音乐教学中的创新教育　

一、高校音乐教学的现状

随着素质教育的推行，高校音乐教学逐渐得到了重视，也获得了较大的发展。但是相对而言，并没有摆脱传统教育模式的影响和束缚。在音乐教学中，存在千篇一律、一成不变的现象，使用传统的教材和方法，一味注重唱歌、跳舞等表面上的形式，而没有深入地对学生进行素质层面的提升，使得音乐教学缺乏相应的火力，枯燥无味，徘徊不前，无法满足学生在“美育”方面的需求。

二、发展创新教育在高校音乐教学中的意义

音乐教学中的创新教育，是指教师必须坚持与时俱进，对教学的内容、模式、方法和目的等进行更新，突破传统教学模式的束缚，以提升学生的综合素质为主，合理进行改革，提高音乐教学的质量和效率。创新教育不仅可以培养学生和教师的创新精神，改进学生的思维模式，还可以充分发挥教育的作用，唤醒学生沉睡的心灵。在当今的知识经济时代，创新教育是教育改革的核心和重点，也是提高国家整体素质和科技水平的关键。通过创新教育，可以培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。对于高中音乐教学而言，发展创新教育，一方面可以激发学生对于音乐的兴趣，使得学生乐于参与音乐教学，以兴趣为主导，激发学生对于学习的积极性和主动性，使得音乐事业可以得到传承和发展；另一方面，可以培养学生的创新精神，使得学生敢于打破常规，进行创新，推动学生的全面发展和进步。

三、相应的创新措施

在高校音乐教学中发展创新教育，教师需要转变自身的观念，对教学模式、教学方法、教学内容等进行全面创新，提高创新教育的有效性。

1.创新教学观念

教学观念的创新是发展创新教育的基础和前提，也是最为关键的环节。对于高校的音乐教师而言，要改变传统以以自身为主的教学理念，坚持以学生为教学的主体和中心，自身作为教学的辅助者和引导者，为学生营造出轻松的课堂环境，使得学生在教学过程中，敢于提出问题，以及对于教学的实际要求，敢于进行创新。例如，教师在课堂上，可以以多使用询问的语气，通过与学生的相互交流，了解学生的需求，使得学生敢于表达自己的真实想法，乐于参与相应的教学活动，为学生创新能力的发挥提供一个广阔的舞台。

2.创新教学内容

要结合新时期的特点，对教学内容进行创新，在实现教学目标的同时，迎合学生对于音乐的兴趣，从而确保教学活动的顺利进行。例如，传统的音乐教学大都是对于我国民族音乐的教育和鉴赏，不仅枯燥无味，而且艰涩难懂，学生往往听得云里雾里，知其然不知其所以然，而教师也由于长期固定不变的内容，容易产生厌烦心理，导致教学质量的下降。因此，可以在教学中加入一些乐器教学和流行歌曲的内容，一方面可以提高学生的兴趣，提高学生的注意力，另一方面也可以提高教师对于教学的热情，确保教学的顺利进行。

3.创新教学方法

教学方法的创新是提高学生积极性的主要方式，也是创新教育的重要组成部分。传统教学方法中的填鸭式教学，不仅会导致教学缺乏趣味性，而且容易引发学生的逆反心理，不愿听从教师的指导。因此，要对教学方法进行创新。例如，可以引入启发式教学，通过提问的方式，使得学生可以带着疑问去主动探索；也可以采用讨论式教学的方法，以小组为单位，鼓励学生进行积极讨论，加深学生对于问题的思考和理解，不仅可以有效提高教学质量和教学效率，还可以培养学生独立思考问题以及提出问题、解决问题的能力，有助于对学生创新精神的培养。

4.创新教学模式

要改变传统死板僵化的教学模式，在教学中引入现代化的技术和手段。对于教师而言，要提高自身对于信息技术的掌握，在音乐教学中充分运用现代化的信息技术，为学生提供良好的学习环境。同时，也可以提高自身的备课效率和教学效率，提高音乐教学的效果。例如，可以使用多媒体技术，对教学内容相关的资料进行搜集和处理，制作出精美的教学课件，并利用多媒体设备进行播放，便于学生对相关知识的理解和记忆。

5.创新考核手段

要重视音乐教育在高校教育中的地位，对考核手段进行创新。考核可以说是对学生学习成果进行检验的有效手段，提高对学生音乐素质考核的重视程度，才能有效提高学生和教师对于音乐教学的重视。例如，可以根据学生平日在音乐课上的表现，制定出对应的平时成绩，与最终考核成绩一起，并入学生的综合成绩，将其提升到与文化课同等的地位，从而提升学生和教师对于音乐教学的重视，提高学生对于音乐学习的积极性和主动性，进而提升教学的效果。

四、结语

总而言之，在高校音乐教学中，发展创新教育，可以有效提高音乐教学的质量，提高学生和教师对于音乐教学的重视程度，提高学生的音乐素质，培养学生的音乐创新能力，促进高校音乐教学的发展和进步，进而强化学生的综合素质，促进其全面发展。

作者：李振奇 单位：河北民族师范学院

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