高校舞蹈教学中学生创新能力培养　

摘要：一直以来高校中的舞蹈教学都采用了传统的教学模式，教师以自身为教学主体，机械地进行言传身教，将学生置于比较被动的学习地位。随着课程改革的深入，高校舞蹈教学逐渐向培养学生创新能力的目标上发展，注重学生主观能动性的发挥，并且对教师也提出了更高的要求，教师应当改变传统教学观念，树立创新意识。本文从实际教学角度出发，首先对目前高校舞蹈教学的现状进行了分析，之后指出在培养学生创新能力方面存在的问题并提出合理化建议。

一、现阶段高校舞蹈教学的发展情况

舞蹈是人们借以肢体动作来抒发情怀、表达情感的一种艺术手段，通过长时间的实践积累，人们从自然和社会中总结原型并加工改编，形成了一套富有律动、动作优雅的表演艺术。随着文明的不断进步，人们更加趋于对艺术美的追求，越来越多的学生选择将舞蹈作为自己的学习专业，这也推动了高校舞蹈教学朝科学化、创新化的方向持续迈进。高校舞蹈教学课程改革摒弃了传统教学模式中古老刻板的教学方法，鼓励学生通过学习自己领悟舞蹈艺术的精华，感受舞蹈艺术带来的美妙，从而进一步传承中华民族优秀的文化，丰富大众的精神世界，提高其对于舞蹈艺术的欣赏力水平，推动社会主义现代化的建设和发展。高校舞蹈教师大多积极献身于伟大的教育事业，坚决拥护高校舞蹈教学创新课堂的改革，根据时代的发展和社会的进步，能够不断提升自己的思想观念水平，与时俱进，对新课改有着深刻的理解。在课堂教学中严格按照教学标准和课程要求，将理论学习与舞蹈实践相结合，让学生体会到舞蹈艺术独特的魅力，从而使学生更加热爱舞蹈，热爱艺术。通过高校舞蹈课程的培养，一大批学生领悟到了舞蹈文化的精髓，感受到舞蹈艺术对自身素养的提升。他们凭借优异的学习成绩走出校园、迈入社会，将自己对舞蹈、对艺术的感悟和理解渗透到工作的方方面面，为推动社会主义精神文明建设和提高民众审美水平贡献了自己的一份力量。

二、高校舞蹈教学中关于培养学生创新能力方面存在的问题

随着经济的不断发展和改革开放水平的不断提高，我国面向世界开放的大门越来越敞开。舞蹈艺术的发展在开放的时代中受益良多，它不但学习和借鉴了西方优秀的舞蹈文化，将大量殿堂级的舞蹈表演呈现在民众眼前，还将我国先进的舞蹈文化传播到各个国家，在全世界范围内得以推广，这在一定程度上反映了我国高校舞蹈教学取得的成果，证明了我国高校舞蹈教师对舞蹈教学的兢兢业业。然而，在现阶段高校舞蹈教学中，尤其是关于培养学生创新能力的方面仍然存在着一些不容忽视的问题，具体表现在两个方面。

（一）思想观念没有充分转变，对学生创新能力培养的认识不够深刻

从各种表演活动或表演竞赛可以看出，目前我国高校中的教师和一些从高校毕业的学生已经具备了一定的技艺水平，不论是站在国际的舞台上还是国内的舞台上都能够展现自己的专业水平，将自身技艺完美发挥，取得优秀的表演成绩，但这并不能说明我国现阶段的高校舞蹈教学毫无问题。一些教师的思想观念没有充分转变过来，对课程改革的理解存在偏差，导致在教学过程中依然按照传统的以教师为主体的教学模式进行教学，忽视了对学生创新能力的培养。这部分教师由于思想观念的守旧，往往采取机械模仿的教学方法，通过教师在舞台上表演、学生按其模仿的方式来达到其教学效果。课程改革要求鼓励学生自主学习，加强学生之间的合作探究，培养学生创新思维模式和创新能力，从而使学生的综合素质得以全面发展。而传统的教学模式中学生被要求严格按照教师的规定动作进行表演，对舞蹈的个人体会和想法被压抑，通过反复机械的练习来死记每一个舞蹈动作，长此以往学生自主学习的能力下降，对舞蹈的兴趣也会渐渐丧失，不但不符合课程改革的要求，也不利于舞蹈表演的创新。

（二）教学方法过于保守，对新型教学方法理解不够深入

尽管现阶段我国高校舞蹈教学采用的是新教材，但是一些教师由于思想观念没有充分转变，依然沿用老式的教学方法，强行将舞蹈学习灌输给学生，为达到表演效果要求学生机械地反复练习而忽略教学方法是否得当。他们注重对学生舞蹈动作的严格规范，要求学生必须根据教材中的示例来练习，甚至只强调标准而淡化了创新。

三、高校舞蹈教学中提高学生创新能力的合理化建议

（一）改变传统教学观念，提高创新意识

我国高校舞蹈教师应当积极转变教学观念，充分理解课程改革的各项要求，摒弃传统教学模式中的一些落后保守思想，不论是在教案的制定上还是课程的教授上都要符合新课改的规定，注重发挥学生的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习。同时教师也应当加强自身的专业学习和教育管理学习，提高教学创新意识，只有自身具备创新理念，在教学中才能真正地尊重学生想法，创新舞蹈教学。

（二）改变传统教学方法，提高教学水平

高校舞蹈教师应当深入学习研究新教材、新课本，贯彻落实新课改的各项规定，改变传统教学方法，采用现代化教学技术进行舞蹈教学。在教学过程中不但要规范学生的学习习惯和动作标准，更应当注重学生创新能力的培养，以学生现有的理论结构框架和舞蹈水平作为教学依据，不断创设表演情境、营造舞蹈表演氛围。结合学生对于舞蹈的理解和灵感合理编排舞蹈，借助现代化教学技术手段以辅助舞蹈教学，启发学生进行思考。在保存舞蹈文化精髓的基础上加以创新，从而获得理想的教学效果，提高教学水平。

（三）鼓励学生多多观察生活，启发学生思考

艺术来源于生活而高于生活，所以艺术创作的第一步便是学会观察生活，舞蹈亦是如此。舞蹈艺术的发展是为大众而服务的，它必须符合大众审美，顺应时代发展。高校舞蹈教师在日常的教学活动中应当鼓励学生多多观察生活，发掘舞台灵感。比如教师在编排孔雀舞的时候，应当让学生去动物园观察孔雀日常的生活习性，记录孔雀自然的动作发生，进而思考如何在舞台表演中更好地展现舞姿，生动形象地表达情感。此外，教师也应当与学生多加交流，帮助学生对观察事物进行理解、创作，启发学生思考，锻炼学生的创新能力。

（四）建立并完善舞蹈教学评价制度

要想加强高校舞蹈教学对学生创新能力的培养，不单单要从课程的教学环节入手，还要综合考察教师的教育管理能力。高校应当以自身的教学状况和师资力量为依据，建立并完善舞蹈教学评价制度，定期检查、考察教师的业务能力和综合素质，对教师的教学质量、教学行为进行评估，从而促进教师不断更新观念，改善教学方法，提升教学水平。

（五）组织有效的舞蹈创新实践活动

教师要多给学生创造有效的舞蹈实践的活动，除了学校组织的舞蹈实践活动之外还要加强和学校之外的演艺企业的合作，给学生的表演提供实际锻炼的机会。通过教学的实践活动可以缓解学生的紧张情绪，促进他们的舞蹈表演的能力，与此同时参加课外的实践活动可以有效地帮助学生自己最擅长哪个舞蹈，找到自身的优点之所在，用优点去克服缺点，能有效的改正缺点，提升自身的舞蹈水平。其次，给学生提供有趣的学习体验。随着新课改的不断发展，现在的课堂教学都采用新型的教学模式，教学的方式方法更加灵活多样，采用这样的办法主要还是为了促进学生的发展，帮助学生积极参加学习的活动，锻炼学生的不同学习能力。比如：撰写活动的方案、设计舞台服装、以及选择舞台的音乐等，进而实现学生的全面发展。改变传统的教学模式，利用多种新鲜有趣的教学模式，锻炼学生的创新能力和创新技能发挥学生的积极主动性，帮助学生获得知识。掌握取得知识的办法，辅助学生创造力的发挥，实现学生的可持续发展，将来能够成为为社会做贡献的人，为祖国的发展贡献自己的力量。

四、结语

通过以上关于我国高校舞蹈教学中现存问题的分析和解决意见的提出，我们可以看出加强学生创新能力培养的重要性和迫切性。高校应当继续深入推进课程教学改革，提高师资队伍的综合素质，定期对教师展开培训和评估，让学生的创新意识和创新能力得到充分展现和发挥，进一步传承中华民族优秀的文化，丰富我国舞蹈文化的内涵，推动社会主义现代化的建设和发展。

参考文献：

[1]竹含c.高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略分析[J].北方文学(中旬刊),2017,(04).

[2]王敏.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养分析[J].当代旅游(高尔夫旅行),2017,(08).

[3]罗列诗.试析高校舞蹈教学中学生创新能力的培养[J].当代音乐,2016,(11).

作者：黄治钦 单位：桂林旅游学院文化与传播学院

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