信息化教学在中职建筑专业课程中运用　

［摘要］在中职建筑专业课程教学中，为了促进其教学效率与教学水平更好地提升，重视信息化教学技术的合理应用是有效实现这一教学目标的途径。通过科学应用信息技术来辅助、拓展与延伸建筑教学课程，能够推动其教学品质与效率更好地提高。因此，针对中职建筑专业课程教学汇总信息化教学的策略与方法展开有效探究与分析，旨在更加灵活地应用信息技术拓宽建筑专业课程的教学路径，激发学生的学习兴趣与动力，逐渐培养学生学习建筑知识的能力与核心素养，推动中职建筑专业教学实效性与水平的有效提高。

［关键词］信息化教学；建筑专业；课程；途径；策略

在中职建筑专业课程教学中，利用“互联网+教育”思路、理念与模式，能够很好地改善中职建筑专业教学的现状，优化教学模式与路径，将建筑专业的知识与内容以更加清晰的思路与方式进行展示，能够更好地调动学生学习的积极性，对于学生建筑思维与素养的培养较为有利。

一、信息化教学的概述

所谓信息化教学，主要是指以现代化教学理念为基础和前提，以信息化技术为手段的一种教学模式。信息化教学促进教材发生了改变，使得教材从传统的书本形式逐渐向电子化、多媒体化的方向转变。信息化教学促进教学手段与教学环境发生了一定的改变。在信息化教学情境下，教学手段从传统的教学方式向多媒体教学方向、PPT教学、数字化教学等方向发展与演变，经过电子题库、电子课件库以及备课库等资源库的建立与完善，能够促进教育与学习资源得到最大化共享。同时信息化教学使得教学环境更加虚拟化，其不会受到物理时间或者空间的约束和限制，其专业教学与学习变得更加灵活、高效。在教育教学活动中应用信息化教学模式或手段，能够节约更多的课堂教学时间，使得课堂教学效率得到大大提升。同时信息化教学能够增强课堂教学的趣味性，使得教学知识的呈现更加直观化与动态化，便于激发学生学习的兴趣与动力，使学生更加饶有热情地参与到课堂教学活动中，增强学生学习的自主性与能动性、教育教学的针对性与科学性，推动教学资源更加丰富化、教学形式更加多样化，拓宽教学路径，为教育教学效果与品质的全面提升奠定基础。

二、中职建筑专业教学的实际情况

当前，中职院校在开展建筑专业课程时，由于一些学校以及教师没有重视信息化教学技术或者手段的利用，导致信息化教学模式的利用率比较低下，一些教师驾驭信息技术来辅助教学的能力不足，缺乏一定的自觉性来更好地利用信息技术拓展建筑专业教学，使中职专业教学效率与水平没能得到有效提升。下面对中职建筑专业教学的实际情况进行有效的分析与探讨。

（一）教学方式的单一化与传统化

在目前的中职建筑专业教学过程中，一些教师的教学思维与理念还停留在传统教学阶段，其教学方式过于单一化与传统化，忽视了信息化教学技术应用的重要性，其教学方案的制订与教学模式的应用缺乏一定的科学性与时代性，使中职建筑专业教学工作效率得不到更好地提升。与此同时，一些中职教师在教学方式上缺乏必要的创新，没有更好地借助互联网技术来丰富与革新建筑专业课程的教学模式与方法，学生学习的积极性与能动性得不到很好的调动与激发，影响中职教学课程的更好开展与教学效果的呈现，不利于提升中职建筑专业教学品质与效率。

（二）师资力量较为薄弱

随着信息化时代的不断发展，一些教师的教学思维没有与时代进行更好的结合，没有跟随时代的发展而变化，在信息技术的应用方面，一些教师缺乏一定的驾驭能力，并不能更加灵活、巧妙、科学地利用信息化技术来丰富教学，其信息化教学的能力有待塑造与提升，需要中职教师不断学习与练习，提升自身应用信息技术拓展建筑专业教学的能力与素养。

（三）教学资源与内容较为单薄

在中职建筑专业教学中，一些中职院校以及教师都忽视了互联网中有利于建筑专业教学方面教学资源的挖掘、整合与利用，片面地依赖书本或者教材来开展教学，其教学内容比较单薄，学生学习的兴趣与动力不足，影响建筑专业教学效果的体现与作用的发挥，不利于利用更多的教育资源来培养学生的专业精神与素养。与此同时，中职院校在开展建筑专业课程教学时，忽视教材内容的扩编，没有对教材中的实际教学内容进行及时更新，很多建筑知识过于陈旧，教学的意义与价值不大，简介上也会浪费教学的时间。因此，重视信息化教学技术的应用，能够获取更多优质的教学资源来弥补教材的局限与不足，为中职建筑专业的更好教学提供很好的条件。

三、中职建筑专业课程中信息化教学的方略探究

在中职建筑专业课程教学中，由于该专业教学的理论性与实践性都较强，在应用信息化教学方式来延伸教学时，要讲究方式方法，从教学理念、方式、教学设计与规划、师资能力等多个方面与角度来优化信息化教学路径，丰富建筑专业教学资源与内容，并灵活利用信息化教学来为学生提供更多学习与实践的机会和空间，锻造学生学习建筑专业知识的能力与核心素养，使得学生的专业性与综合性得到更好的塑造与提升，提高中职建筑专业人才的品质。下面对中职建筑专业课程中信息化教学的具体策略与方法进行有效研究与分析。

（一）重视教学思路于理念的转化与升级

中职教师在开展建筑专业课程教学时，要想更好地利用信息化教学技术来辅助与丰富教学，就必须要重视其教学理念的持续转化与升级，结合当前建筑专业教学的实际状态与不足，破除传统教学思路与方式的局限与禁锢，不断推陈出新、与时俱进、开拓创新，优化建筑专业课程的教学方案与计划，为科学、有效地教学提供帮助。与此同时，教师可以学习一些先进的教学经验，借鉴他人成功的教学思路，并进行教学思维的整合与优化，形成自身个性化的教学理念，推动建筑专业教学工作更好地开展，教学水平得到更好的提升。

（二）强化教学设计与流程的优化

中职教师要结合建筑专业课程的教学大纲、教学目标与教材内容，多在互联网中收集、筛选、整理一些与建筑专业课程相关的知识与内容，并将其丰富与武装到建筑专业课程的实际教学环节中，使得建筑专业课程设计的内容与形式更加丰富、多样，专业教学流程更加完善与顺畅，建筑知识的教学变得更加饱满和富有色彩，这有利于培养学生学习建筑知识的兴趣与动力，为建筑专业知识的教学提供更好的教学支撑与保障。在屋面构造理论教学时，能够搭配一些屋面构造的实际建设的教学视频来进行对照性教学，从而更好地优化与解决学生无法亲临现场进行学习与实践的问题，帮助学生更好地将理论与实际联系起来，提升建筑专业教学的效率与效果。

（三）重视信息化教学手段的多元化应用

教师可以利用微课、微视频、QQ、多媒体教学技术以及仿真模拟操作软件等来丰富信息化教学手段，让学生能够在更加多元化的信息化教学模式下来学习与实践，激发学生学习建筑专业知识的热情与激情，增强学生学习与探究建筑专业知识的能动性与自主性。同时教师也可以利用多媒体来构建三维建筑模型，让学生通过动态模型的学习与探究来加深对识图知识的理解与掌握，简化建筑识图的教学难点，增强建筑专业信息化教学的动态性与直观性。此外，面对一些抽象性、逻辑性比较强的建筑专业知识，教师可以利用微课教学的方式，让学生先利用微课教学视频来进行知识的自学与探究，同学之间可以相互沟通、交流与探讨，相互学习与促进，通过微课视频的自学，学生学习的自主性大大提升。

（四）强化师资培训，提升教师驾驭信息技术的水平

中职学校要重视对教师展开信息化培训，将较为常用的信息技术培训给教师，促进教师信息化教学水平得到更好的塑造与提升。同时建筑专业教师自身也要不断转化职业发展思路，秉承“活到老、学到老”的精神，积极、主动地学习信息化教学技术与方法，并灵活、科学地用信息技术来辅助教学。例如教师要多学习与练习CAD制图技术，并在建筑施工图绘制课程中更好、更灵活地给学生进行演示，引导学生去学习CAD制图技术来进行建筑平面图的绘制，这样既能提升教师的专业教学能力，又能提升学生的专业素养，促进中职建筑专业信息化教学效果得到更好的呈现与提升，提升中职师资的教学水平。

四、结语

综上所述，在中职建筑专业课程的教学实际过程中，教师要想有效提升其教学效果与效率，重视信息化教学手段与方式的应用是非常必要且迫切的。中职教师要结合建筑专业实际教学现状以及信息化教学手段应用概况与特征，不断提出更加行之有效的信息化教学策略与方法，重视教学思路与理念的转化与升级、强化教学设计与流程的优化、重视信息化教学手段的多元化应用、强化师资培训，提升教师驾驭信息技术的水平，进而从不同的角度与方面来推动中职建筑专业信息化教学工作的有效开展，提升中职院校的育才效率与教学水平。

参考文献：

陆冠南.在中职建筑课程教学中信息化教学的运用策略［J］.现代职业教育，2018（23）：77.

林雅莲 福建经贸学校

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