大学生电子商务生态系统模型构建
摘要：本文立足于当代大学生的生活与学习状态，认真分析了大学生面对复杂社会环境下所需要培养的知识与能力，采用生态理论的方式，提出了“小石潭生态系统”这一概念模型，针对大学生所处的环境，为大学生提供一个平台，过滤复杂的社会因素，从饮食、学习、交流三个方向，增强大学生课本之外的学识与能力，更好地融入社会，推动社会的发展。认为这是未来社会发展的一个必然趋势。在这一认定基础之上，将大学生的实际需求与区域经济发展相结合，实现精准营销，采用多方位考量的手段，寻找学校环境与社会环境的相互关系。
关键词：网络生态系统；大学生；电子商务；区域化
１电子商务生态系统背景与模型的概述
１．１电子商务生态系统概述
张庆峰在网络生态论中指出：所有的影响网络发展的其它社会系统构成了网络发展的生态环境，当我们用联系发展的眼光分析网络与网络生态环境之间相互作用、相互影响时，便形成了网络生态。本文认为电子商务是网络近年来，随着科技的发展，物联网时代的到来，在推动了社会发展的同时也打破了传统的商业运行模式，人们更依赖于网络平台的信构建息传递与资源共享。通过运用网络技术，打破传统概念的枷锁进行的商业活动便是电子商务，而且这一类的商业活动也不再是人们传统观念上物品的交换与买卖，它还涉及金融、人才、信息交流等多个领域，融入了情感、智慧、判断、想法等一系列人类独有的东西。因此，可以说凡是涉及运用大数据网络技术进行广义与狭义上的易主的行为都可以认为是电子商务的一部分。技术发展的一个产出，也就是将网络运用到社会产业的发展中形成了电子商务，但是在后来的发展中电子商务与网络之间的发展是一个相互促进的关系。其根本原因来自人类的需求，人类主导着电子商务的发展控制相关产业的形成，使其更好地服务于人类的日常。源于对电子商务的管理，人们提出了云平台、大数据等概念，促进形成了相关技术，随着技术的发展与运用中，又进一步强化了电子商务在网络经济的地位。在其相促进下，形成了电子商务生态系统。
１．２电子商务生态系统与学生关系
在当今社会环境下的人们，已经无法离开互联网作为一个单独的个体而存在，尤其是大学生，与之关系更为密切。将学生与其所属的生活环境看成一个整体，以学生的日常消费、需求为引导，借助发达的校园网络系统，以手机、电脑等终端相连接，便可构建一个校园电子商务生态系统。随着社会的转型与相关产业、产品的升级与更新换代，大学生的接触面从原的来的单一型线下模式通过网络向复合型多样化的模式叠加，并随时间推移呈日益复杂的趋势。当下中国物联网的成型特点，因为终端与受众群体的不同而产生差异化，从“流量”的价值到云平台背后大数据的计算，通过网络生态的推广也隐隐预测着未来的发展趋势。面对大学生这一特殊群体，一方面他们处在由学校向社会转型的特殊时期，各方面能力尚且处于一个培养期，很多地方并不能适应社会生存，需要锻炼；另一方面社会上信息量太多、太复杂，这时需要一个贴近他们的生活，为他们而服务的平台，以满足他们的生活，创造更适合的学习和未来发展的环境。
１．３模型的构建思路
网络生态系统是十分有效的运用电子商务组织思维模式，本文运用网络生态理论，结合大学生的特点与需求，剖析了大学生这一特殊群体在日常生活中的需求，以及在未来如何更好的结合自己的兴趣与专业特长为社会做出应有的贡献。要研究一个新的商务模型在大学生中的运用，就必须对大学生现状进行深入分析：第一，从目前来看，并没有将大学生与社会群体分开，更多的是将社会中所有人看作一个整体为研究对象，提供整体性的服务。第二，网络生态视角下的电子商务在大学生中的运用。此时的电子商务即需要大学生的角度考量，了解当下大学生的特点与共性，结合社会发展，分析大学生学习、生活、娱乐、兴趣等多方面的需求，同时也要分析针对这一群体网络生态系统组成结构、服务方式、内容内涵。第三，对概念模型结构进行分析。结合市场环境，分析目前市场上已经存在的一些电子商务业态的运行模式，运用时间和社会环境两大特点，分析它们从发展到成熟，结合学校的特殊环境，形成自己独特的模型结构，并对模型可能带来的影响以及寿命进行分析。第四，对模型落实进行规划。大学生具有整体稳定个体极不稳定的特点，受时间和心理影响十分巨大，对外部的环境十分敏感，在实践过程中需要不断的进行调整与整合，进而达到一个动态发展变化的过程。因此，将大学生作为一个群体研究是很有必要的。
２大学生生态系统模型的优势
２．１具备特殊竞争力
随着经济全球化、区域经济一体化下，我们不难发现构建一个网络生态体系对区域经济的发展、区域体系内的收益是有着巨大的优势的。宋周莺、肖童也曾指出，大学生作为网络购物的重要群体，其年龄、教育、收入等个体因素影响较小，有助于更深入地分析地理因素在网络购物中的影响。因此，构建一个大学生电子商务生态系统对大学区域经济的发展、增强大学生多方面能力有着巨大的作用。同时构建大学生电子商务生态系统，利用区域经济的效应，在一定程度上可以大幅降低各个成本，更颠覆以往对于商业价值的定义与框架，并做一个持续性的增值。大学作为一个学生的集合体，有着十分明显的优势，在各种优势下，有必要开发一个新的，面向广大学生的平台，在中国平台里，我们每个人都是信息的提供者和受益者。
２．２现有条件的支持
大学生电子商务生态系统在现在的学校中已近初具雏形，虽然没有进行统一，但是在很多方面已有体现，有学校学生参与其中的流程、享受其中的优越性。通过“大创”“创青春”等比赛的推进与引导，学校内针对大学生服务的电子商务不断发展壮大，学生参与下，送上楼的外卖让吃饭变得更容易、“菜鸟驿站”入驻校园、ｍｏｏｃ等网络课程平台的搭建，形成了大学知识、经济体系，打破了传统地理的限制。借助微信、淘宝等平台的搭建，学生成立商务公司、售卖自己的成品变得容易，区域经济效益更加明显。这些虽然只是零零散散的方面，但是在这些点位的支持下，利用相关的理论知识与基础设施进行研究，构建一个合理的大学生电子商务生态模型是未来发展的趋势，在一定程度上可以降低成本，打开大学生活新的格局。
３大学生在大学生活中面临的问题
通过在大学生中的调查研究我们发现，大学生中普遍存在一个问题就是迷茫。大一进校时大家都踌躇满志，但是没有足够明确的方向与针对性的引导，导致很多人都随波逐流，没有一个明确的价值导向所引起的迷茫。第一，学生存在迷茫有大部分是因为陌生，与自己专业相关的知识一无所知，接触的面很狭隘，通过两年的学习，对自己的专业知识有一定的了解以后便面临着时间问题和毕业去向，考研就成了很多人的不二选择，通过这种方式增强自己在专业知识上的能力。第二，在知网上有很多关于大学生就业发展的成果，普遍围绕大学生能力的培养，但是却很少有人对如何培养进行研究，其中原因是因为大学是一个“塑性”的过程，每个人的兴趣爱好都不同，加上社会复杂因素的影响，未来的发展是难以以一个统一的培养方向作为研究对象但是他们的“塑造”过程是可以被影响的。大学生未来做什么取决于他们接触到的圈子、学到的知识、增长的能力支持他们去做什么。第三，大学环境的限制，首先，大学作为一个较为封闭的学术研究基地，屏蔽了大量的社会不良因素纯粹的一个学习性场所，也带来了一定的自我封闭，在不同的学生与学生之间、学生与学校之间、学生与社会之间、学生与企业之间、学校与学校之间、学校与企业之间、学校与社会之间都有着一定的隔阂；其次，在大学课程开始的时候，学习任务相对较少，大多数是公共课，很多人上了大学以后不知道为什么要学这些，感觉所学的内容和专业毫无关系，渐渐地对自己的专业课有所失望，具体表现为，对学习内容缺乏激情，这种失望是由于大学的自由性和自己的迷茫所决定的。所以在适当的时候强调课程的重要性是十分有必要的，而不是一味地告诉学生不许旷课，旷课会有严重的惩罚。但是面对大学生这一特殊群体，一方面他们处在由学校向社会转型的特殊时期，各方面能力尚且处于一个培养期，很多地方并不能适应社会生存，需要锻炼；另一方面社会上信息量太多、太复杂，这时需要一个贴近他们的生活，为他们而服务的平台，以满足他们的生活，创造更适合的学习和未来发展的环境。目前来看社会中很多工作要求学历为研究生，其根本原因还是研究生所接触到的面更大、更广，更适合工作任务，如果本科生有了相同的能力那么是否可以减少研究生做着本科生的工作现象。
４大学生电子商务生态系统的构建
饮食生态圈整体采用的是预售的营销模式，学生可以通过提前点单，我们进行统一配送。实质是将一个校区的消费学生作为一个基底进行预售，学生进行点单，平台进行数据集中处理。具体在流程上进行改变，对产品本身也进行了优化。有明确受众群体，因为学校的特殊性（集中性），节省了很多的成本和不必要的麻烦；在预售的模式下，不需要去预测消费者需要什么和需要多少，有效地减少商品中的货损。通过缩短产业链的方式，为学生节省成本与时间，满足了学生日常需求，同学们进行提前点单换取的是平台统一对商品统一的规划安排，最终能够减少消费的成本，平台还会对每一位消费者的消费情况进行分析，做出财务报表，并为他们提合适的消费建议，并对一些过分消费行为进行温馨提示。因为学校食堂是与学生关系最大、关联学生最多的地方，为保证用最短的时间联系最多的学生，所以我们决定从食堂做起，在特定的时间为学生送餐，这样可以积累资金与人脉信息，为其他生态圈的建立打下基础。学习圈的提出是因为学生的本职工作就是学习。作为一名大学生，需要培养自己方方面面的能力，不仅仅是学校的课程安排，还有各种软实力和实践基础需要我们去锻炼和培养，所以这种学习应该是广泛的。理论知识的学习，是在学校内成立与生态系统相互辅助的社团，将有相同的学习目标的人建立群，大家在一起讨论问题，定期邀请老师，帮助大家解决共同存在的问题。与相关的网络学台合作，对大学里同学们存在难点、知识盲区，邀请老师、教授进行讲解，实现资源共享，利益最大化，同时平台课程也会对所有同学开放。并且，生态系统用利润的一部分成立专项基金，邀请相关的老师，专家进行讲座，让大一大二的学生不再迷茫，对大学生活做出合理规划，让高年级的学生掌握更多更有用的知识。实践知识方面，平台的管理者可以与专业课老师、社会企业对接，成立相关的工作室，在净化了社会环境的同时，为同学们提供实践工作的机会，很多较好公司在招人时需要有工作经验。因为交流圈的特殊性，它是以点来构建发展的，建立不同的校园交流链，以前两个平台作为基础，到了后期，可以在这个平台上进行交易，例如买卖二手书籍、笔记、四六级或考研资料、信息的交流等，对一些已经存在的校园交易进行合理化与统一化。例如将校园内的创业项目与大学生电子商务生态系统平台合作，为他们做宣传，推动大学社创新创业事业的发展。学生合理规划自己的大学时间，可以上传到平台，和大家一起分享自己的计划目标。组织不同高校之同学们间的交流，打破大学之间的“围墙”，促进学术界的发展。提供平台，用于买卖与学校有关的纪念品，比如说学校的建模，手绘校园，用于毕业留念或平时收藏也是很好的。通过与不同高校间的学生组织（例如学生会之类的）合作，由他们的证实后，在生态系统平台信息（会对信息进行适当的保密处理），采用众筹或平台帮助等方式进行解决。
参考文献
［１］张庆峰．网络生态论［Ｊ］．情报资料工作，２０００，（４）：２－４．
［２］宋周莺，肖童．空间因素在网络购物中的作用―――基于广州市大学生网络购物的实证分析［Ｊ］．经济地理，２０２０，（４０）：２－８．
作者：崔涛 吴伟东 姚云 单位：安徽科技学院
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