高中生物教学与创新教育
一、高中生物教学存在的问题
1.学生参与程度不高。在繁重的高中学习生活中，学生每天都面临着大量的课业压力，在课堂中往往显得精神疲惫，不能积极参与到与老师教课之间的良性互动。导致课堂气氛压抑，学生就更加提不起精神，无法专心听课。
2.教师备课不够完善。教师在备课中只重视书本知识的归纳总结，使得在教学过程中出现照本宣科的现象。磨灭了学生对生物学学习的兴趣。
3.授课方式模式化。教师在教学中一味地灌输理论知识，整个课堂只有教师一人在讲解，减弱了学生在课堂上的参与性与积极性，无法树立创新意识，更无法培养创新能力。
二、做好创新教育的方法
1.改变传统观念，引导学生参与。研究表明，人只有处在安全的环境中才能有效发挥自身潜力。因此在生物教学中，教师不能再演绎独角戏，更不能给学生施加压力，要营造一个和谐安全的学习环境。尊重学生自身发展，引领学生参与到课堂活动中，打破以往的教学惯例，教师不再是简单地向学生灌输知识，而应积极发掘学生潜力，让老师成为学生创新发展的领路人，使学生在学习道路上发挥自身能动性。更要在寓教于乐的氛围中提高学生课堂参与度，培养积极创新的思维。
2.改善教学方式，提高创新能力。在课堂教学中，学生才是真正的主人，教师应该作为引领者，对学生的学习进行积极正确的引导。培养学生在学习中的主人翁意识，让学生自主学习，自主提问，自主解答，在提问和解答过程中建立学生与教师的沟通桥梁。教师在学生的自主学习的过程中发现学生存在的问题，并给予正确地指导解答，允许学生有错误，但不批评，倡导学生在学习中的逐步成长。允许学生有不同意见，以激发学生的创造性思维。在教师循序渐进的引导下，从而逐步提高学生的创新能力。
3.做好授课准备，注重动手实践。高中生物是一门实践性很强的学科，因此做好课前准备，巧妙设计授课环节，在教材基础上设计实验，让学生在实验中理解生物知识，掌握实验技巧。学生们通过亲身动手操作，在实验中可以开发学生广阔的思维空间和想象能力，激发创新欲望，在实验中，体会生物知识的奥秘，享受实验所带来的乐趣。在生动活跃的实验氛围中，轻松理解生物知识，巧妙化解生物疑问。在不同实验的操作过程中，培养生物研究创新意识，提高生物学习的创新能力。
4.优化学习环境，建立创新氛围。学习环境的好坏直接影响到学习质量的提高，创新更是如此，如果没有一个融洽和谐的学习环境，学生就无法静下心来认真学习，不能学习何谈创新。这里的学习环境不仅仅是教室学习的氛围，学生积极的学习态度，更加需要师生融洽的关系。当学生愿意与老师进行心与心的交流时，学生的学习心理会变得轻松愉悦，这时的智力将会达到较高水平，心理达到积极活跃的状态，从而提高了学习效率。学习效率提高之后，才能使学生有信心进行创新性研究。
三、培养创新精神的意义
1.教育发展的要求。新时期的教育一直倡导发展素质教育，高中学习尤为注重。而现如今的高中教育除了要应对高考的压力外，也应该把素质教育重视起来。其中最重要的便是创新意识的培养，只有积极培养学生的创新意识，才能把学生培养成多元的复合型人才。同时使学生更加轻松地应对高中忙碌的学习生活。对于高中生物教学而言，只有培养出学生的创新意识，才能做好生物学的初步研究，培养出真正的生物学人才。
2.社会进步的要求。科技的发展促进着社会的进步，是社会经济发展的基础，社会稳定的源泉。而生物科技正是现代科技的重要一环，作为培养未来人才的高中教育，更应注重高中生物学的教育。社会在不断发展，时代在向前进步，只有培养出适应现代化建设的创新型人才，将生物科技融入创新科技的前沿，才能有效促进社会的健康发展。
3.国际环境的要求。随着国际经济的发展，各国越来越重视对创新人才的培养。各国的竞争不仅仅是经济实力的竞争，更是创新能力的较量。生物科技则是国际竞争中尤为看重的，是关系到国家各方面发展的重要依据。因此对青少年的生物学创新精神的培养变得格外重要。
四、结语
创新是21世纪尤为关注的话题，是关系到国家发展的重要因素，也是新时期高考的重要考察内容。积极培养学生的创新精神符合时代的发展要求，更是应对高考的重要策略。只有提高高中生的创新能力才能更好地适应社会的发展，在高中生物的教学中应把对学生的创新能力的培养作为重点，培养出全面发展的高素质创新型人才。
作者：燕小龙 单位：内蒙古鄂尔多斯市第一中学
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文 音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文 音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文 高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文 教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文 教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
