化学教育职能探讨　

一、化学教育要发挥学生主体能动性

实行新课标之前，化学老师因为升学压力等原因只注重学生的做题能力，考试成绩成为唯一衡量学生能力的标准。但是，实行新课标后，化学教育应该注意课堂和课下相互联系，开放教学，让学生不再只是死记硬背化学常识，培养学生运用知识解决问题的能力，化学老师要加强和初中学生的互动教学，在教学过程中发挥学生的主体能动性。例如，在学习一些有害气体会危害环境时，环境污染是当今备受关注的问题，可以利用环境问题引起学生积极性，在学生热情被调动起来以后提出要学的物质SO2，SO2是污染大气的主要成分之一，火力发电厂排出的废气中主要成分就是SO2，老师可以向学生提问，SO2还有什么别的危害？或者，除了SO2还有什么样的物质可以污染环境？这两个问题的提出促使学生进行思考，除了学习到了课本知识还拓宽了知识面，发挥了学生的主体能动性，有利于学生解决生活中遇到的问题，并积极的对问题进行思考、研究。

二、化学教育要实现素质教育

初中化学教育不应该只是初中生升高中的梯子，化学教育应该是启发学生的思想，为以后的社会生活和工作提供智力支持，应试教育只能培养出学习的机器，我们要的是学生在化学学习上的主动和创新。所以化学老师在教学中不光要教给学生理论知识，更要培养学生的动手、动脑的能力，最终实现学生整体能力的提高。初中化学教育已经开始注意实验教学的应用，要求学生掌握自主进行实验的步骤，锻炼操作能力，老师一定要贯彻素质教育的精神，让学生走进实验，亲自操作实验，通过自己的努力得来知识。比如，课本在讲述氢气的章节提到了氢气的燃烧特性，纯净的氢气可以燃烧，并且会发出轻微的响声，但是不纯净的氢气就可能出现爆炸的声响。因为这个实验有一定的危险性，教师在实验前一定要向学生强调注意事项，先亲手做示范给学生看。在实验中先把装有氢气的瓶子打开，在瓶口点燃氢气，让学生对这个时候的反应进行观察，分辨声音。而后把瓶子中混有空气的打开在瓶口点燃，继续观察，留意声音。这个实验操作规范是没有什么危险的，所以可以让学生自己动手进行实验，但是一定要牢记注意事项，课程完成后，学生一定会深刻记忆氢气这种气体，并且锻炼了学生动手的能力。

三、化学教育的关键之一是老师

老师是课程的讲授者，老师也应该是学生的朋友，是学生情感的指引者。在新课标背景下的教学，化学老师应该以身作则，一切为了学生，以学生为中心。要想让学生把自己当做榜样学习，化学教师就应该去做一名好老师，在学生面前展露自己的才华，让学生充满学习的动力。如何去做一名合格的老师呢？化学老师要认真对待自己的教学工作，认真积极的备课，精心设计化学课堂的教学活动，讲课时要把课堂当做自己的舞台，要有激情，正面的情绪会感染学生，切忌将负面的情绪表现在课堂上，这会影响学生学习化学的热情。在学生学习的过程中，老师应该注重引导学生观察生活中的化学知识，在生活中也能体会化学学习的兴趣和重要性，多喝学生进行交流，共同参与和化学有关的活动，促进师生关系和谐。老师如果能做到这些，学生也会乐意和老师交流沟通，遇到问题和老师探讨，这样学生学习化学的效果会越来越好。

四、总结

新课标下化学教育的职能就是为了学生一切，一切为了学生，这对我们的教师队伍提出了更高的要求，老师要发挥自己应有的作用，引导学生学习化学，提高化学知识素养，成为优秀的人才。化学教师也应该在这个过程中不断提高自己，丰富自己的知识，在教学实践中进行化学教育的创新，努力实现化学教育的职能。

作者：李文龙 单位：丽水学院

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