技校电子商务课程设计浅谈　

摘要：“互联网+”时代的到来使技校电子商务课程受到重视，如何借助科学合理的课程设计促进课程作用的发挥，成为技校电子商务课程教师重点关注的内容。因此在新时代背景下，十分有必要对技校电子商务课程设计进行改革创新，提高课程设计活动的科学性和有效性，为电子商务人才培养工作的开展创造良好的条件。

关键词：“互联网+”背景；技校；电子商务；课程设计

在互联网信息技术得到飞速发展的情况下，云计算技术、互联网技术、大数据技术等在社会各行各业中得到相对广泛的应用，逐步实现了对金融互联网市场的开拓，为电子商务的发展创造了良好的经济技术环境。因此新时期在推动传统产业发展的基础上，要认识到绩效电子商务课程开发和设计的重要性，实现对互联网信息技术平台的合理化应用，进而在互联网产业与传统行业有机融合的基础上，逐步创造出更大的经济效益和社会效益，全面提高经济社会的发展水平。

一、“互联网+”时代技校电子商务课程的特点

电子商务课程本身具有较强的综合性，在课程开发和设计的过程中，将互联网信息技术的应用作为依托，能够逐步实现商品流通和买卖等行为，在本质上可以通过科学合理的应用互联网信息技术实现对传统商业活动的网络化和信息化处理，使传统商务活动在信息技术的支撑下焕发出新的生机和活力。同时，电子商务课程的应用性也相对较强，在开展电子商务活动的过程中，最终目的是促进各项商务活动的达成，实现商品和资金的有效流动，所以在培养技校电子商务人才时一般关注人才应用价值的培养，为将人才打造成为高素质技能型人才奠定基础。此外，在“互联网+”时代背景下，电子商务课程高度重视创新性的凸显，希望能够在教学活动中加强对学生创新思维的培养，使学生能够与新时期“互联网+”时代背景相适应，为电子商务活动的组织和规划提供良好的支持，全面提高教学科学性和有效性。由此能够看出，在“互联网+”时代背景下，技校电子商务课程具有明显的时代特殊性，在研究中需要结合具体的特点进行分析和研究，并设计科学合理的商务课程组织规划，提高课程教学效果，为技校人才培养质量的提高奠定坚实的基础。

二、“互联网+”时代背景下技校电子商务课程设计

在当前“互联网+”时代背景下，技校探索人才培养工作的过程中，要对电子商务课程教学进行设计和规划，增强课程教学的针对性和有效性，全面提高“互联网+”时代背景下技校电子商务课程教学综合效果。

（一）积极引入网络化电子商务模式

在课程设计方面，引入网络化教学模式，主要是将学生作为教学组织活动的中心，在学生以及其他相关人员的辅助下引导学生主动进行学习和探究的教学模式。一般情况下，结合网络化课程模式的应用在对电子商务课程活动进行改革创新的过程中，要将学生作为教学活动的中心，按照学生的学习和成长需求对课程内容进行选择和设计，为学生参与实践活动创造良好的条件。同时，要注意突出问题导向的重要性，从学生在学习活动中遇到的问题出发，探寻相应的教学组织方案，对问题进行处理，与学生共同探讨问题处理措施，实现对学生自主学习能力的培养。此外，还要结合实际情况探索自由平等教学环境的构建，营造积极和谐的教学组织氛围，将自由平等作为教学保障，确保能够直接传输式网络教学活动、自主交互式网络教学活动以及点选式网络教学活动等，有针对性的对学生实施有效的教育和培养，向学生传授相应的课程知识，逐步促进课程教学质量的全面提高，为学生更好的完成学习任务创造理想化的条件。

（二）电子商务课程教学要重点把握即时性和应用性

尽管技校在培养学生实践操作能力方面已经完成了对相关教学经验的积累，并且学生的综合能力水平明显提高，但是在课程设计和规划方面，仍然有所不足，无法实现对学生数据信息处理和交换能力的培养，学生主动学习和探索能力的强化也受到极大的限制。因此在对课程教学活动进行设计和规划的过程中，要加强技校人才培养工作与企业的联系，将学校学生引入到企业电子商务工作实践中，增强学生的学习体验，真正将新的知识内容传授给学生，实现对学生学习能力的培养，为学生高质量完成学习任务奠定坚实的基础。唯有如此，才能对教学活动进行优化创新，教学组织活动质量也会明显增强，能更好指导学生完成学习和探索主要任务。

（三）在电子商务课程教学中加强对创新思维的应用

电子商务课程教学和课程设计工作的开展高度关注学生创新思维的培养，在教学组织活动中，教师要引导学生从不同的角度思考问题，拓展商品的范围，引入丰富的课程教学内容，确保课程教学质量和人才培养质量得到全面系统的提高。如可以根据商品的特性对课程体系进行拓展和延伸，关注信息、资本层方面课程的开发，并且在对课程体系进行优化的基础上，引入更为科学的教学内容，真正实现对学生综合素质的培养。

结束语

综上所述，在“互联网+”时代背景下，电子商务人才培养工作的开展受到广泛关注，在技校发展过程中，也要全面加强对培养电子商务人才的重视，并从多角度探索全面培养电子商务技术人才的措施，争取能促进人才培养质量的提高，为电子商务行业的发展提供相应的人才保障，有效推动我国经济社会发展水平的进一步增强。

参考文献：

[1]李达欣.“互联网+”背景下技校电子商务课程设计研究[J].职业，2016，(15):35-36.

[2]杨凡.“互联网+”背景下职业院校电子商务课程教学探索[J].广西教育（中等教育），2018，(1):56-58.

[3]刘锦峰.“互联网+”时代电子商务课程的教学体会[J].新校园（上旬刊），2017，(01):83.

[4]王桂贤.基于“互联网+”的高职院校经贸类专业课程改革―――以《跨境电子商务》为例[J].现代商贸工业，2018，(21):165-166.

作者：洪雨 单位：广东岭南职业技术学院

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