高校教育教学管理的观念变革　

一、高校教育教学管理变革创新的必要性

（一）我国高校教育观念落后，国家相关政策逐渐变革

我国教育发展源远流长，至今已有170万余年历史，并且深受小农经济和封建科举的影响，具有中国的独特特点，但是这一特点并不完全是精华，由于我国过去某些时间段内经济和社会的滞缓发展，导致我国教育观念逐渐与发达国家形成了较大差距，特别体现在高校教育的人才培养方式上。早在2007年，我国教育部启动的质量工程就曾经指出，“国内高等教育目前最大的问题是缺少教学管理强度、教学投入和发达国家差距较大，我们面临着教育观念无法适合高等教育发展和改革需要的问题”。十几年过去了，我国高校教育仍未实现真正的转型，但是国家相关政策的制定从未停止，可见高校教育教学管理急需进行观念变革和相应的实践创新。

（二）经济科技发展迅速，社会对人才素质要求提高

改革开放以来，我国社会经济、科学技术迅猛发展，逐渐走在了世界不同领域的前沿，但是先进的技术必须要有具备足够专业知识和素养的人才才能够延续和不断发展下去，这就给我国高校教育培养的新一代年轻人提出了更高的要求。高校教育教学管理必须走向观念变革和实践创新，才能够符合我国文明社会建设的道德品格要求，从而为我国社会经济发展不同行业和领域提供专业科学技术人才，并最终使高校教育教学真正服务于国家和社会的未来发展。

（三）高校教育规模不断扩大，毕业生就业难度上升

由于新一代年轻人的数量增加等多方面的原因，近年来我国各类高校数量不断增加，而且招生人数逐年上升，使得越来越多具备大学文凭的毕业生步入社会，使得应届毕业生的就业困难不断上升。虽然高校教育在质量上参差不齐，不同学校在档次上也有不同的划分，但是整体上各水平线上的毕业生数量都在不断上升，又加上社会上相应水平线上的人才需求增长速度不及毕业生的增长速度，杜尔不断哪个档次的高校，毕业生都面临着就业这一难题。在当下这一现实问题下，高校应届毕业生的就业率严重影响着高校在新一届的招生吸引力和实际招生情况，因此高校必须主动对高校的教学管理观念进行实践创新，探索出新的教学管理理念和模式。

二、高校教育教学管理观念变革和实践创新的意见

（一）结合时代和社会特征，创新教育教学管理观念

二十一世纪整个世界的经济发展进入到白热化阶段，高校教育是一个国家社会经济发展最重要的人才供给和来源，因此必须从高校教学就跟紧世界和时代的步伐，培养具有时代性的新一代接班人。同时，高校教育培养出来的人才必须是面向我国社会发展的，要在他们心中培养起为国为民的情怀，让他们接受与我国社会发展需要紧密结合的专业知识和道德素养。近年来我国颁布了许多关于高校教育改革的试行政策和措施，高校在落实这些政策后使得高校教育整体也取得了一定成果。由此我们更可以看出高校教育教学管理必须顺应时代和社会的发展，不断对过去的教学管理理念进行创新和发展。

（二）勇于进行教学管理实践，建立独立的教学管理体系

高校作为一个相对独立的人才培养单位，应该具备完整的独立的一套教学管理体系，将整个高校的教学整合管理，提高高校的教学管理质量。当然一个完整的教学管理系统不是短期内可以做到的，需要高校管理单位和高校内部高层不断进行教学管理的创新和实践，才能寻找到真正适合我国高校教育的教学管理模式。只有把握好了每一个教学管理的小细节，精准地确保教学管理模式的可行性，才能够将所有细节系统化，并最终整理成一套完成、独立的高校教育教学管理系统，才能发挥出高校教学管理的最大作用。

（三）结合具体高校实际情况，打造高校教学管理特色

我国高校数量越来越多，不同的高校都有一脉相承的校训、校风等，都具备自身的独特性，因此在教学管理的观念变革和时间创新的过程中也应该考虑到高校的实际情况和特色。在国家整个高校教育教学管理的统一观念下，结合各个高校的学科偏向、专业设置、师资力量等实际发展情况，以及教学结构、办学特征、自身优势等未来发展趋势都需要给予考虑，设计出具体高校的具备独特性的教学管理观念并进行不断实践创新。总之，高校教育教学管理的观念变革和实践创新不能一概而论，必须结合具体高校的实际情况，在教学管理上展现高校特色。在当下国家教育观念落后、经济社会迅速发展、毕业生就业困难的严峻环境下，高校教育作为培养新时代人才和领军者的重要基地，必须对教学管理进行观念变革和实践创新，才能发挥其对国家和社会发展的积极作用。在教学管理观念变革和实践创新的探究中，必须结合世界发展的时代性、国家社会进步的迫切性以及具体高校的办学特色，打造出一套独立的、完整的教学管理体系。

作者：朱艳 单位：江苏海洋大学

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