤学会园林工程施工图识别，学会从平面图、立面图、剖面图及大样图等掌握施工工法及材料要求曰于能依据施工图进行测量放线，并对相应工料机进行分析曰盂掌握主要施工方法、施工工序及施工注意事项曰榆掌握施工技术交底及施工质量控制要点。

2.2园林工程预算部分教学项目设计

园林工程预算部分课程开发改革由传统教学转变为野基于职业需求冶开发，课程体系以职业需要为导向，遵循企业造价员、预算员从事岗位需求为原则，能独立编制园林投标文件和工程竣工结算书为教学目标。基于职业需求的课程改革思路院淤工作任务是园林公司预算员所需要编制经济性文件，且具有代表性及普遍性曰于项目教学过程要符合实际工作流程，如熟读招标文件，并研究招标清单-施工图识读-分部分项清单组价-措施项目组价-其他项目组价-规费、税金组价-费率调整-人、材、机单价调整-检查、项目实施过程和企业职业完全对接曰盂预算部分教学内容中强化了工程造价软件为载体教学，也是符合当前企业造价工作要求。

2.3园林工程项目管理部分教学项目设计

园林工程项目管理是园林施工企业对施工项目进行的管理，其管理主体是施工企业授权的项目经理部，通过有效方法对施工全过程及对各生产要素所进行的决策、计划。

3结语

基于职业需求导向《园林工程施工与管理》课程设计把复杂、分散的知识点、专业技能进行了整合，提出3个大模块教学，分别是园林施工技术、园林预算技术及园林项目管理模块。同时，理论知识贯穿于工作任务，以提高学生实践能力、专业技能和分析综合能力。以职业需求及工学结合教育模式下的课程设计，用于教学实践1年来，取得了初步成效，但仍需要高职院校和用人单位进1步分析、总结和探讨，并在实践中不断修订、充实和完善，为我校培养园林施工、预结算、工程管理等领域高端技能型人才奠定重要基础。

作者：江生泉 姜雪晴 李晨 单位：滁州职业技术学院

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