新时代高校辅导员职业素养　

【摘要】社会的快速发展使其对人才的要求越来越高，高校作为人才培养基地需要加强学生的综合素质和政治觉悟。立德树人是高校辅导员开展工作的重要理念之一，本文主要对立德树人的视域下高校辅导员的职业素养进行重新审视，以促进高校辅导员的职业素养与立德树人完美结合，实现思想教育水平的提升，促进人才综合素质的提高。

【关键词】立德树人；辅导员；职业素养；重新审视加强高校辅导员队伍建设，推动辅导员队伍的职业化和专业化，提升辅导员的职业素养是提高大学生思想政治教育质量的有效手段。对大学生进行有效思想政治教育可以巩固马克思主义的指导地位，利于党和人民团结。

1.立德树人

立德树人是社会发展新形势下对教育理念进行的一种梳理，要求教育工作者在教育教学过程中要以学生为主体，以学生全面发展为工作开展的前提，以激发学生的潜能，引导学生正确认识社会，形成良好的道德品质和思想观念，并实现综合素养的提升。

2.立德树人视域下辅导员职业素养的重新审视

2.1政治素养。高校辅导员肩负学生思想政治教育工作的重担，其本身要有正确的政治信仰，并理解高尚的信仰可以在潜移默化中对自己和学生产生长久影响，有利于工作的完成。辅导员是高校学生政治和思想工作的主要承担者，所以辅导员必须坚决维护党的领导，坚持党的方针和政策，保护党的根本利益。辅导员要忠于党忠于人民，通过提高自身政治素养来落实党的方针和政策，强化自身责任意识，提高自身教育水平和职业素养，在实际工作中灵活运用相关原则，以达到创新性工作的目的。

2.2思想素养。《意见》曾指出，意识形态是工作的重中之重，高校作为人才培养的基地，作为前沿阵地，承担着宣传马克思主义和社会主义价值观的重任，同时肩负培养新一代综合型人才建设祖国的任务。高校辅导员作为思想政治教育者，要思想上要与党保持一致，要把思想教育作为工作的重中之得，以坚持社会主义理论基础上使学生得到积极的正确的思想教育，并帮助学生形成正确的价值观。在工作之余辅导员要学习历史唯物主义等理论，以形成科学的工作方法，坚持在实际工作中创新教育理念，用正确的世界观处理学生日常生活和学习中遇到的各种问题。在尊重事实、从实际出发的基础上按照客观规律办事，多与学生进行沟通，多做调查并进行分析，以保证在立德树人基础上提升思想职业素养。

2.3道德素养。道德素养是指导辅导员在工作中遵循的道德规范，这些规范是与学生与辅导员的日常生活的工作紧密相连的。道德素养是国家对辅导员的工作规范要求，是辅导员需要遵守的原则和应尽的义务。对道德素养进行重新审视，主要有爱学生、平等待人、为人师表等。首先是立德树人爱学生。在立德树人视域下，教师对学生要有仁爱之心，辅导员对学生的挚爱是一项基本素养，是一项重要能力，在对学生热爱的基础上辅导员才能完美的完成对学生的思想政治教育工作。辅导员要立足学生全面发展的角度从更高层面为学生进行全方位服务，以全面落实立德树人的任务，成为学生生活和学习的导师与朋友。其次是平等待人，团结互助。对学生进行道德教育和管理是高校辅导员工作的重要部分，在立德树人的指导下辅导员要平等待人，成为学生行事的榜样，同时要充分尊重学生的尊严。再次要为人师表。辅导员作为思想政治教育的主力军，要有较高的思想境界和渊博的知识及得体的语言，使自己的行为成为学生风范，做到为人师表。

2.4教育素养。高校辅导员在工作中不仅要有深厚的文化理论修养和丰富的知识，合理且完善的知识结构，同时要有较高的教育素养。立德树人要求辅导员要从自身做起，深入研究思想政治教育专业领域知识，了解中外教育成功案例，并积极学习心理学和教育学等理念知识，以努力促进自身和学生的发展。在对大学生进行思想政治教育时要采用科学合理的教育理念和方法，以提高学生思想政治教育效果，有效提升大学生思想政治觉悟和综合素养。

2.5心理素养。大学生是高校辅导员工作的主要对象，辅导员主要对学生进行心理辅导和思想教育，工作受学生不同心理状况影响差异性比较大。所以在立德树人的视域下辅导员要有承受心理困扰的能力，同时能对简单的心理障碍进行初步判断，对于心理问题严重者可转到相关机构进行治疗。辅导员要对学生进行自我管理和求助能力的培养，用自己健康的心态根据学生不同心理特征，提高学生的心理承受能力，以培养学生的良好情绪能力，保证学生坚定和优良的气质及正确的认知理念。

2.6能力素养。在立德树人视域下，高校辅导员在工作中要适应新的形势要求，要对服务对象、角色定位和职业使命等进行重新审视。辅导员在工作中要在原有的大学生思想政治教育、学生事务处理、学生心理辅导、学生研究能力等基础上还要加强政治和业务能力，以提高工作中的组织和管理能力。总之，在立德树人视域下，高校辅导员的职业素养要进行重新审视，要在政治素养、思想素养、道德素养、心理素养、教育素养和能力素养等方面进行创新，以帮助辅导员不断更新工作理念和方法，成为大学生成长成才过程中教育者、管理者和服务者，同时提高其育人的质量。

参考文献：

[1]高等学校辅导员职业能力标准(暂行).教育部以教思政〔2014〕2号.

[2]关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见.中办发〔2014〕59号.

作者：崔金鑫 单位：北华大学

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