农村学校音标教学的重要性　

笔者在扬州一所农村高中任教7年以来，发现很多学生不会读或者不敢大声朗读英语课文。英语早读课听不到朗朗的读书声，还有很多学生觉得有些单词发音夸张，不好意思读。背单词只背拼写、不读发音的现象屡见不鲜。而相比较而言，城市来的学生比来自农村学生的口语、听力都要好。缘何农村学校英语无声？究其原因，还是在于现在音标不是中考考试项目，很多老师和学生都不重视中学音标的教学。很多学生都没有系统地学习音标，只是在老师讲单词的时候顺带学一下。因此，很多学生不会拼读单词，多音节的词读不顺畅，有些根本读不起来，导致读文章相当吃力。而不会发音，又使得很多学生听力很差。但为什么城市学生听力和口语要比农村的好呢？关键还在于城乡差距。

一、城乡英语教育差距原因分析

1.家庭教育观念与家长自身的差异

孩子的个性、智力和学习成绩都与家庭教育密切相关。学校的教育，如果缺乏家庭的协调，效果将大为降低。因生存状态与生活方式的特殊性，与城市居民相比，农村居民对子女的教育思想、态度、行为等不同程度地存在若干问题。一方面，这些问题与家长自身文化素质、社会阶层相关，另一方面和经济条件、生活环境有关。首先，很多农村家长的教育方法跟不上潮流，主要表现在对孩子的要求上。有些家长对孩子的要求仅仅是完成学校课业，而大多数城市父母对孩子的要求很高。此外，父母与子女之间缺乏沟通。因为父母自身文化水平不高，难以在学习上帮助孩子。其次，由于经济实力不足，一些父母为孩子购买课外读物也有困难。

2.地理位置导致城乡学生受教育途径的差异

由于地理位置的优势，城市学生生活在市区附近，接受课外英语教育（如课后辅导班）的机会远大于农村孩子。而这额外的英语教育无疑会极大地提高学生英语水平，这是导致城乡学生英语水平差距的重要原因之一。3.学校环境及资源差异城市中小学教学设施完善，有专门的语音室、电脑室。这些硬件设备更有助于学生口语与听力的学习。而农村学校只有一些基本设施，对先进设备的投入明显不足。这也导致了农村学生接触英语语音教学的机会大为降低。

二、音标教学的重要性

综合以上差异，我们可以发现让农村孩子自学英语的重要性。而掌握音标是英语入门的前提条件，也是练好听说读写的基础。从英语教学实际来看，音标教学有以下好处：

1.音标教学有助于学生预习新单词

不能掌握发音，学生只能依靠老师预习新单词，缺乏学习的主动性。一些学习工具可以在一定程度上起到作用，但效果不好。掌握音标，学生可以独立阅读，不仅提高了效率和趣味性，也避免了常见的“哑巴英语”，提高学生的预习热情。

2.音标教学对学生阅读及记忆单词也有很大的帮助

单词是英语学习的基础，没有一定的词汇量，英语学习无法继续。掌握正确的发音有助于记忆单词。英语是表音文字，很多单词符合发音规则。学生掌握了音标知识，就可以牢记单词，并通过发音规则，联想记忆更多单词。3.音标教学可以提高学生的听力和口语能力听不懂、不会说是中国英语学习者面对的最大问题。根本原因在于不能正确朗读单词。音标学习是解决问题的根本保证。不少学生对英语学习不感兴趣，就是因为他们不会读又听不懂。音标教学可以解决这个问题，还能提高学生的学习兴趣，增强他们的自信心和主动性。

三、音标教学在农村高中英语教学中的有效实施

1.趣味教学引起学生兴趣

经过小学和初中的英语学习，很多学生对英语已经失去感觉和兴趣。要让学生学习音标，再采用系统地学习已经不大可能。首先，学生会感觉枯燥，对音标产生反感。其次，高中课程紧张，没有过多的时间来进行音标教学，这就要求老师能在教学方法上不断创新，激起学生学习音标的兴趣。例如，在平常教学单词过程中穿插教学元音，带领学生认识相似元音的发音区别，比如[e][æ]；[ə:][ə]等。下次学习新单词时，鼓励学生自己拼读，并穿插趣味活泼的游戏或者举行小组竞赛，激发他们学习音标的积极性和兴趣。

2.利用汉语拼音与音标的相似之处，学习辅音

英语音标中[p][b][t][d]等与汉语拼音的形状、发音基本相同或相似，有助于学生掌握辅音，对音标学习充满信心。老师还可以总结规律，比如“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”等来帮助学习学会拼读单词。

3.为学生创设良好的语言环境，使每个学生都能开口

教师在课堂上要强化自己的口语，尽量用英语与学生交流，让学生充分融入英语的环境中，让学生敢于开口读单词，而不是觉得难为情。另外，在课堂上要多准备小组活动，让他们用英语交流，并及时给予鼓励。发现学生拼读错误时，要在活动结束后及时给予纠正。

4.让学生享受成功的喜悦

在学习一些多音节单词后，让他们根据音标总结和其他词的联系。让学生用所学的语音记忆单词，与以前死记硬背的方法比较。每次在教学新单词后，立即让以前听写差的几个学生默写。教师读，学生根据发音拼单词，并对他们的成绩进行鼓励。授人以鱼，不如授之以渔，让学生掌握音标，不仅老师可以更加轻松，学生学得也非常愉快且有信心。音标是一把金钥匙，能帮助学生打开英语之门。教师要在平常的教学过程中坚持不懈地给学生灌输音标知识，不断纠正学生发音，认读音标，引导学生掌握音标，使得他们终身受益。

作者：缪巍巍 单位：江苏扬州市邗江区公道中学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文