大学生信息素养研究　

【摘要】随着信息化、数字化和网络化进程的快速发展，图书馆是大学生信息素养教育过程中的主要承担者。本文通过对信息素养重要性的理论分析，以及信息素养大赛模式下的信息素养教育研究，探讨比赛模式下大学生信息素养提升策

【关键字】信息技术信息素养

一、培养大学生信息素养的重要性

教育部先后印发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》和《文献检索课教学基本要求》等文件，充分表明了国家层面上已经认识到了培养大学生信息素养的重要性。人类当今社会正处于一个信息爆炸的时代，智能终端已经成为大学生获取信息的主要途径，因此，非常有必要在学生当中进行信息素养教育，培养学生了解信息知识、识别信息需求、检索信息资源、分析评价信息、有效利用信息、遵守信息道德规范的教育活动。信息社会需要的不是将信息简单传递或使用，而是需要现代大学生掌握获取信息方法和技巧，将大量碎片化信息与数据进行归纳与综合，把大学生塑造成信息素养的高端人才。信息素养不仅是文化素养，而且是大学生终生学习素质的一部分，更应把它看作素质教育的延伸，是网络时代教育的新课题，培育大学生的信息素养已成为当代高校面临的一个重要课题。

二、广东省首届信息素养大赛概况

大赛宗旨为贯彻落实推进《教育信息化2.0行动计划》有关“信息素养全面提升行动”的文件精神；准确把握深化《普通高校图书馆规程》有关“大学生信息素养教育”的重点任务[3]。大赛指导单位为CALIS管理中心、广东省高校图工委高职分委会，主办单位为CALIS全国高职高专图书馆信息素养教育基地（深圳职业技术学院），参赛单位为广东全省高职高专院校[4]。大赛共吸引了广东省的55所学校参加，12798名学生注册报名，其中8798人参加了正式比赛，平均每所院校参赛157人。大赛采取了从题库中随机抽题组卷的形式，而且试题库是由各个院校自主出题，最终进行汇总，判断其科学性，形成了不少于1000道题目的试题库，保障了试卷的公平性。其中包括初赛共40题，限时45分钟，其中单选25题（分值2），多选10题（分值4），判断5题（分值2），总分值100。

三、信息素养大赛的优势

3.1大赛组织的权威性

信息素养大赛由中国高等教育文献保障系统（calis）中心发起，通过相关的信息素养基地承办。具有一定范围的影响意义，可以号召全国的院校参与比赛。在一定程度上受到了学校和图书馆重视。

3.2学生参与的热情高

现代的大学生富有一定朝气和活力，图书馆的文献检索课、新生入学教育、电子资源培训等相关的素养教育，已经不能调动他们的热情，通过大赛的形式在某种程度上刺激了学生的积极性。再加上图书馆的积极组织、培训和丰厚的奖品，在学习知识、取得成绩的同时，还能获得奖品、奖状，更加刺激了学生的积极性。

3.3测试答题的便利性

利用信息化、智能技术方便了参与大赛便捷性。骈弃了传统的纸笔答题方式，符合信息时代的潮流。通过大赛的信息平台可以自动的分析某一院校参赛情况。包括当日的参赛人数、性别比例、学科比例、年级分布、答题时间等一系列的大数据，为今后继续开展相关比赛积累了第一手材料。高校图书馆举办大学生信息素养大赛也是一种创新性的有益探索，它既充分发挥了图书馆的导向作用、加强了信息素养的宣传力度、营造了良好的信息素养教育环境，又完善了信息素养教育体系，激发了学生的参与热情。通过寓教于赛，使图书馆的数字资源在培养大学生获取信息、利用信息和开发信息的能力方面起到重要作用[5]。

作者：么洪岩 单位：长春医学高等专科学校图书馆

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