音标教学对英语单词认读的记忆作用　

英语的学习在现阶段已经逐步走向了低年龄化，在现今小学生的英语学习趋向普遍化的情况下，优秀的英语教学成为了当今小学教师以及学生家长的关注重点。而在英语基础的学习中，单词量首当其冲地成为教学的一大重心，如何让学生摆脱强迫式，被动式的死记硬背；如何让学生在记单词的过程中不会产生抗拒感；如何让学生高效地记忆英语单词，提高学习英语的能力；如何让学生在教学的过程中产生浓厚的兴趣，为今后的可持续学习打上基础等等，这些都是当今小学教师面对小学英语教学方法改革的挑战。

一、传统的英语语音教学法――音标教学

在传统自然拼读法的教学下，小学生能够较好地理解和记忆基础的英文单词，但是在一些特殊情况下，例如have中的字母a按照规则应该是发/ei/的音，但是在这个单词中发音是/ə/，是一种特殊情况。伴随着英语学习难度的上升，传统的自然拼读法将会逐渐无法适应高年级的小学英语教学。因此，正确的英语音标的学习可以帮助学习基础英语的学生们更加准确地进行英语单词的发音，更好地掌握和记忆单词。系统化的音标学习会对今后的学习有着巨大的帮助，对于学生的自主性学习也起着引导作用。

1.音标教学简介

音标教学是英语语言和口语学习的重要基础。在音标的帮助下，学生们可以正确地掌握26个英文单词的发音，进而在这基础上，看到一个未曾谋面的单词的时候，也可以将这个单词准确地读出来。相比于传统的自然发音教学，独立的音标系统在英语学习的过程中发挥的作用更加全面。

2.音标教学的优势

在系统化的音标教学下，学生可以正确地认识单词以及单词的发音，可以发出传统自然拼读法所无法拼读的单词，甚至在记忆的方面也比传统自然发音的方式更加高效。

3.可以帮助学生自主学习

英语单词音标教学相比于传统发音教学，学生自主性的体现有着很大的差异。授之以鱼不如授之以渔，掌握了正确拼读英语单词的方法，以及养成了正确记忆英语单词的良好习惯，对于学生后续的英语学习有着巨大的可持续性。而正确的音标学习还可以帮助学生更好地使用英语口语，在发音方面也有着提升的效果，学生们也可以通过相互探讨交流来提升口语水平。

二、音标教学的方法与基本要求

1.音标教学要目的明确

明确音标教学的目的才能使英语音标教学更加流畅高效率地进行。教师面向的教学对象是小学生，他们对抽象新事物的理解能力较弱，因此教师要有目的地将音标教学形象化，将音标教学图形化，这样不仅能够加强学生对音标的认识能力而且还能够保持学生对于音标教学的兴趣以及对今后的自主学习的培养。这对于教学是很重要的一部分。

2.音标教学要系统、集中

系统化、集中化的英语音标学习是当今英语教学的一大挑战。由于现今教材中的英语音标教学过于分散，甚至在拼写的规则上讲述得不够详细，导致学生产生了朗读上问题，记忆上的困难，从而使他们学习英语的能力下降，影响到学习英语的兴趣。面对这些问题，小学英语教学以及教材的改革成为了现今系统化教学的重要突破口。教师应当先规划出一段时间进行英语音标的系统化教学。音标教学一定要学得扎实和牢固，这样在以后面对逐渐加强的英语学习过程中，才不会还要花很多的时间来巩固音标的学习。

3.小学音标教学要注重趣味性

教育心理学家的研究表明：学生的思维、感知记忆力的大大增强需要在学习过程中全身心地投入，集中注意力全神贯注，这就需要教学的内容能够刺激学生，激发学生的学习欲望，激励他们自主学习。在英语学习中，音标学习是一个很重要的环节，而且面对的教育对象是低龄儿童，要让他们有意识地去学习和过度所学知识需要教师付出大量的精力，教会他们活学活用。简单的拼写音标，再加上游戏的辅助，二者完美结合，才能激发出他们的学习欲望。

4.加强音标强化

音标教学的最终目的是让学生学会举一反三，在学习的过程中逐步掌握音标的发音规律，然后加以运用找出适合自己记忆的方式。因此，在集中学习完音标之后，教师要有意识地去策划一些加深学生对音标辨识度的拼读、拼写性测试，强化学生对这方面的认知，增加学生的理解能力和灵活运用能力。

王晶 江西省上饶市信州区茅家岭中心小学

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