会计专业学生职业素养培养探索　

摘要:伴随着国内教育改革进程的不断深化，现阶段我国的中职学校会计专业的教学水平也得到了显著提主。在新课改的大环境下，传统的中职学校会计专业学生的教学重心，开始向着培养并提高学生职业素养的方向过渡。但是在具体的实践过程当中，中职学校会计专业学生的职业素养的培养效果差强人意。文中对于培养中职会计专业学生职业素养的重要性和主要方面进行了阐述，并给出了一些行之有效的策略，以供参考。

关键词:中职学校会计专业职业素养培养

一、培养中职会计专业学生职业素养的重要性

培养中职会计专业学生的职业素养的目的，就是为了能够培养并提高中职会计专业学生的就业竞争力，并提高中职会计学生的工作水平。但是在近些年来，随着市场经济开放程度的不断深化，使得国内企业对于会计人才的需求标准变得越来越严格。此外，一些学生在毕业之后，夸大自已在校期间所取得的专业成绩，使得企业对于当前的中职会计专业的毕业生产生了诚信不足的危机。依据国内权威机构的不完全统计结果，2017年~2018年用人单位在招聘应届中职会计专业毕业生的到岗率不到65%。而这些到岗的学生中，又有一些学生因为自身的职业水平和个人素养等原因，陆陆续续地离开了就业岗位。此外，还有一些中职会计专业学生在毕业之后，因为害怕吃苦，选择了经济发展好的城市。依据统计的结果显示，当前的89%的中职会计专业毕业生选择了到国内大中城市中就业，只有3%的学生选择一些偏远地区或者待遇普通的单位就业。而出现这些问题，不仅会导致中职会计专业毕业学生就业问题越来越大，甚至给我国的经济发展造成不同程度的影响。由此可见，职业素养培养就变得更加重要了。

二、中职会计专业学生职业素养培养的几个主要方面

(一)良好的职业道德

会计工作的职业道德就是处理人群中的经济关系所使用的方式和准则。“诚信、真实、公正、可靠”是会计从业人员的根本准则。市场经济的变化导致企业会计工作本质出现变化，相关环境改变造成相应的利益诱惑逐渐增加，这种情况就造成会计人员遵守职业道德的难度有所提高。所以，会计人员需要提高自身的专业素养，避免被利益所诱导，遵守相关法律法规，做一个有原则、有底线的会计从业人员。

(二)强烈的爱岗敬业精神

所谓“干一行爱一行”，会计从业人员应具备爱岗敬业精神，这样才能够脚踏实地的做好本职工作，一直保持在积极热情的工作状态，同时还需具有奉献精神，为部门、企业的发展增添力量。如果会计人员不重视岗位工作的话，就会造成工作问题的出现，甚至对企业造成巨大的利益损失，所以说，会计人员应具备强烈的爱岗敬业精神。

(三)较强的专业技能和管理技巧及广泛的知识视野

在现代企业之中，只有掌握最新技术和专业知识的人才才能够胜任岗位工作，会计从业人员也不例外，所以，会计人员必须要不断丰富自身的综合素质和专业素养，学习先进的技术，对现代化办公设备和软件能够掌握并运用，从而符合当代会计人员的高标准和要求。

(四)应具备团队协作、学习、创新能力并掌握专业文明礼仪

在对中职院校会计专业学生进行培养时，应着重对他们的团队协作能力、学习能力、创新精神以及文明礼仪的综合水平进行提升，这样才能够确保他们在进入岗位工作后能够快速适应，并融入到新环境之中，而且还能够在实际工作中进行不断创新，对会计专业术语以及文明礼仪进行科学的培养和提高，从而促进学生们综合素质素养的提升。

三、中职会计专业学生职业素养的培养途径

(一)加大课程改革力度，构建完善的职业素养教育机制

（1）中职学校的会计专业课程主要由公共文化课程和会计专业技能课程。公共文化基础课程主要是负责对学生进行文化教育，并以此为核心来帮助学生构建正确的三观和道德理念，帮助学生成为一个具有良好德育素养的实用型人才。而会计专业课程的学习能够让学生提高自身的专业能力，还能够让学生在学习过程当中，间接地强化自身思考问题和解决问题的能力。（2）积极、主动地展开各类实践活动，并采取一些科学、合理的方式来对现有的职业素养培养机制进行改进。例如可以通过校企合作的方式，由企业为学生提供实践基地，然后将企业内部用工的实际情况和学校进行交接，以此来保障企业能够将自身需要的相关人才，尽早地进行培养和储备，帮助学生能够毕业之后迅速地解决就业问题。同时学校方面应深入企业开展调研，了解企业内部真实情况，并通过数据采集和分析来对制定出一套完整、全面的中职学校会计专业学生的职业素养培养计划。还应做到与时俱进，将传统的教育模式和教学理念进行更新，并把企业中的管理模式以及人才的选拔标准引入到教学当中，以此来促进学校对学生职业素养的培养和提高。

(二)深度发挥教师职能，提高中职会计专业学生职业素养

在培养中职会计专业学生的职业素养培养中，专业课教师所带来的影响是巨大的。教师通过以身作则的方式，能够让学生在学习的过程当中，了解到会计的职业道德、职业情感以及行业习惯等等。而想要实现这个目标就必须要所有教师的共同参与和努力。专业课程教师在教学中必须要对学生的现状进行了解，然后再依据中职会计专业的特点，构建出一个全新的职业素养培训机制。教师可以在教学当中设置一个高度真实的职业生活情境，然后再将一些企业内真实的案例引入到课堂当中，提高学生的课程体验，这样才能够让学生迅速地提高自身的职业能力和职业素养。除此之外，在现有的中职会计专业职业素养的培养模式上，深化对学生职业素养的训练力度。比例如说当新生入学的时候，教师应当要帮助他们确立一个正确的职业理念，让学生能够意识到岗位、技能和职业素养是三位一体的，同时还要将当前国内的人才市场现状以及对于人才的需求向学生进行分享，这样才能够让学生在有限的时间内，迅速地熟悉并掌握会计专业的概况以及对于专业人才的需求。

(三)想要强化职业素养，要从学生的自我培养方向开始着手

对于中职会计专业的学生而言，通过自身的努力和决心才是培养学生职业素养的根本因素。但由于个体差异性的原因，使得每个学生都有着自已的性格特点以及兴趣爱好，而且每一个学生的自身价值、个人能力等方面都有着不同，因此学生必须要对于自已的未来有一个系统化、全面性的规划，在确立自身发展方向的同时，还要重视对于自身职业素养、个人作风、独立能力、团队意识以及职业操守的培养和提高。此外，学生也要积极地参与到学校的人才培养、职业素养培养计划当中，这样才能够提高自我价值，强化自我控制和自我约束的能力，为成为一个优秀的会计人才打下坚实的基础。

(四)开展企业需求调研，加强校企合作，校企共建学生实习基地

校企合作培养人才模式是新形势下行之有效的一种办学模式，它是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。合作企业需对市场的更新变化与校方进行实时对接，保证校方在第一时间掌握市场动态，进而调整课程内容，确保学生综合素养得到科学的培养。另外，还应根据企业需求开设新课，激发学生们的学习兴趣，实现学科间专业知识的有机融合，提升学生们的专业素养，帮助他们融入社会。同时，校方应组织多种形式的企业进入校园，走进企业课程及跟岗、顶岗实习，帮助学生知识迁移、角色转换，使学生学以致用，企业有人可用，让企业能够成为学生们的第二课堂，提高实践能力，提升品格及专业素养。

四、结束语

综上所述，想要实现中职学校当中提高会计专业学生的职业素养的目标，就必须要依据学生们的个体差异性，再结合学校、教师以及学生和企业等不同层面的共同努力才可以实现。在经济全球化的大背景下，教师应当要把握好这个重要契机，将职业素养培养渗透到学生的学习与生活当中，帮助学生实现自我价值。

参考文献:

[1]邓艳.关于中职学生职业素养培养体系的探究[J].职业技术，2016(12)：124-137.

[2]杨楠红.职业人视角下的中职学生职业素养培养的实践与探索[J].职业，2015(03)：155-168.

作者：米光鑫 单位：内蒙古经贸学校

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