计算机公共基础课程改革　

【摘要】近几年来，计算机专业的发展带动了信息技术发展，信息技术依然成为每个人生活中不可或缺的技术和工具。因此，对于各个高职院校的各个专业学生对于计算机课程的开设也成为当务之急。本文就计算机公共基础课程在高职院校的教学中进行详细的论述，同时也针对高职院校计算机公共基础课程在教学和课程方面进行研究和改革，提出课堂教学、上机和实践教学的综合教学模式，在学生掌握计算机基础应用方面有了较为明显的提高。

【关键词】高职院校；课程改革；体系结构

1引言

随着经济社会的发展，信息技术已经在发展中占用重要的地位和作用，而且在社会发展过程中，对于掌握有一定技能人才的需求量也在逐年增加，因此，高职院校在技术培养和专业人员培养方面做出了较大的贡献。为了培养全面型的综合人才，高职院校将计算机基础课程教学作为各个专业的一门基础课程。但是，作为高职院校学生，在自主学习、基础理论知识等方面较普通高校学生有一定差距，因此，对于高职院校的计算机公共基础课程教学在知识体系结构、实践体系结构上要有主次之分。本文在课堂教学、基础课程上机训练和综合实践方面进行了较为详细的论述。

2课程体系结构

计算机公共基础课程作为高职院校各个专业必修的公共科目，在教学、上机和实践等多个方面要考虑全面性，其原因是各个专业学生对于计算机掌握程度不同。针对我校专业学生的特点，制定了较为全面的计算机公共基础课程体系结构，如图1所示。在图1中，可以看出对于整个体系结构的组成是由三部分来组合，每一个部分对学生的最终成绩都有着决定性的作用。课堂知识教学主要是完成学生对公共基础课程理论知识的学习；上机训练主要是对课堂所学内容进行有效的练习和掌握；综合实践教学则是利用公共基础课的多个知识进行综合性的练习，从而达到对知识的综合应用。

3课堂知识教学

理论知识学习要依赖于课堂教学，对于课堂教学改革提出了较多的方法，但是对于高职院校学生的计算机公共基础课程教学方法的研究较少。针对我校各个专业学生的特点，在公共基础课程理论知识教学过程中，提出了以实例进行知识点讲解的方式，即在课堂上讲解的理论知识点，通过一个实例来引导学生，利用实例来提升学生对计算机课程的兴趣度，从而讲解过程中，将知识点与实例进行很好的融合，达到课堂知识教学目的。

4上机训练教学

上机训练是对课堂所讲知识点的回顾和掌握，利用上机训练过程，把课堂讲授过的知识进行全方面的复习和训练。上机是对学生动手能力培养的一个重要阶段，通过该阶段的训练，能够使得学生敢于去操作，从而消除学生往往对知识内容掌握很好，而上机就无从下手的问题。就我校而言，在上机训练分为两个过程：①对课堂实例进行练习，通过多次练习达到系统掌握课堂所学内容，并且能够运用自如；②制定与课堂实例类似上机内容，达到学而会用的目的。

5综合实践教学

经过前两个阶段的学习过程，课程知识已经积累到一定的程度，在这个阶段就可以指定一个较为综合性实践教学内容，通过该阶段教学，可以使学生把不同阶段学到知识进行综合性训练，以达到综合运用的目标。只有通过该阶段教学过程，才能让学生更好掌握整个教学知识点的掌握、理解以及综合运用能力。

6总结

本文从高职院校学生特点方面以及培养学生目标方面出发，对于高职院校学生在计算机公共基础课程教学改革中，从课堂知识讲解到上机训练，从上机训练到综合实践等多个环节和方面进行了理论阐述，而且也在我校公共基础课程教学过程中进行了阶段性的实践操作，取得理想效果，学生在动手能力方面具有较大的提高。

参考文献

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作者：卜旭 程允丽 单位：广州南洋理工职业学院信息工程学院

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